2024年五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 24 Year Animals教学实录 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals教学实录冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals教学实录冀教版（三起）教材分析2024年五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals教学实录冀教版（三起）本课主要围绕“年份动物”这一主题，通过图片和视频等形式，引导学生学习不同年份动物的特点及文化内涵。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生听、说、读、写能力，提高学生的英语素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习年份动物的相关知识，提高对英语国家文化的理解，增强跨文化交际意识。同时，通过观察、比较、分析等活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用年份动物的名称及特点进行对话；2.能够正确描述不同年份动物的习性。

难点：1.学生对年份动物的了解有限，难以准确描述其特点；2.在实际对话中，学生可能难以灵活运用所学知识。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，丰富学生对年份动物的认识，增强直观感受；2.设计情境对话练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力；3.课后布置相关作业，鼓励学生自主查阅资料，拓宽知识面，加深对年份动物的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与年份动物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和互动。

3.教学工具：准备磁带或录音笔，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置互动讨论区，提供足够的书写空间，以便学生在课堂上进行小组活动和笔记。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对年份动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些年份动物？它们有什么特别的含义？”

展示一些关于年份动物的图片或视频片段，如中国的十二生肖图片，让学生初步感受年份动物的魅力或特点。

简短介绍年份动物的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.年份动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解年份动物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解年份动物的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍每种年份动物的象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.年份动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解年份动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的年份动物案例进行分析，如鼠、牛、虎等。

详细介绍每个案例的文化背景、象征意义和实际应用，让学生全面了解年份动物的多样性。

引导学生思考这些案例在民间传说、艺术作品中的体现，以及它们如何影响人们的生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个年份动物进行讨论。

小组内讨论该年份动物的特点、文化意义和现代社会中的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年份动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括年份动物的特点、文化意义和小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调年份动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括年份动物的基本概念、案例分析等。

强调年份动物在中华文化中的价值和影响，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个年份动物，收集相关信息，准备一份简单的报告，下节课分享。

教学过程中，教师应注意观察学生的参与情况，适时调整教学节奏和策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国十二生肖的故事》：这本书详细介绍了十二生肖的起源、传说和象征意义，适合学生深入了解中国文化。

-《生肖文化在中国》：一本关于生肖文化的综合性读物，涵盖生肖的历史、艺术、民俗等多个方面，有助于学生全面认识生肖文化。

-《十二生肖动物的生活习性》：通过图文并茂的方式，介绍十二生肖动物的生活习性和特点，激发学生对动物的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解不同年份动物的起源和传说。

-鼓励学生观察身边的动物，尝试用英语描述它们的特点和习性。

-组织学生开展生肖主题的手工制作活动，如制作生肖动物卡片、装饰品等，提高学生的动手能力和创造力。

-学生可以参与生肖文化知识竞赛，检验自己的学习成果，并与其他同学交流分享。

-鼓励学生撰写生肖主题的英语短文，如介绍自己最喜欢的生肖动物，或讲述一个与生肖相关的有趣故事。

3.结合实际，开展实践活动：

-组织学生参观动物园或野生动物园，观察真实年份动物的生活状态，加深对它们的了解。

-与当地文化机构合作，举办生肖文化展览或讲座，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-鼓励学生参与社区活动，如组织生肖主题的公益活动，提高学生的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习：学生需独立完成课本中与年份动物相关的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对年份动物名称、特点和文化意义的理解。

2.制作生肖动物海报：学生选择一个自己感兴趣的年份动物，设计一张海报，展示该动物的基本信息、文化内涵以及与人们生活的联系。海报需包含图片、文字描述和创意设计。

3.写作小短文：学生以“我最喜欢的年份动物”为主题，写一篇100-150字的短文，描述自己选择该动物的原因，并简要介绍其象征意义。

4.观察日记：学生在家观察一种年份动物，记录其一天的生活习性，并尝试用英语进行描述。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈方式：作业反馈可以通过以下方式进行：

-面对面的反馈：在下一节课开始时，教师可以选择几份作业进行展示，对学生的表现进行点评，并给予表扬或建议。

-书面反馈：在作业上给出具体的批改意见，包括正确答案、错误原因和改进建议。

-电子反馈：如果使用电子作业系统，教师可以通过系统直接给学生发送反馈。

3.反馈内容：

-正确答案和错误原因：指出学生作业中的正确答案和错误部分，并解释错误原因。

-改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进方法，如建议学生查阅资料、加强练习等。

-表扬和鼓励：对学生的努力和进步给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

4.反馈效果跟踪：教师应定期跟踪学生的作业反馈效果，了解学生是否按照建议进行改进，并根据学生的进步情况调整教学策略。课后作业1.词语匹配

-MatchthefollowingChinesecharacterswiththeirEnglishequivalents.

A.鼠(mouse)

B.牛(cattle)

C.虎(tiger)

D.兔(rabbit)

E.龙(dragon)

F.蛇(snake)

G.马(horse)

H.羊(sheep)

I.猴(monkey)

J.鸡(chicken)

K.狗(dog)

L.猪(pig)

答案：A-鼠B-牛C-虎D-兔E-龙F-蛇G-马H-羊I-猴J-鸡K-狗L-猪

2.完形填空

-Fillintheblankswiththecorrectwordsfromthebox.

year,animals,sign,Chinese,important,culture,born,person,symbol,1912,monkey.

Mygrandfatherwasbornin1912,theyearofthe__________.Itissaidthatpeopleborninthatyeararelike__________.Theyare__________,__________,and__________.

答案：year,animals,sign,Chinese,important,culture,born,person,symbol,1912,monkey.

3.翻译练习

-TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-“在中国文化中，每个生肖都代表着一个特定的年份。”

-“据说，属猴的人聪明且富有创造力。”

答案：

-InChineseculture,eachzodiacsignrepresentsaspecificyear.

-Itissaidthatpeoplebornintheyearofthemonkeyaresmartandcreative.

4.创意写作

-Writeashortstoryaboutapersonbornintheyearofthedragon.Includedetailsabouttheperson'spersonality,theirfavoriteactivities,andhowtheyfeelabouttheirzodiacsign.

答案（示例）：

"Lilywasbornintheyearofthedragon,whichissaidtobeayearofgreatenergyandpower.Shehasafierypersonalityandisalwaysfulloflife.Lilylovestodanceandisanexcellentathlete.Shebelievesthatbeingadragonbringsherstrengthanddetermination,andsheisproudofherzodiacsign."

5.词汇应用

-Usethefollowingwordsinasentence:zodiac,horoscope,fortune,destiny.

-zodiac:The__________isthesystemoftwelveconstellationsthattheSunpassesthroughinayear.

-horoscope:Icheckedmy__________todayanditsaidIwillhavealuckydaytomorrow.

-fortune:The__________ofthecoinfellonheads,soIdecidedtogofortheredFerrari.

-destiny:Ibelievethateveryonehastheirown__________andIamdeterminedtofollowmine.

答案：

-zodiac:ThezodiacisthesystemoftwelveconstellationsthattheSunpassesthroughinayear.

-horoscope:IcheckedmyhoroscopetodayanditsaidIwillhavealuckydaytomorrow.

-fortune:Thefortuneofthecoinfellonheads,soIdecidedtogofortheredFerrari.

-destiny:IbelievethateveryonehastheirowndestinyandIamdeterminedtofollowmine.板书设计①知识点：

-十二生肖的名称：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

-每个生肖对应的年份

-十二生肖的文化意义和象征

②重点词汇：

-zodiacsi