7 做大自然的孩子 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版

7做大自然的孩子教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024-2025学年科学二年级上册教科版

内容：本节课主要围绕“做大自然的孩子”这一主题，引导学生认识自然界中的生物多样性，了解动植物的生活习性和生存环境。具体内容包括：观察常见动植物，了解它们的特征和生活习性；学习如何保护动植物和自然环境；通过实验活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。核心素养目标1.培养学生对自然界的兴趣和好奇心，激发探索自然奥秘的欲望。

2.提升学生的观察能力和科学探究能力，通过实验和观察活动，学会用科学方法分析问题。

3.增强学生的环保意识，引导学生尊重生命，保护生物多样性，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察和描述常见动植物的特征，如颜色、形状、大小等。

②帮助学生理解动植物的生活习性和生存环境之间的关系。

③培养学生的实验操作技能，如使用放大镜观察、记录观察结果等。

2.教学难点，

①使学生认识到生物多样性的重要性，并能够从实际观察中体会到这一点。

②引导学生思考如何保护动植物及其生存环境，形成初步的环保意识和行动能力。

③在实验活动中，帮助学生克服操作困难，提高实验的准确性和安全性。教学资源-软硬件资源：实物动植物标本、放大镜、实验记录本、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：教科书配套的电子资源库

-信息化资源：动植物图片库、科普视频、在线互动学习平台

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作、观察记录教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大自然中有哪些生物吗？它们是如何生活的？”

展示一些关于动植物的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的魅力或特点。

简短介绍自然界中生物的多样性和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然界的概念、生物的分类和生态系统的基本原理。

过程：

讲解自然界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物的分类，如动物、植物、微生物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然界案例进行分析，如森林生态系统、海洋生态系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然界的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何保护自然环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然界相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危物种”、“城市绿化的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然界的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然界的概念、生物分类、生态系统、案例分析等。

强调自然界在人类生活中的价值和意义，鼓励学生热爱自然、保护环境。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中的植物或宠物，记录其生活习性，并思考如何为它们提供更好的生活环境。

要求学生下周带来观察记录，以便在下一节课上进行分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察日记：鼓励学生记录日常生活中的自然观察，如天气变化、植物生长、动物行为等，培养学生的观察能力和记录习惯。

-自然纪录片：推荐一些关于自然生态和生物多样性的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，通过视觉体验加深对自然界认识。

-生态保护案例：收集一些国内外生态保护的成功案例，如植树造林、湿地保护、生物多样性保护等，增强学生的环保意识。

-动植物科普书籍：推荐适合二年级学生的科普书籍，如《我们的动物朋友》、《植物的秘密生活》等，丰富学生的课外知识。

2.拓展建议：

-观察与记录：建议学生在家长或老师的陪同下，进行户外自然观察活动，如公园、郊外等，记录观察到的动植物和自然现象。

-家庭实验：利用家中常见的物品进行简单的科学实验，如制作植物生长观察日记、观察种子发芽过程等，激发学生的科学兴趣。

-生态保护活动：参与社区组织的生态保护活动，如植树节活动、清洁河流等，让学生亲身体验环保行动。

-科普讲座：邀请生物学家或生态学家进行科普讲座，让学生有机会直接向专家学习。

-互动游戏：设计一些与自然相关的互动游戏，如“动物角色扮演”、“植物拼图”等，在游戏中学习自然知识。

-家庭作业：布置与自然相关的家庭作业，如绘制动植物图鉴、制作生态保护海报等，将学习内容与实际生活相结合。

-自然博物馆参观：组织学生参观自然博物馆，通过实物和模型更直观地了解自然界。

-生态保护宣传：鼓励学生成为小小宣传员，向家人和朋友宣传生态保护的重要性。课后作业1.观察日记

-作业内容：请观察家中的植物或宠物，记录它们的生长变化或行为习性，并写下你的观察日记。

-举例题型：

-昨天我观察到我家的小狗（或植物名称）在（时间）做了什么？

-我发现（植物名称）的叶子（或花朵）在（时间）有了新的变化，具体是什么？

-今天我给（宠物名称）准备了（食物或玩具），它有什么反应？

2.生态保护小提案

-作业内容：思考并写下你对于保护我们周围环境的建议或小提案。

-举例题型：

-我想出一个保护（动物名称）的建议，那就是（具体措施）。

-如果我们学校的操场周围有（环境问题），我可以做的是（具体措施）。

3.自然现象解释

-作业内容：选择一个自然现象，如日出、雨的形成、云的形状等，解释它是如何发生的。

-举例题型：

-为什么太阳会在早上从东方升起？

-下雨前，天空为什么会积聚很多云？

4.动植物知识小问答

-作业内容：针对课本中提到的动植物，写出关于它们的小问题，并尝试回答。

-举例题型：

-问题：为什么蝴蝶的翅膀上有漂亮的图案？

-答案：蝴蝶的翅膀上有漂亮的图案，可以帮助它们在飞行中更好地隐藏自己，避免天敌的发现。

5.生态平衡小故事

-作业内容：编写一个关于生态平衡的小故事，可以是虚构的，也可以是真实发生的。

-举例题型：

-故事标题：《小河的奇迹》

-故事内容：在一个小山村里，有一条清澈的小河，河边住着各种各样的生物。有一天，小河变得浑浊了，生物们都很担心。经过一番努力，他们找到了污染源，并清理了河水。不久，小河又恢复了往日的美丽，生物们也过上了幸福的生活。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，同时提高他们的观察力、想象力和表达能力。通过实际操作和思考，学生能够更深入地理解自然界的奥秘，并学会如何保护我们共同的家园。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：学生需在家中选择一种植物或宠物，记录其连续三天的生长或行为变化，并附上简单的观察笔记。

2.生态保护计划：学生以小组形式，设计一个保护当地自然环境的计划，包括具体措施和实施步骤。

3.自然现象小研究：学生选择一种自然现象，如潮汐、四季变化等，进行简要的研究，并撰写一份研究报告。

4.动植物知识卡片：学生选择一种动植物，收集相关信息，制作一张知识卡片，包括名称、特征、生活环境等。

5.生态故事创作：学生创作一个以生态保护为主题的短故事，可以是虚构的，也可以基于真实事件。

作业反馈：

1.观察日记：教师将检查学生的观察记录是否详细，是否有日期和具体观察内容的记录。对于记录不完整或缺乏观察力的学生，教师将提供指导，如如何更细致地观察和记录。

2.生态保护计划：教师将评估学生的计划是否具有可行性，是否考虑了实际情况，以及是否包含了环保意识。对于计划不完善的学生，教师将提供改进建议，如如何增加计划的实用性和创新性。

3.自然现象小研究：教师将检查学生的研究报告是否基于事实，是否有清晰的逻辑结构和结论。对于研究不深入的学生，教师将鼓励他们进一步查阅资料，提高研究深度。

4.动植物知识卡片：教师将评估学生的知识卡片是否包含了关键信息，是否图文并茂，是否能够吸引其他学生的兴趣。对于卡片制作不精良的学生，教师将提供设计建议，如如何使用颜色和图片来增强卡片的吸引力。

5.生态故事创作：教师将评价学生的故事是否具有创意，是否传达了生态保护的信息，以及是否具有情感共鸣。对于故事内容单薄的学生，教师将鼓励他们增加细节描述，丰富故事情节。

教师将对学生的作业进行及时批改，并在课堂上进行反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们继续努力。对于存在问题的学生，教师将个别辅导，帮助他们理解错误原因，并提供改进的方法。作业的反馈将不仅限于书面评价，还包括课堂讨论和个别指导，以确保每个学生都能从作业中获得成长和进步。教学反思今天的科学课，我们围绕“做大自然的孩子”这个主题，通过观察、实验和讨论，让孩子们对自然界有了更深的认识。在回顾这节课的时候，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得课堂的导入部分做得还不错。通过提问和展示图片，孩子们对自然界的兴趣立刻被激发起来。他们的小眼睛瞪得大大的，积极举手回答问题，这让我感到很欣慰。不过，我也发现有些孩子对于自然界的基本概念还不够了解，比如有些孩子对“生态系统”这个词感到陌生。这说明在接下来的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，让孩子们建立起完整的知识框架。

在讲解自然界基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现这种方法挺有效的，因为孩子们能够直观地看到生物的分类和生态系统的构成。但是，我也注意到一些孩子还是有点吃力，这可能是因为他们的理解能力和接受程度不同。所以，我打算在今后的教学中，尝试更多的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让每个孩子都有参与的机会，都能在自己的节奏下学习。

案例分析环节，我选择了几个与孩子们生活息息相关的案例，比如城市绿化、水资源保护等。我希望通过这些案例，让孩子们认识到自然与人类生活的紧密联系，以及我们每个人都应该承担的责任。在讨论环节，孩子们表现得非常活跃，他们提出了很多有创意的想法，比如“我们可以少用一次性塑料袋，保护环境”等。这让我感到很惊喜，也让我看到了教育的成果。

小组讨论环节，我发现孩子们的团队协作能力还有待提高。有些小组在讨论过程中，缺乏明确的分工和有效的沟通。为了解决这个问题，我会在课后设计一些团队合作的练习，帮助孩子们学会如何更好地协作。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我很满意。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够认真倾听他人的意见。但是，我也发现有些孩子的表达能力还有待加强。在接下来的教学中，我会提供更多的机会让孩子们练习表达，比如口头报告、写作等。

最后，我想说的是，今天的作业布置我打算增加一些实践性强的内容，比如让孩