2024-2025学年高中政治 第2单元 第5课 第2框 新时代的劳动者教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第2单元第5课第2框新时代的劳动者教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第2单元第5课第2框新时代的劳动者教学实录新人教版必修1教材分析2024-2025学年高中政治第2单元第5课第2框新时代的劳动者教学实录新人教版必修1。本节课以新时代劳动者的角色、地位和作用为核心，紧密结合课本内容，引导学生认识新时代劳动者的特点，激发学生的劳动热情，培养学生的劳动价值观。教学设计紧扣教材，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的思想政治素质和社会责任感。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识。通过学习新时代劳动者的角色和地位，增强学生对社会主义核心价值观的认同；通过分析劳动者的贡献，培养学生的科学精神和创新意识；通过探讨劳动者的权益保障，提升学生的法治意识和维权能力。学情分析三、学情分析。高中阶段的学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对劳动者的认识和理解具有一定的局限性。本班学生整体知识水平较高，能够理解课本中的基本概念和理论，但在实际应用中，对新时代劳动者的特点及其在社会发展中的作用理解不够深入。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但独立思考和创新意识有待提高。在素质方面，部分学生存在对劳动价值的认识不足，缺乏劳动实践的经历，导致劳动观念淡薄。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但对劳动的态度和参与度存在差异。这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过案例分析和实践活动，加深对新时代劳动者重要性的理解；教师需通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的劳动精神和创新思维。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展现新时代劳动者风采的图片集、反映劳动者贡献的统计数据图表、以及介绍劳动者权益保障的短片。3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区、实验操作台，以便学生参与小组活动和实践活动。教学过程一、导入新课

1.老师说：“同学们，我们今天要学习的课题是《新时代的劳动者》。在座的各位，你们对‘劳动者’这个词有什么样的理解呢？请结合自己的实际经历，分享一下你们心中的劳动者形象。”

2.学生自由发言，分享对劳动者的认识和感受。

3.老师总结：“劳动者是社会的脊梁，是人类文明进步的推动者。今天，我们就来一起探究新时代劳动者的角色、地位和作用，以及我们如何树立正确的劳动观。”

二、新课讲授

1.课文主旨内容探究

（1）老师提问：“在新时代，劳动者的角色有何特点？请同学们根据教材内容，结合实际情况，进行分析。”

（2）学生阅读教材，分组讨论，找出新时代劳动者的特点，如职业多元化、技能专业化、工作方式智能化等。

（3）老师总结：“新时代劳动者角色特点体现了社会发展进步的趋势，也对我们的教育、就业和职业规划提出了新的要求。”

（4）老师提问：“劳动者在社会发展中的地位如何？请同学们结合教材内容，进行探讨。”

（5）学生阅读教材，找出劳动者在社会发展中的重要地位，如经济建设、科技创新、社会服务等。

（6）老师总结：“劳动者是社会的主体，他们的劳动创造了社会财富，推动了社会进步，是我们国家发展的基石。”

（7）老师提问：“劳动者在新时代的作用有哪些？请同学们结合教材内容，进行阐述。”

（8）学生阅读教材，找出劳动者在新时代的作用，如创新创造、推动科技进步、提升国民素质等。

（9）老师总结：“劳动者是新时代的创造者，他们的劳动为国家和社会发展提供了强大的动力。”

2.全文侧重点突出

（1）老师强调：“通过本节课的学习，我们要重点把握新时代劳动者的角色、地位和作用，以及我们如何树立正确的劳动观。”

（2）老师结合实际案例，引导学生思考：如何在实际生活中践行劳动精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

三、实践活动

1.分组讨论

（1）老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-新时代劳动者的角色、地位和作用有哪些？

-如何树立正确的劳动观？

-我们如何在实际生活中践行劳动精神？

（2）学生分组讨论，分享各自的观点和感受。

2.角色扮演

（1）老师引导学生进行角色扮演，模拟新时代劳动者的工作场景，体验劳动者的辛苦和付出。

（2）学生分组进行角色扮演，分享扮演过程中的感受。

四、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，回顾新时代劳动者的角色、地位和作用，以及我们如何树立正确的劳动观。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，谈谈对劳动精神的理解。

3.老师进行总结：“同学们，新时代的劳动者是国家和社会的宝贵财富，我们要珍惜劳动机会，努力成为新时代的有用之才。”

4.下课铃声响起，老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于劳动精神的感悟文章。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生对新时代劳动者的角色、地位和作用有了清晰的认识，能够准确地描述和解释相关概念。

（2）学生掌握了劳动者在社会发展中的重要作用，理解了劳动者的贡献对国家和社会进步的推动力。

（3）学生了解了劳动者权益保障的相关知识，增强了法治意识，能够辨识和维权。

2.思维能力：

（1）学生在讨论和角色扮演活动中，提升了分析问题和解决问题的能力。

（2）通过案例分析和实践活动，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

（3）学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，提升了合作能力和沟通能力。

3.情感态度：

（1）学生对劳动者的尊重和敬仰之情得到提升，增强了社会责任感和使命感。

（2）学生通过实践活动，体验到了劳动的辛苦和价值，激发了劳动热情和创造精神。

（3）学生在学习过程中，培养了积极向上的心态，树立了正确的劳动观。

4.行动实践：

（1）学生能够将所学知识运用到实际生活中，如关注劳动者权益，参与志愿服务等。

（2）学生通过实践活动，提高了自己的动手能力和实践能力，为将来的职业发展打下基础。

（3）学生在学习过程中，形成了良好的行为习惯，如勤奋学习、积极进取等。

5.综合素质：

（1）学生在本节课的学习中，提升了政治认同，对社会主义核心价值观有了更深刻的理解。

（2）学生通过实践活动，培养了创新精神和实践能力，为未来的发展奠定了基础。

（3）学生在学习过程中，形成了良好的道德品质，如诚实守信、团结互助等。教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们在讨论和角色扮演的时候都很投入。但是，我发现有些学生对于新时代劳动者的角色和地位的理解还不够深入。我打算在接下来的教学中，增加一些案例分析，让学生通过具体事例来感受和理解劳动者的价值和贡献。

其次，我在课堂上的提问似乎还不够精准。有些问题可能过于简单，让学生一下子就能回答出来，而有些问题又可能过于复杂，让学生感到困惑。我需要更细致地设计问题，既要能激发学生的思考，又要让他们能够回答。

再说说实践活动吧，我觉得这个环节挺不错的，学生们在角色扮演中体会到了劳动的辛苦和快乐。但是，我发现有些学生对于活动的参与度不够高，可能是因为他们对活动的兴趣不够。我打算在未来的教学中，尝试设计更多样化的实践活动，让每个学生都能找到自己的兴趣点。

还有，我在教学过程中发现，有些学生对于劳动者的权益保障这部分内容比较陌生。我觉得这部分内容很重要，因为它关系到每个劳动者的切身利益。我计划在接下来的教学中，增加一些相关的法律法规介绍，让学生了解自己的权益，学会依法维权。

至于教学方法的改进，我觉得可以尝试以下几点：

1.多使用多媒体教学手段，比如视频、图片等，让学生更直观地了解劳动者的工作环境和劳动成果。

2.在课堂讨论中，鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的不同意见，培养学生的批判性思维。

3.设计一些小组合作项目，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

最后，我得说说课后反思。我觉得课后反思非常重要，它可以帮助我总结经验，发现问题，为下一次的教学做好准备。我打算在课后及时填写教学反思记录，记录下课堂上的亮点和不足，以便不断改进自己的教学方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国工人阶级的发展历程》选段，介绍中国工人阶级在不同历史时期的作用和贡献。

-视频资源：《大国工匠》系列纪录片片段，展示新时代工匠精神的代表人物和他们的故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国工人阶级的发展历程》选段，了解中国工人阶级的历史地位和作用，思考他们在新时代的使命和责任。

-观看《大国工匠》系列纪录片片段，感受工匠精神，学习工匠们精益求精、追求卓越的品质，思考如何在日常生活中践行工匠精神。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看