3《我认识您了》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治小学一年级上册

3《我认识您了》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治小学一年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生学会与人交往的基本礼貌，培养良好的社会交往能力。通过学习，使学生认识到尊重他人、礼貌待人是我们中华民族的传统美德，也是现代社会交往的基本要求。结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会与人交往的基本礼貌，为今后的生活奠定良好的基础。核心素养目标1.社会实践：培养学生与人交往的礼貌意识，提高实践能力。

2.道德修养：引导学生尊重他人，树立良好的道德观念。

3.文化传承：传承中华民族传统美德，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解礼貌待人的重要性，能够将礼貌用语在日常交流中自然运用。

②学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养良好的沟通能力。

2.教学难点，

①将礼貌行为内化为个人习惯，不仅在课堂上，也能在生活中体现出来。

②在不同情境下灵活运用礼貌用语，根据不同的交往对象和场合选择合适的礼貌表达方式。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材一年级上册《我认识您了》一课。

2.辅助材料：准备与礼貌交往相关的图片、动画视频，以及相关的角色扮演道具。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并在黑板上画出礼貌行为的示范图。教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示不同场景下的礼貌行为图片，如问路、购物、上学等。

-提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要礼貌待人的时候吗？”

-引导学生分享自己的经历，激发学生对礼貌交往的兴趣。

2.新课讲授

-①讲解礼貌用语的使用场合和时机，如问候、道歉、感谢等。

-②通过角色扮演，让学生体验在不同情境下如何运用礼貌用语。

-③分析礼貌行为的重要性，引导学生认识到礼貌是人际交往的桥梁。

3.实践活动

-①分组讨论：“如果你在公共场合遇到不礼貌的行为，你会怎么做？”

-②学生模拟情景，展示如何礼貌地解决冲突。

-③教师点评，总结在实践活动中体现出的礼貌行为。

4.学生小组讨论

-举例回答：

①如何在问候他人时表达礼貌？

②遇到他人道歉时，如何回应？

③在公共场合，如何保持礼貌？

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

5.总结回顾

-回顾本节课所学内容，强调礼貌待人对于人际交往的重要性。

-通过提问：“今天我们学习了哪些礼貌用语？它们在哪些场合可以使用？”

-引导学生总结自己在实践活动中的收获，如如何运用礼貌用语、如何处理不礼貌的行为等。

-强调礼貌行为不仅体现在言语上，还要体现在行动中，如排队、让座等。

用时：45分钟

教学流程详细说明：

1.导入新课（5分钟）

-展示图片，引导学生分享经历，激发兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解礼貌用语的使用场合和时机。

-角色扮演，体验礼貌用语的应用。

-分析礼貌行为的重要性。

3.实践活动（15分钟）

-分组讨论，分享如何应对不礼貌的行为。

-模拟情景，展示礼貌解决冲突的方法。

-教师点评，总结实践活动中的礼貌行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论，分享如何运用礼貌用语、处理不礼貌行为等。

-每组选派代表分享讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾所学内容，强调礼貌待人对于人际交往的重要性。

-提问，引导学生总结实践活动中的收获。

-强调礼貌行为在言语和行动中的体现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.礼貌意识的增强：通过本节课的学习，学生能够认识到礼貌待人是一种美德，是人际交往的基本要求。他们在日常生活中更加注重自己的言行举止，主动使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，体现了良好的礼貌意识。

2.社交能力的提升：学生在角色扮演和实践活动中学到了如何在不同情境下运用礼貌用语，这有助于提高他们的社交能力。他们能够更加自信地与他人交流，懂得尊重他人，善于倾听，从而在人际交往中更加得体。

3.道德观念的树立：本节课的教学内容有助于学生树立正确的道德观念。他们认识到礼貌待人不仅是个人修养的体现，也是对他人尊重的表现。这种道德观念的树立对学生今后的成长具有重要意义。

4.习惯养成的促进：通过反复练习和实践活动，学生逐渐将礼貌行为内化为个人习惯。在日常生活中，他们能够自觉遵守礼貌规范，如排队、让座、不随意打断他人等，这些良好习惯的养成将对他们的人生产生积极影响。

5.文化自信的增强：本节课的教学内容涉及中华民族的传统美德，有助于学生了解和传承这些美德。学生在学习过程中，不仅提高了自己的道德素养，还增强了文化自信，为成为具有民族精神的社会主义建设者奠定了基础。

6.情感态度的转变：学生在学习过程中，通过体验和感悟，对礼貌待人有了更深刻的认识。他们从内心深处感受到礼貌待人的重要性，从而在情感态度上发生了积极转变，更加关注他人的感受，乐于助人。

7.解决问题的能力提高：在实践活动和小组讨论中，学生学会了如何运用礼貌用语解决冲突，这有助于提高他们解决问题的能力。他们在面对矛盾和问题时，能够冷静思考，寻求双方都能接受的解决方案。

8.自我反思能力的提升：学生在学习过程中，不断反思自己的言行举止，发现自己存在的问题，并努力改正。这种自我反思能力的提升有助于他们更好地认识自己，不断进步。板书设计1.重点知识点

①礼貌用语

②礼貌行为的重要性

③不同情境下的礼貌表达

2.关键词

①请、谢谢、对不起

②尊重、倾听、理解

③礼貌待人、人际交往

3.重点句子

①礼貌是人际交往的桥梁。

②礼貌待人，从我做起。

③在任何场合，都要做一个有礼貌的人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，贴近学生实际。在课堂教学中，我尝试将教材中的抽象概念与学生的日常生活紧密结合，通过创设情境，让学生在熟悉的场景中学习礼貌用语和礼貌行为，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引入角色扮演，增强互动体验。我利用角色扮演的方式，让学生亲自参与到教学活动中，通过扮演不同角色，体验礼貌交往的重要性，加深对礼貌行为理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一。虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但总体上仍以讲授为主，学生参与度不够，课堂气氛较为沉闷。

2.评价方式过于简单。本节课的评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

3.对学生的个性化关注不足。在课堂教学中，我未能充分考虑到学生的个体差异，未能针对不同学生的学习特点进行差异化教学。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法，提高学生参与度。在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.完善评价体系，关注学生综合能力。我将设计更加全面、细致的评价体系，不仅关注学生的课堂表现，还要关注他们的实际应用能力，如通过角色扮演、情景模拟等方式进行评估。

3.差异化教学，关注学生个体差异。我将根据学生的学习特点，提供个性化的教学指导，针对不同层次的学生制定不同的学习目标，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点。

-大部分学生能够正确运用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-学生在角色扮演环节中，能够根据不同情境选择合适的礼貌表达方式。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够主动参与，积极表达自己的看法。

-各小组能够围绕礼貌交往的主题，提出有针对性的建议和解决方案。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地阐述观点，体现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对礼貌用语和礼貌行为的掌握程度。

-测试内容包括选择题、判断题和简答题，覆盖了本节课的重点知识点。

-学生在测试中的表现良好，能够正确回答问题，显示出对知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括礼貌用语的运用、参与度等。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，提高自我评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的礼貌行为。

-对于学生在讨论和测试中存在的问题，教师进行个别指导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-教师通过课堂观察和作业批改，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在礼貌用语和礼貌行为方面有了明显的进步。通过多种教学评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。在教学过程中，教师将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助学生更好地掌握知识，提高人际交往能力。典型例题讲解1.例题：小明去书店买书，他应该怎么说才能显得有礼貌？

答案：小明可以说：“阿姨，请问这里有《道德与法治》这本书吗？我想买一本。”

2.例题：小华在学校不小心碰到了同学小刚，他应该怎么做？

答案：小华可以说：“小刚，对不起，我不小心碰到了你，有没有哪里不舒服？”

3.例题：小红在公共汽车上遇到老人，她应该怎么做？

答案：小红可以说：“老奶奶，请您坐这边，我可以帮您找个座位。”

4.例题：小李在图书馆里看书，有人大声说话，他应该怎么做？

答案：小李可以说：“同学，这里是我们学习的地方，请您小声一点，好吗？”

5.例题：小王在学校组织的一次活动中，他负责拍照，他应该怎么做？

答案：小王可以说：“请大家保持安静，我们开始拍照了，请大家注意姿势。”

补充说明：

1.在公共场合，如书店、图书馆等，要注意使用礼貌用语