Module 7Unit 1 I helped mum.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module7Unit1Ihelpedmum.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1Ihelpedmum.

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过角色扮演和小组合作，学生能够运用所学词汇和句型描述帮助家人的经历，提高口语表达能力。同时，通过了解不同家庭中帮助他人的行为，增强学生的文化理解和跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确运用新学的动词短语如“helpsb.withsth.”来表达帮助家人的具体行为。

②学生能够理解并使用过去时态，描述过去发生的事情，如“Ihelpedmumcleanthekitchen”。

③学生能够识别并使用表示原因的连词，如“because”来构建完整的句子。

2.教学难点，

①学生能够理解并正确运用“help”的不同含义和用法，尤其是在不同语境中的细微差别。

②学生在描述过去的事件时，能够正确运用时态变化，尤其是在动词形式上的变化。

③学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地表达自己的观点，并倾听他人的意见，进行有效的沟通。教学资源-教学课件

-英语教材及配套练习册

-多媒体教学设备（如电脑、投影仪）

-互动式白板或黑板

-英语歌曲或视频片段（用于引入和巩固词汇）

-学生角色扮演道具（如小道具或服装）

-彩色卡片或小贴纸（用于奖励和激励学生）

-互联网资源（仅限课堂使用，如在线词典或简单的英语学习网站）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭照片或询问学生“Whohelpsyouathome?”来引起学生的兴趣，让他们思考自己在家庭中的角色和责任。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的动词短语和过去时态，确保他们能够将这些知识应用到新内容中。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用简单的语言介绍本节课将要学习的动词短语“helpsb.withsth.”，并举例说明如何使用这个短语。

-举例说明：通过情景对话，如“Ihelpedmumcleanthekitchen”和“Ihelpeddadwashthecar”，展示如何将短语融入到实际的句子中。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的短语描述自己帮助家人的经历，教师巡视并给予必要的帮助。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组根据教师提供的图片或情景卡片，用新学的短语编写简短的故事。

-教师指导：教师巡视各小组，确保学生正确使用过去时态和动词短语，同时鼓励学生发挥创造力。

4.实践应用（约15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演家庭成员，另一个学生扮演帮助者的角色，使用新学的短语进行对话。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生改进发音和语法，同时鼓励学生大胆表达。

5.语言游戏（约10分钟）

-游戏名称：“Whohelpedwho?”

-游戏规则：学生轮流抽取卡片，卡片上写有家庭成员和需要帮助的事情，学生需要用“Ihelped…”的句型描述帮助行为。

-教师指导：教师确保所有学生都有机会参与，并纠正发音和语法错误。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的内容，强调动词短语和过去时态的重要性。

-学生反思：让学生分享自己从本节课中学到的东西，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语写一篇短文，描述自己帮助家人的经历，使用本节课学习的动词短语和过去时态。知识点梳理1.动词短语：本节课主要学习了“helpsb.withsth.”这个动词短语，用于描述帮助他人做某事的动作。学生需要掌握短语的结构和用法。

2.过去时态：学生需要理解并能够运用过去时态，描述过去发生的事情。重点掌握动词的变化形式，如“helped”是“help”的过去式。

3.原因状语从句：通过学习“Ihelpedmumcleanthekitchenbecauseshewastired.”这样的句子，学生需要理解并使用“because”来引导原因状语从句。

4.词汇学习：本节课涉及到的词汇包括“mum”（妈妈）、“dad”（爸爸）、“clean”（清洁）、“kitchen”（厨房）、“car”（汽车）等家庭相关词汇。

5.句型结构：学生需要掌握“Ihelped…with…”和“Ihelped…to…”两种句型结构，用于描述帮助行为。

6.交际功能：通过本节课的学习，学生能够用英语描述自己帮助家人的经历，提高口语表达能力。

7.文化意识：本节课通过学习家庭中的帮助行为，引导学生了解不同文化背景下家庭关系的差异，增强文化意识。

8.语法知识：本节课涉及到的语法知识包括动词的过去时态变化、原因状语从句的引导词等。

9.听力训练：通过听教师或录音中的例句，学生能够提高听力理解能力，学会捕捉关键信息。

10.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高口语表达能力，学会在真实情境中运用所学知识。

11.写作能力：通过写短文描述帮助家人的经历，学生能够提高写作能力，学会运用所学词汇和句型。

12.合作学习：本节课通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和团队精神。

13.教学活动设计：本节课设计了多种教学活动，如讲解新知、举例说明、互动探究、巩固练习、实践应用、语言游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

14.教学评价：通过课堂提问、小组讨论、角色扮演、作业完成情况等，教师能够全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

15.教学延伸：本节课结束后，教师可以引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高学生的实际应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多样化的教学活动：在接下来的教学中，我将尝试引入更多的互动环节，比如“家庭帮助日记”写作活动，让学生通过写作记录自己的家庭帮助经历，这样不仅能够提高他们的写作兴趣，还能加深他们对家庭责任的认识。

2.创设真实情境：我会努力创设更多贴近学生生活的真实情境，比如模拟家庭角色扮演，让学生在模拟的环境中练习使用新学的语言，这样可以提高他们的语言应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在角色扮演环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们不自信或者不知道如何正确使用新学的语言。这需要我更多的鼓励和指导。

2.课堂管理需要优化：有时候课堂上的管理比较困难，比如在小组讨论时，有些学生可能会走神或者大声喧哗。我需要找到更好的方法来维持课堂秩序，同时鼓励每个学生积极参与。

3.评价方式单一：我目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，这可能不够全面。我需要考虑引入更多样化的评价方法，比如学生的自我评价和同伴评价。

反思改进措施（三）

1.针对参与度不高的问题，我计划在接下来的教学中，特别设计一些小挑战或者游戏，以激发学生的兴趣，并确保每个学生都有机会参与进来。

2.为了优化课堂管理，我会尝试使用一些课堂管理技巧，比如建立明确的课堂规则，并确保学生理解这些规则的重要性。同时，我会通过非语言信号和眼神交流来提醒学生注意课堂纪律。

3.在评价方面，我将引入学生自我评价表和同伴评价环节，让学生有机会反思自己的学习过程，并从同伴那里得到反馈。此外，我也会设计一些小测验或者口语测试，以更全面地评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和成长。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。这些问题可能包括事实性问题、分析性问题或者开放性问题。例如，在教授“helpsb.withsth.”这个动词短语时，我会问：“Howdidyouhelpyourfamilyyesterday?”这样的问题不仅能够帮助学生复习所学内容，还能激发他们的思考。

2.观察学生表现

课堂观察是评价学生表现的重要手段。我会注意学生的眼神、表情、动作以及参与课堂活动的积极性。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地表达自己，是否能够正确使用新学的语言。

3.小组合作评价

在小组讨论和角色扮演活动中，我会评价学生的合作能力和口语表达能力。我会观察他们在小组中的角色，是否能够有效地沟通和协调，以及他们是否能够用英语准确表达自己的想法。

4.课堂测试

为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可能包括听力理解、词汇运用、语法填空或者简短写作。测试结果将作为评价学生学习成果的重要依据。

5.及时反馈

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予口头表扬或者小奖励，以鼓励他们的进步。对于需要改进的学生，我会耐心指导，指出他们的不足，并给出改进的建议。

6.学生自我评价

我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现。这种自我评价可以帮助学生认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中更加有针对性地提升自己。

7.同伴评价

同伴评价是课堂评价的一种补充方式。我会鼓励学生互相评价，这样可以提高学生的批判性思维能力和合作精神。同伴评价的内容可以包括口语表达、合作态度、参与度等方面。

8.评价记录

我会将课堂评价的结果记录在学生的个人档案中，以便长期跟踪学生的学习进展。这些记录将作为我调整教学计划和制定个性化教学方案的重要参考。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①动词短语“helpsb.withsth.”的结构和用法。

②过去时态动词的变化形式及其在句子中的应用。

③原因状语从句的引导词“because”的使用。

2.关键词汇

①