Module 5（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module5（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以“Module5”为主题，围绕外研版（三起）英语五年级上册教材内容，结合学生实际需求，以趣味性、实践性为主，通过听说读写等多种教学活动，引导学生掌握本模块的核心词汇和句型，提高学生的英语运用能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言实际运用能力，同时注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提升学生的语言感知能力和跨文化意识。通过本模块的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高语言实际运用能力。同时，通过文化背景知识的拓展，增强学生对多元文化的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用本模块的核心词汇，如“familymembers”、“hobbies”等，能够正确描述家庭成员和兴趣爱好。

②掌握并运用本模块的基本句型，如“Howoldareyou?”、“What'syourfavoritesport?”等，进行简单的日常对话。

③能够根据图片或情景，正确选择和使用本模块的语法结构，如一般现在时态和复数名词。

2.教学难点，

①理解并运用含有介词的短语，如“inmyfamily”、“atschool”等，正确表达地点和场合。

②在实际交流中，能够灵活运用本模块的词汇和句型，进行连贯的对话。

③在描述家庭成员和兴趣爱好时，能够运用所学的语法知识，如名词复数和动词的时态变化。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：外研版英语五年级上册教学平台，包含电子教材、教学视频、练习题库。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站。

-教学手段：实物教具（家庭成员图片、运动器材图片）、图片卡片、情境模拟道具。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员，如“mymother”、“myfather”等。

-利用简短的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，并复习之前学过的家庭成员的英语表达。

-提问：“Doyouknowyourfamilymembers?”，鼓励学生主动参与，用英语介绍自己的家庭成员。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①词汇学习

-教师展示家庭成员的图片，如“grandpa”、“grandma”、“uncle”、“aunt”等，引导学生学习这些词汇。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-用时：10分钟

②句型学习

-教师展示例句：“What'syouruncle'sname?”，引导学生理解并模仿句型。

-学生进行角色扮演，练习句型。

-用时：10分钟

③语法讲解

-教师讲解一般现在时态的构成和用法，结合家庭成员的例句进行讲解。

-学生完成练习题，巩固语法知识。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①家庭成员介绍

-学生分组，每组选择一个家庭成员进行介绍，使用本节课学习的词汇和句型。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-用时：10分钟

②情景对话

-教师设置一个场景，如“在公园”，学生分组进行对话，使用本节课学习的词汇和句型。

-教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。

-用时：10分钟

③词汇接龙

-教师给出一个与家庭成员相关的词汇，学生依次接龙，每个学生说一个与之前词汇相关的家庭成员词汇。

-教师评价学生的表现，鼓励学生积极参与。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何用英语描述自己的家庭成员，例如：“Myfatherisadoctor.Heistallandhasakindsmile.”

②学生讨论如何用英语表达自己的兴趣爱好，例如：“Ilikeplayingsoccer.It'sfunandIcanmakenewfriends.”

③学生讨论如何用英语询问他人的家庭成员信息，例如：“What'syourmother'sname?”

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的词汇、句型和语法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

-教师强调本节课的重点和难点，如一般现在时态的运用和家庭成员词汇的掌握。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：除了教材中提到的家庭成员词汇，还可以拓展学习其他家庭成员的英文表达，如“cousin”、“nephew”、“niece”等。

-日常对话场景：收集或制作与家庭成员相关的日常对话场景，如家庭聚会、节日庆祝等，帮助学生将所学词汇和句型应用到实际情境中。

-文化差异：介绍不同文化背景下家庭成员关系的差异，如中西方在家庭观念、家庭结构等方面的差异，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合五年级学生的英语绘本或故事书，其中包含丰富的家庭成员词汇和情景对话，如《小王子》、《夏洛的网》等。

-视频资源：利用网络资源，如英语学习网站或视频平台，观看与家庭成员相关的英语动画片或短剧，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，提高学生的听力水平。

-家庭作业拓展：布置与家庭成员相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或者制作一张家庭成员的英语卡片。

-课外实践：鼓励学生在课外与家人进行英语对话，如询问家人的兴趣爱好、描述家人的外貌特征等，提高学生的实际语言运用能力。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生有机会与不同背景的同学交流，练习使用英语描述家庭成员和兴趣爱好。

-主题班会：在主题班会上，让学生分享自己的家庭故事，使用英语介绍家庭成员，提高学生的口语表达能力和自信心。

-家庭英语角：鼓励家长参与孩子的英语学习，在家中设立英语角，与孩子一起学习英语，增进亲子关系。七、课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问，教师可以了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解家庭成员的词汇时，教师可以提问：“WhocantellmetheEnglishnamefor'brother'?”，观察学生的反应和回答，以评估他们对词汇的理解。

-观察与反馈：教师应观察学生在课堂上的参与度、合作能力和语言表达。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行对话。

-小组合作评价：通过小组合作活动，教师可以评估学生的团队协作能力和沟通技巧。例如，在家庭成员介绍活动中，教师可以观察每个小组成员的参与情况和贡献。

-形成性评价：在课堂教学中，教师应不断进行形成性评价，以调整教学策略。例如，如果发现学生在使用一般现在时态时存在困难，教师可以及时提供额外的练习和指导。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识的短期记忆和理解。例如，在课程结束时，教师可以出几道选择题或填空题，检验学生对家庭成员词汇和句型的掌握。

2.作业评价

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。例如，在家庭作业中，学生可能需要用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，教师应仔细阅读并给出具体的评价和建议。

-及时反馈：作业的反馈应尽可能及时，以便学生能够利用这些信息改进自己的学习。例如，教师可以在第二天课堂上展示一些优秀的作业样本，并讨论其中的优点和改进之处。

-鼓励与支持：在作业评价中，教师应鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。例如，对于学生的努力，教师可以写上“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”；对于需要改进的地方，教师可以写上“Trytousemoredetails”或“Remembertocheckyourgrammar”。

-个性化评价：教师应针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的评价。例如，对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的指导和练习机会；对于基础较好的学生，教师可以布置更具挑战性的任务。

-作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，不仅能够激励学生，还能够提供一个相互学习的平台。例如，教师可以选择一些高质量的作业在班上朗读，并讨论其中的亮点。八、板书设计1.本文重点知识点

①家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

②兴趣爱好词汇：read,playsoccer,dance,draw,sing,playpiano

③日常对话场景：Howoldareyou?What'syourname?Whatdoyouliketodo?

2.关键词