2024-2025学年新教材高中化学 3.2 第1课时 金属材料教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学3.2第1课时金属材料教学实录新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学3.2第1课时金属材料教学实录新人教版必修第一册设计思路本节课以“金属材料”为主题，以新教材高中化学必修第一册3.2节内容为基础，结合学生实际，通过实验、讨论、探究等多种教学方法，引导学生了解金属材料的性质、分类和应用，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。课程设计注重理论与实践相结合，提高学生对化学学科的兴趣和认识。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释金属材料的性质和用途。

2.提升学生通过实验探究金属活动性顺序的能力。

3.增强学生分析金属腐蚀与防护问题的科学思维。

4.激发学生对化学与生活、社会联系的认识，培养环保意识。学情分析本节课针对高一年级学生，该年级学生具备一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和原理。但在金属材料的性质、分类和应用等方面，学生的认识可能较为局限，需要进一步深化。学生层次方面，学生之间的基础知识水平参差不齐，部分学生对实验操作和化学思维有一定基础，但部分学生可能缺乏实验经验和科学探究能力。

在能力方面，学生具备基本的观察、记录和分析实验结果的能力，但对于金属材料的性质探究和实验设计的能力相对较弱。在素质方面，学生的学习积极性较高，但对化学学科的兴趣程度不一，部分学生对金属材料的实际应用可能缺乏关注。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，表现出较强的自主学习能力；但也有部分学生可能因基础薄弱而自信心不足，影响学习效果。因此，本节课需针对学生的不同层次和特点，采用多样化的教学方法，确保每位学生都能在课堂中有所收获。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、金属样品等），多媒体教学设备（投影仪、计算机）。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，用于共享教学资料和学生作业。

3.信息化资源：金属材料的性质和应用的科普视频，金属腐蚀与防护的在线实验演示。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示金属制品在日常生活中的应用图片，如手机、电脑、汽车等。

2.提出问题：引导学生思考金属在我们生活中的重要性，激发学生对金属材料的兴趣。

3.设问：金属具有哪些独特的性质？它们是如何被分类和应用的？

二、讲授新课（15分钟）

1.金属的物理性质：介绍金属的颜色、硬度、导电性、导热性等。

2.金属的化学性质：讲解金属的活动性、氧化还原反应等。

3.金属的分类：介绍纯金属和合金，并举例说明。

4.金属的应用：探讨金属在工业、农业、医疗等领域的应用。

三、实验演示（10分钟）

1.实验准备：展示实验器材，如试管、烧杯、金属样品等。

2.实验操作：演示金属与酸反应、金属与盐溶液反应等实验。

3.观察记录：引导学生观察实验现象，记录实验数据。

4.分析讨论：结合实验结果，分析金属的化学性质。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放金属材料的性质和用途练习题，学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：针对练习题中的难点，进行讲解和点评。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问金属材料的性质、分类、应用等相关问题。

2.学生回答：学生自愿回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和点评。

六、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：采用多媒体教学手段，展示金属材料的最新研究进展。

2.核心素养拓展：引导学生关注金属材料的环保和可持续发展问题。

3.教学双边互动：鼓励学生提问，解答学生的疑惑，加强师生互动。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与金属材料相关的课后作业，巩固所学知识。

3.预告下节课内容：简要预告下节课的学习内容，激发学生的期待。

教学过程总用时：45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《金属材料的未来发展趋势》：介绍新型金属材料的研究和应用，如纳米金属、形状记忆合金等。

-《金属腐蚀与防护》：探讨金属腐蚀的原因、类型和防护措施，以及环保型防腐材料的发展。

-《金属资源与环境保护》：分析金属资源的分布、开采和利用对环境的影响，以及可持续发展的策略。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解金属材料的最新研究进展和实际应用案例。

-鼓励学生参与学校或社区的科学实验活动，如金属材料的熔点测定、金属腐蚀实验等。

-学生可以分组进行金属材料的调查报告，包括金属材料的分类、性质、应用和环保问题。

-引导学生思考金属材料的可持续利用和循环经济，提出自己的见解和建议。

3.知识点全面性：

-金属材料的基本概念、分类、性质和应用。

-金属的物理性质：密度、熔点、硬度、导电性、导热性等。

-金属的化学性质：氧化还原反应、金属活动性顺序、腐蚀与防护等。

-金属资源的分布、开采和利用对环境的影响。

-新型金属材料的研究和发展趋势。

4.实用性要求：

-学生通过拓展学习，能够更好地理解金属材料的实际应用，如建筑材料、交通工具、电子产品等。

-培养学生解决实际问题的能力，如金属材料的腐蚀防护、金属资源的合理利用等。

-增强学生的环保意识，关注金属资源的环境影响和可持续发展。课后作业1.实验报告：

-实验目的：探究不同金属在酸中的反应速率。

-实验材料：锌片、铜片、稀盐酸、试管、滴管等。

-实验步骤：将锌片和铜片分别放入试管中，加入相同体积的稀盐酸，观察并记录反应现象。

-实验结果分析：比较锌片和铜片在酸中的反应速率，解释原因。

-作业要求：撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、结果和分析。

2.金属分类题：

-题目：根据金属的物理性质和化学性质，将以下金属分类：

-铝、铜、银、金、汞

-铁、锌、镁、镍、铬

-答案：根据金属的导电性、导热性、熔点等物理性质，以及金属的活动性顺序，可以将金属分为以下几类：

-导电性：铝、铜、银、金

-导热性：铝、铜、银、金

-熔点：汞、铝、铜、银、金

-活动性：铁、锌、镁、镍、铬

3.金属应用题：

-题目：解释以下金属在特定领域的应用：

-铝：为什么飞机的机身多采用铝合金？

-钢铁：为什么建筑和桥梁多使用钢铁？

-铜和银：为什么电线和电缆多采用铜和银？

-答案：铝因其轻质、高强度和耐腐蚀性，适合用于飞机机身；钢铁因其强度高、成本低，适合用于建筑和桥梁；铜和银因其优良的导电性，适合用于电线和电缆。

4.金属腐蚀题：

-题目：分析以下金属腐蚀的原因和防护措施：

-铜在海水中的腐蚀

-铁在潮湿空气中的腐蚀

-答案：铜在海水中的腐蚀主要是由于氯离子的存在，防护措施包括使用不锈钢或镀锌材料；铁在潮湿空气中的腐蚀是由于氧气和水的作用，防护措施包括涂漆、镀锌或使用不锈钢。

5.金属资源题：

-题目：讨论以下金属资源的可持续利用问题：

-铅、锌等重金属资源的开采对环境的影响

-金属回收再利用的意义

-答案：铅、锌等重金属资源的开采可能导致土壤和水源污染，可持续利用需要采用环保的开采技术和回收再利用；金属回收再利用可以减少资源消耗和环境污染，具有重要的经济和环境效益。教学反思今天上了金属材料这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。通过展示金属制品在日常生活中的应用，我看到了学生们眼中闪烁的兴趣火花。他们对于金属在科技、建筑、交通等领域的应用表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，在导入环节中，我可能没有充分考虑到不同层次学生的学习需求，对于一些基础知识较为薄弱的学生，他们可能对金属的应用了解不多，因此在导入环节中，我需要更加注重基础知识的普及。

在实验演示环节，我尝试让学生通过观察和记录实验现象来分析金属的化学性质。这个环节的设计旨在培养学生的实验操作能力和观察能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于实验器材的使用不够熟练，导致实验结果不够准确。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生实验技能的培训，确保他们能够正确、安全地进行实验。

在巩固练习环节，我布置了一些与金属材料相关的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。但是，在批改作业的过程中，我发现部分学生对一些基础知识的掌握还不够扎实，这说明我在教学过程中可能没有做到因材施教。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

此外，课堂提问环节也暴露出了一些问题。虽然我提出了几个与金属材料相关的问题，但学生的回答并不尽如人意。这可能是由于我对问题的设计不够精准，或者是学生对相关知识掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要更加精心设计问题，确保问题能够激发学生的思考，同时也要关注学生的回答，及时给予反馈。板书设计①金属材料的基本概念

-定义：金属材料包括纯金属和合金。

-分类：纯金属（如铝、铜）、合金（如钢、青铜）。

②金属的物理性质

-硬度：金属抵抗局部塑性变形的能力。

-密度：单位体积内含有的质量。

-导电性：金属对电流的传导能力