江苏省扬州市八年级历史下册 第11课 伟大的历史转折教学实录 北师大版

江苏省扬州市八年级历史下册第11课伟大的历史转折教学实录北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省扬州市八年级历史下册第11课伟大的历史转折教学实录北师大版设计意图本课旨在让学生了解1978年党的十一届三中全会召开的历史背景、主要内容及其重大意义，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习，使学生认识到改革开放是中国历史上的一次伟大转折，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过分析十一届三中全会的历史背景和决策过程，引导学生学会运用历史资料进行思考和分析。

2.培养学生的历史解释能力，引导学生理解改革开放的历史必然性和深远影响，形成正确的价值判断。

3.增强学生的家国情怀，让学生认识到改革开放对于国家发展和民族复兴的重要意义，激发学生的爱国热情。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本课时，已具备一定的历史基础知识，了解中国现代史的基本线索，能够简单描述新中国成立以来的重要历史事件。然而，对于十一届三中全会及其对历史转折的影响，学生可能仅有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件具有较强的好奇心，喜欢通过故事和实例来学习。学生的学习能力主要体现在对历史事件的分析和综合能力上。学生的学习风格多样，有的学生擅长逻辑推理，有的则更倾向于形象记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对十一届三中全会的历史背景和决策过程缺乏深入理解，难以将这一事件放入更大的历史框架中进行分析。此外，学生可能对改革开放的意义和影响理解不够深刻，难以形成全面的历史观。在学习过程中，学生可能会遇到时间线混淆、概念理解不清等问题，需要教师通过适当的引导和教学方法帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生梳理十一届三中全会的历史背景和决策过程，构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生分析改革开放的意义和影响，提高学生的历史思辨能力。

3.案例分析法：选取与改革开放相关的历史案例，让学生通过分析案例，理解改革开放的必要性和重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强教学的生动性和趣味性。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.历史地图和图表：通过地图和图表，帮助学生直观理解历史事件的空间分布和时间进程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“伟大的历史转折”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“十一届三中全会召开的背景是什么？”“改革开放的决策是如何形成的？”“改革开放对中国的意义有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“伟大的历史转折”的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“伟大的历史转折”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于改革开放的短视频，引出“伟大的历史转折”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“十一届三中全会”的历史背景、主要内容及其重大意义，结合历史图片和图表帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论改革开放对经济、政治、文化等方面的影响，并分享讨论成果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“改革开放是如何推动中国现代化的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“伟大的历史转折”的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“伟大的历史转折”的知识点，掌握历史分析的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分析改革开放对中国社会发展的影响”的课后作业，要求学生结合所学知识，撰写小论文或报告。

提供拓展资源：提供与“伟大的历史转折”相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“伟大的历史转折”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.十一届三中全会召开的历史背景

-1976年，周恩来、朱德、毛泽东等老一辈无产阶级革命家相继去世，中国政治形势出现动荡。

-“文化大革命”结束后，中国面临严重的政治、经济和社会问题，国家发展停滞不前。

-邓小平提出“解放思想、实事求是”的思想路线，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

2.十一届三中全会的主要内容

-会议确定把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放。

-确立了以经济建设为中心的基本路线，提出了一系列经济体制改革措施。

-确定了“一国两制”的基本国策，为香港、澳门的回归奠定了基础。

-制定了《中华人民共和国宪法》修正案，明确了国家领导人的产生方式。

3.十一届三中全会的重大意义

-标志着中国改革开放的开始，为中国现代化建设开辟了新的道路。

-促进了我国经济、政治、文化等各个领域的快速发展。

-推动了中国特色社会主义事业的发展，为我国在国际舞台上树立了崭新形象。

4.改革开放的重要举措

-农村改革：实行家庭联产承包责任制，解放了农村生产力，促进了农村经济的发展。

-城市改革：推进国有企业改革，建立现代企业制度，激发企业活力。

-对外开放：设立经济特区，吸引外资，推动我国与国际市场的接轨。

5.改革开放对中国的深远影响

-经济发展：使我国经济总量跃居世界第二，人民生活水平显著提高。

-政治稳定：确立了中国特色社会主义制度，巩固了党的执政地位。

-文化繁荣：推动了文化事业和文化产业的发展，丰富了人民群众的精神文化生活。

-国际地位：使我国在国际事务中发挥越来越重要的作用，为世界和平与发展作出了积极贡献。

6.改革开放的历史经验

-坚持解放思想、实事求是的思想路线。

-坚持以经济建设为中心，发展社会生产力。

-坚持改革开放，推动中国特色社会主义事业不断前进。

-坚持党的领导，发挥党的核心作用。

7.改革开放的时代价值

-为我国实现中华民族伟大复兴提供了有力保障。

-为世界和平与发展作出了积极贡献。

-为发展中国家提供了宝贵经验，为全球治理提供了中国智慧。板书设计①本文重点知识点：

-十一届三中全会召开的时间、地点和背景

-会议的主要内容：转移工作重心、经济体制改革、对外开放政策

-会议的决策：实行改革开放，确立以经济建设为中心的基本路线

-会议的历史意义：中国改革开放的起点，中国特色社会主义的开端

②关键词：

-十一届三中全会

-改革开放

-经济建设

-对外开放

-历史转折

③重点句子：

-“把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放。”

-“确立以经济建设为中心的基本路线，推动我国社会主义现代化建设。”

-“实行改革开放，是中国历史上的一次伟大转折。”

-“十一届三中全会是中国共产党在新的历史时期的重要会议。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《邓小平文选》中关于改革开放的重要论述，如《解放思想，实事求是，团结一致向前看》等。

-视频资源：《改革开放的故事》系列纪录片，选取改革开放初期具有代表性的历史事件和人物。

-网络资源：国家博物馆、中国共产党历史展览馆等官方网站，提供丰富的历史图片和文字资料。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解改革开放的历史背景、主要内容和深远影响。

-观看纪录片，通过影像资料感受改革开放的历程和成就。

-学生可以分组讨论，分享自己的阅读和观看心得，探讨改革开放对个人、家庭和社会的影响。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：《邓小平文选》、《中国改革开放史》等。

-提供纪录片观看链接，方便学生在线观看。

-组织学生参观历史展览，实地感受改革开放的历史变迁。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，深化对改革开放的理解。

-解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生克服学习困难。

3.拓展活动建议：

-举办“改革开放故事分享会”，邀请学生分享自己或家人的改革开放经历。

-组织“改革开放成就展示”，让学生展示自己收集到的改革开放相关资料和成果。

-开展“改革开放知识竞赛”，检验学生对改革开放知识的掌握程度。

-设计“改革开放主题绘画或摄影比赛”，鼓励学生用艺术形式表达对改革开放的理解。

4.拓展评价：

-教师可通过学生的阅读笔记、观后感、小组讨论参与度等，评价学生的课后拓展效果。

-鼓励学生自我评价，反思自己在课后拓展过程中的收获和不足。

-教师可根据学生的拓展成果，给予适当的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解十一届三中全会的历史背景时，教师可以提问：“同学们，谁能够告诉我，当时中国面临的重大问题有哪些？”通过学生的回答，教师可以了解他们对历史背景的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及表情变化，评估他们的学习状态和兴趣。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够提出自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

-小组活动：通过小组活动，教师可以评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在讨论改革开放对中国经济的影响时，教师可以观察每个小组的讨论过程和最终成果。

-课堂测试：通过随堂测试或小测验，教师可以快速了解学生对知识点的掌握程度。例如，在课程结束后，教师可以出一份简短的测试题，涵盖本节课的重点内容。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时、具体的反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进的建议。

2.课堂互动：

-小组讨论：通过小组讨论，学生可以更深入地理解课程内容，同时锻炼他们的团队协作能力和口头表达能力。例如，在讨论改革开放的意义时，教师可以引导学生分析改革开放对经济、政治、文化等方面的影响。

-角色扮演：通过角色扮演，学生可以模拟历史场景，更好地理解历史人物的行为和决策。例如，在模拟十一届三中全会的场景中，学生可以扮演不同的角色，讨论和决定会议的议题。

-案例分析：通过案例分析，学生可以运用所学知识解决实际问题，提高他们的分析和判断能力。例如，教师可以选取一些改革开放以来的典型案例，让学生分析案例中的成功经验和失败教训。

3.作业评价：

-批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，检查他们对知识点的掌握程度，并给予评分。例如，在课后作业中，教师可以要求学生撰写一篇关于改革开放的小论文，并对其进行详细评阅。

-作业反馈：教师应在作业批改后及时向学生反馈，指出作业中的优点和不足，并提供改进的方向。例如，在学生的小论