2024年新人教版七年级上册地理 第二章 地图 第一节 地图的阅读 教学课件

素养目标在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。《义务教育地理课程标准（2022年版）》

助力教学仅限个人使用，第一节地图的阅读第二章

地图七年级地理上册

助力教学仅限个人使用，地图的语言地图：运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

助力教学仅限个人使用，方向、图例和比例尺是地图的“语言”，阅读地图应当明确这些“语言”的含义。方向有的地图用指向标指示方向，有的地图用经纬线指示方向。图例对地图上各种符号和注记的说明。比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺=—————图上距离实地距离

助力教学仅限个人使用，怎样将地球表面转绘成平面的地图地球是球体，地图是平面的。如何将球面事物绘制在平面上呢？试想将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合。如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。

助力教学仅限个人使用，阅读地图辨别方向一般地图上北下南，左西右东北南西东

助力教学仅限个人使用，指向标地图按指向标辨别方向，其箭头一般指向北方。北北

助力教学仅限个人使用，经纬网地图根据经线指示南北方向，纬线指示东西方向来确定方向。北南西东

助力教学仅限个人使用，认识图例地图上的图例有各种符号和注记，分别表示一定的地理事物。

助力教学仅限个人使用，台湾岛和海南岛交通路线分布的共同特点是__________。可以通过图例识别地图中的地理事物和现象，并描述它们的空间分布特征。呈环状分布

助力教学仅限个人使用，比例尺线段比例尺图上1厘米代表实地距离150米。数字比例尺图上1厘米代表实地距离4000厘米，即40米。文字比例尺

助力教学仅限个人使用，依据公式，获得任意两个要素的数值就可以计算得出第三个要素的数值。（计算前注意统一距离单位）实地距离=——————图上距离比例尺图上距离=实地距离×比例尺距离的量算比例尺=——————图上距离实地距离

助力教学仅限个人使用，确定地图的东、西、南、北方向。日照在济南的什么方向？济南在潍坊的什么方向？日照在济南的东南方向。北南西东济南在潍坊的正西方向。活动学习阅读地图

助力教学仅限个人使用，根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。6.8*60=408（千米）将图例名称补充完整。中国省、自治区、直辖市界高速铁路铁路山峰常年河、湖

助力教学仅限个人使用，如何确定经纬网地图上两点的基本方向确定南北方向A点在北纬，B点在南纬A在B的北方A、B都在北纬（南纬）度数大的位置偏北（偏南）确定东西方向A、B都在东经（西经）度数大的位置偏东（偏西）A在东经，B在西经，且两者度数之和小于180°A在B的东方A在东经，B在西经，且两者度数之和大于180°A在B的西方

助力教学仅限个人使用，板书设计地图的阅读使用比例尺概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度计算公式：比例尺＝图上距离÷实地距离表示方法：数字式、线段式、文字式辨认方向一般定向法：上北下南，左西右东指向标定向法：指向北方经纬网定向法：经线指南北，纬线指东西认识图例阅读地图地图的语言：方向、图例、比例尺

助力教学仅限个人使用，1.学校的足球场位于排球场的（）A.西北方向B.东北方向C.西南方向D.东南方向D随堂练习读某学校平面示意图，回答1、2题。2.学校篮球场的宽度约为（）A.55米B.165米

C.110米D.220米A

助力教学仅限个人使用，3.[情境创设]（广西钦州灵山期末）【项目式学习】阅读图文材料，完成下列问题。材料为熟悉校园环境、加强同学间的沟通协作，学校发起了“走进新校园，体验新环境”的活动。

助力教学仅限个人使用，任务一：收集信息（1）此图采用________确定方向。（2）据图判断，宿舍楼位于篮球场的__________方向，校门位于学校的___________角。指向标西南东北

助力教学仅限个人使用，任务二：分析探究（3）若量得图中新春路长约4厘米，实地长度为200米，则此图比例尺为1∶_____________。（4）按第（3）题比例尺计算，某同学从宿舍楼前往多功能室上课，测得其图上距离约为2.2厘米，若他保持50米/分钟的速度步行，需要约__________分钟。50002.2

助力教学仅限个人使用，任务三：思考迁移（5）学校要在甲、乙两地选择其中之一修建学生宿舍楼，你认为应建在何处？请说明理由。甲处。靠近旧宿舍楼、避免外部噪声干扰等。

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作