三年级英语下册 Unit 6 My Home Lesson 2 教学实录3 人教新起点

三年级英语下册Unit6MyHomeLesson2教学实录3人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“三年级英语下册Unit6MyHomeLesson2”为教学内容，通过趣味游戏和实际情境，引导学生运用所学单词和句型进行对话练习，巩固对家庭成员的称呼和房间功能的理解。课程设计注重培养学生听说读写能力，提高英语学习兴趣。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学习的兴趣和跨文化意识，通过角色扮演和家庭场景的模拟，提升学生的语言运用能力和问题解决能力。学生将学会运用家庭成员词汇和房间描述句型进行交流，培养合作和创新能力，同时增强对英语语境中文化差异的认识和理解。三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生对家庭成员的称呼和房间功能有一定的了解，但词汇量有限，对句型结构掌握不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达和听力理解能力，需要通过大量实践来提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待培养，他们在课堂上需要更多的鼓励和引导。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语，这会影响他们的口语练习和参与度。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计有趣的活动来吸引他们的注意力。

针对这些学情，本节课将采用互动性强、趣味性高的教学方法，通过游戏、歌曲和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作和个体练习，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。此外，教师将注重培养学生的合作精神和创新思维，通过设计开放性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，从而提升他们的英语学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭生活情境，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型。

2.游戏教学法：设计互动性强的游戏，如“SimonSays”和“FindSomeoneWho...”，激发学生的参与热情。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，培养学生的合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭图片和视频，丰富教学内容，提高视觉吸引力。

2.教学软件应用：利用英语学习软件进行听力练习和口语练习，提高学生的自主学习能力。

3.实物教具：使用家庭用品模型，如玩具家具，让学生更直观地理解和使用英语词汇。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《MyHome》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习家庭成员的称呼。随后，教师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员和房间布局，自然过渡到新课内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习：教师通过PPT展示家庭成员的英文单词，如mom,dad,brother,sister等，并配以图片，让学生直观地认识这些词汇。同时，教师引导学生用这些词汇进行简单的对话练习。

详细内容：展示单词卡片，学生跟读并模仿发音，然后进行小组对话练习。

用时：10分钟

（2）句型学习：教师教授描述房间功能的句型，如"Thisismybedroom.Thisismydesk.It'sbig."，并引导学生进行模仿和练习。

详细内容：教师示范句型，学生跟读并尝试自己造句，然后进行小组对话练习。

用时：10分钟

（3）情景模拟：教师设计一个家庭场景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。

详细内容：学生分组，每组扮演不同的家庭成员，在教师设计的家庭场景中进行对话。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）家庭调查：学生回家后，调查自己家庭成员的房间布局，并用英语描述。

详细内容：学生完成调查问卷，教师收集并展示优秀作品。

用时：5分钟

（2）绘画展示：学生用图画展示自己家庭的房间布局，并用英语进行简要介绍。

详细内容：学生展示自己的绘画作品，其他学生用英语提问和回答。

用时：10分钟

（3）小组竞赛：学生分组，每组用英语描述一个家庭场景，其他组进行猜测。

详细内容：每组轮流描述，其他组猜测，答对者得分，最后统计得分。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）家庭成员的称呼：学生讨论家庭成员的称呼在不同文化中的差异。

举例回答：学生讨论在英语国家中，称呼家庭成员时可能会使用昵称，而在中文中则更正式。

用时：5分钟

（2）房间功能描述：学生讨论如何用英语描述不同房间的功能。

举例回答：学生讨论如何用"Thisismy..."和"It's..."等句型描述房间。

用时：5分钟

（3）家庭场景设计：学生讨论如何设计一个有趣的家庭场景，并用英语进行描述。

举例回答：学生设计一个家庭场景，如“我的房间里有各种各样的玩具”，并用英语进行描述。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和房间功能描述的重要性。

详细内容：教师提问学生本节课学到了什么，并让学生用英语回答。随后，教师总结本节课的重难点，强调在实际生活中运用英语进行交流的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员图片集：收集不同文化背景下的家庭成员图片，包括不同肤色的家庭成员，以帮助学生了解和尊重文化多样性。

-家庭房间布局图：提供不同风格的房间布局图，如现代、传统、儿童房等，让学生观察并学习如何用英语描述。

-家庭日常活动视频：搜集一些家庭日常活动的视频片段，如烹饪、清洁、游戏等，让学生通过观看视频学习实际生活中的英语表达。

-家庭成员关系图示：制作家庭成员关系图，展示不同家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，帮助学生理解家庭结构的英文表达。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家庭中用英语进行角色扮演，例如模拟家庭聚会，用英语问候、介绍家庭成员。

-家庭英语角：在家中或社区中组织英语角活动，让学生在非正式的环境中练习英语交流。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录家庭生活中的点滴，如购物、做饭、旅行等，提高写作能力。

-家庭英语故事会：家长可以讲一些英语故事，让学生在听故事的同时学习新的词汇和句型。

-家庭英语游戏：设计一些英语游戏，如“WhoAmI?”（我是谁？），让学生在游戏中学习家庭成员的称呼。

-家庭英语歌曲：播放一些英语儿歌，让学生在唱歌的同时学习新的词汇和句型。

-家庭英语电影之夜：选择一些适合家庭观看的英语电影，让学生在观看过程中学习英语口语和文化知识。七、板书设计①重点知识点：

-家庭成员称呼：mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother,etc.

-房间功能描述：Thisismybedroom.It'sbig.Thisismydesk.Thisismybook.Thewindowissmall.

②关键词汇：

-Familymembers:mother,father,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma,etc.

-Roomfunctions:bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,desk,chair,book,window,etc.

③日常句型：

-"Thisismy..."用于介绍物品属于自己。

-"It's..."用于描述物品的特征，如大小、颜色等。

-"Myfamilyis..."用于描述家庭成员。八、课堂1.课堂评价

1.1提问策略：

-通过随机提问和小组讨论，了解学生对家庭成员称呼和房间功能描述的掌握程度。

-设计开放性问题，如“CanyoudescribeyourbedroominEnglish?”，鼓励学生运用所学知识进行表达。

-使用问题链，逐步引导学生深入思考和表达，如“Wholivesinthisroom?Whatdoyouusuallydothere?”

1.2观察策略：

-观察学生在课堂活动中的参与度，如是否积极参与角色扮演、小组讨论等。

-注意学生的口语表达是否流畅，语法和词汇使用是否准确。

-观察学生的情感态度，如是否对英语学习保持兴趣和积极性。

1.3测试策略：

-设计简单的口头测试，如让学生用英语描述自己的房间或家庭成员。

-使用听写测试，检查学生对家庭成员称呼和房间功能描述的拼写能力。

-通过小测验，评估学生对本节课所学知识的综合运用能力。

2.作业评价

2.1作业类型：

-家庭调查报告：要求学生调查家庭成员的房间布局，并用英语描述。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录家庭生活中的点滴。

-家庭英语故事创作：让学生创作一个以家庭为主题的英语故事。

2.2评价标准：

-内容完整：作业内容是否涵盖了家庭成员称呼和房间功能描述。

-语言准确：作业中的词汇和句型是否准确无误。

-表达流畅：学生的表达是否流畅，是否能够清楚地传达信息。

-创意性：作业是否具有创意，如故事情节是否新颖，描述是否生动。

2.3反馈与鼓励：

-对学生的作业进行认真批改，及时指出错误并提供修改建议。

-对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

-通过作业反馈，了解学生的学习难点，为下一节课的教学做好准备。教学反思与总结今天的这节课，我带学生们学习了三年级英语下册Unit6MyHomeLesson2，整体来说，我觉得这节课的效果还不错。不过，在回顾整个教学过程之后，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学法，通过创设家庭生活的情境，让学生在真实的环境中学习英语。我发现这种方法挺有效的，学生们在角色扮演和小组讨论中都很投入，他们的口语表达能力得到了锻炼。但是，我也注意到有些学生可能因为害羞或者不自信，在课堂上不太敢开口说英语。这可能是因为我们的课堂氛围还不够轻松，我需要在今后的教学中更加注重营造一个无压力的学习环境。

其次，我在新课讲授环节，通过展示图片和视频，让学生直观地学习家庭成员的称呼和房间功能描述。我发现这样的教学方法挺受学生欢迎的，他们能够更快地记住这些词汇和句型。但是，我也发现有些学生对于一些较复杂的句型结构掌握得不够好。因此，我需要在今后的教学中，加强对句型结构的讲解和练习，让学生能够更好地理解和运用。

在实践活动环节，我设计了几个小游戏，如“FindSomeoneWho...”和“SimonSays”，这些游戏不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了所学知识，还提高了他们的参与度。不过，我也发现有些学生在游戏中过于依赖同伴，自己不太愿意主动参与。这说明我需要更好地引导学生，鼓励他们独立思考和表达。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“CanyoudescribeyourbedroominEnglish?”和“Howdoyouintroduceyourfamilymembers?”，这些问题旨在让学生运用所学知识进行实际交流。我发现学生们在回答问题时，能够较好地运用家庭成员的称呼和房间功能描述。但是，有些学生的回答比较简单，缺乏细节。这可能是因为他们对这些内容的了解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，通过更多的练习和拓展活动，让学生更加熟悉这些内容。

-加强课堂氛围的营造，通过更多的互动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在句型结构的讲解上，可以采用更加直观和形象的方法，如通过图片、视频或肢体语言，让学生更容易理解。

-鼓励学生独立思考和表达，可以通过设置一些开放性问题，让学生在回答问题时发挥自己的想象力。

-定期进行教学反思，不断总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。

我相信，通过不断地改进和努力，我能够更好地指导学生，帮助他们提高英语学习的效果。典型例题讲解1.例题：Mybedroomisverysmall.Thereisabed,adesk,andawindow.

解答：这是一个描述房间功能的例题。学生需要用英语描述房间的特征，包括房间的大小和里面有哪些物品。在这个例题中，学生正确地使用了形容词“small”来描述房间的大小，并且列举了床、桌子和窗户这些物品。

2.例题：Thisismybrother'sroom.Ithasalotoftoys.

解答：这个例题要求学生描述另一个人的房间。学生需要使用"Thisis..."句型来介绍房间，并使用"Thereis/are..."句型来描述房间里的物品。在这个例题中，学生正确地使用了"Thisis..."句型，并且用"Thereisalotof..."来描述房间里有很多玩具。

3.例题：Mysister'sroomisveryclean.Shealwayskeepsittidy.

解答：这个例题要求学生描述姐姐的房间，并说明姐姐如何保持房间的