三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 1 教学实录2 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson1教学实录2人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容三年级英语下册Unit2MySchoolLesson1教学实录2人教新起点

本节课主要内容包括：复习和巩固家庭成员的英文表达，学习新词汇“classroom”、“library”、“dininghall”等，通过情景对话和图片展示，让学生能够描述自己的学校，并能用所学词汇进行简单的交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实情境的交流，提升语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习意识，同时，通过合作学习，提高合作与沟通能力。三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，但对词汇的记忆和运用还较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习习惯正在形成，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

针对本节课的教学内容，学生需要掌握新词汇并能够描述自己的学校，这对他们的词汇积累和语言表达能力提出了要求。由于学生对学校环境较为熟悉，这有助于激发他们的学习兴趣和参与度。然而，由于三年级学生的注意力集中时间有限，教师在设计教学活动时需要注重趣味性和互动性，以保持学生的注意力。

此外，学生的个体差异也需要考虑。部分学生可能在家庭环境中接触英语较少，因此在词汇和语法方面可能存在不足。教师在教学过程中应关注这些学生的需求，提供适当的帮助和指导。同时，学生的行为习惯也会影响课程学习。例如，如果学生习惯于被动接受知识，可能需要更多的时间和机会来实践和运用所学。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同学校角色，如学生、老师、校长等，提高语言实践能力。

3.利用多媒体课件展示学校图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.设计“校园寻宝”游戏，让学生在游戏中复习和运用所学词汇，增强学习的趣味性和互动性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.播放一段校园生活的视频，激发学生的兴趣和联想。

2.引导学生用英语描述视频中的场景，复习已学词汇。

3.提问：“Doyoulikeyourschool?”，让学生自由发言，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.引导学生观看多媒体课件，学习新词汇：classroom、library、dininghall等。

2.通过图片和实物展示，帮助学生理解新词汇的用法和意义。

3.引导学生用新词汇描述学校环境，如：“Thisismyclassroom.It'sverycleanandbright.”（这是我的教室。它很干净很明亮。）

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组进行角色扮演，让学生扮演不同学校角色，如学生、老师、校长等，用新词汇进行对话。

2.设计“校园寻宝”游戏，将校园中的物品贴上英文标签，学生根据标签上的英文描述找到对应的物品。

3.学生分组合作，用新词汇描述自己的学校，并制作一张简单的学校地图。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论自己学校的设施，如：“Whatisinyourschool?”（你们学校有什么设施？）

2.举例回答：

-Thereisalibraryinourschool.（我们学校有一个图书馆。）

-Therearesomeclassroomsandoffices.（有一些教室和办公室。）

-Thereisadininghallwhereweeatlunch.（有一个食堂，我们在那里吃午饭。）

3.学生讨论如何用新词汇描述自己学校的活动，如：“WehavePEclassesinthemorning.”（我们早上有体育课。）

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课所学内容，强调新词汇和句型的运用。

2.学生分享自己的学校地图和描述，展示学习成果。

3.针对本节课的重难点进行讲解，如：“Howtodescribeyourschool?”（如何描述你的学校？）

4.用时统计：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，共计45分钟。

注意事项：

1.教师在活动中要注意观察学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。

2.在角色扮演和小组讨论环节，教师要引导学生积极参与，尊重学生的意见。

3.教学过程中，要注意词汇和句型的准确性，避免错误示范。

4.针对学习困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们掌握所学内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的classroom、library、dininghall等词汇，还可以引入其他与学校相关的词汇，如gym、computerlab、artroom、musicroom等。

-语法拓展：讲解如何使用现在进行时态描述学校正在进行的活动，如“Wearehavingascienceexperimentinthelab.”（我们在实验室里进行科学实验。）

-文化拓展：介绍不同国家的学校文化和教育体系，如英国的寄宿学校、美国的公立学校等。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：设计一个“未来学校”的角色扮演活动，让学生想象并描述一个理想中的学校，使用新学的词汇和句型。

-校园地图制作：让学生根据学校的实际情况，制作一张校园地图，并用英语标注各个地点。

-家庭作业：布置学生回家后，用英语描述自己的学校，可以包括学校的位置、建筑、设施、活动等。

-观看视频：推荐一些关于学校生活的英语视频，如儿童英语节目中的校园生活片段，让学生在观看中学习新词汇和表达方式。

-课外阅读：推荐一些关于学校生活的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习英语，同时了解不同的学校文化。

-互动游戏：利用在线英语学习平台，让学生参与与学校生活相关的互动游戏，如词汇匹配、句子接龙等，提高学习兴趣。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，教师可以实时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇时，教师可以提问：“Whatdoyouthinkisthemeaningof'library'?”（你认为‘图书馆’是什么意思？）通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇的理解。

-观察：教师应细致观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中程度、回答问题的准确性等。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够流利地使用新词汇进行对话。

-测试：在课程结束后，教师可以设计一些简单的测试，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，给出一段描述学校环境的句子，让学生选择正确的词汇填空。

-小组讨论：通过参与小组讨论，教师可以观察学生之间的互动和合作能力，以及他们是否能够运用所学知识进行交流。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到了关注。批改时，不仅要关注答案的正确性，还要注意学生的语言表达和书写规范。

-点评反馈：在批改作业后，教师应给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于描述学校活动的作业，教师可以表扬学生用词准确，同时指出可以更加详细地描述活动过程。

-及时反馈：作业评价的反馈应及时传达给学生，以便他们能够及时了解自己的学习情况并加以改进。例如，教师可以在下一节课的开始时，对作业情况进行简要的总结和反馈。

-鼓励学生：在评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于基础较弱的学生，给予更多的肯定和鼓励，帮助他们树立信心。

3.形成性评价

-教师可以通过学生的小组展示、角色扮演和课堂讨论等环节，进行形成性评价。这种评价方式不仅能够了解学生的学习成果，还能够促进学生的积极参与和互动。

-教师应记录学生的进步和成长，并在评价中突出学生的努力和改进，而不是仅仅关注成绩。

4.总结性评价

-在课程结束时，教师可以通过单元测试或总结性作业来评估学生的学习成果。这种评价通常是对学生一段时间内学习内容的全面评估。八、课后作业1.写作练习

-题型：描述你的学校

-内容：请用英语描述你的学校，包括学校的位置、建筑、设施、最喜欢的活动等。

-例子：Myschoolislocatedinthecitycenter.Ithasabigplayground,alibrary,andadininghall.Myfavoriteactivityisplayingsoccerwithmyfriendsafterschool.

2.词汇练习

-题型：匹配词汇和图片

-内容：将下列词汇与相应的图片匹配起来。

-classroom/课堂

-library/图书馆

-dininghall/食堂

-gym/体育馆

-computerlab/计算机实验室

-答案：

-classroom/课堂-图片：教室

-library/图书馆-图片：图书馆

-dininghall/食堂-图片：食堂

-gym/体育馆-图片：体育馆

-computerlab/计算机实验室-图片：计算机实验室

3.句型练习

-题型：用现在进行时描述活动

-内容：用现在进行时态描述你在学校正在进行的活动。

-例子：Iamreadingabookinthelibrary.

-答案：

-Iamplayingsoccerwithmyfriends.

-Wearehavingascienceexperimentinthelab.

-Sheisdrawingintheartroom.

4.听力练习

-题型：听录音并回答问题

-内容：听一段关于学校生活的英语对话或录音，然后回答问题。

-例子：Whatisthestudentdoinginthelibrary?

-答案：

-Thestudentisborrowingabook.

-Thestudentisreturningabook.

-Thestudentisaskingforhelp.

5.综合练习

-题型：设计一个校园地图

-内容：根据你自己的学校，设计一张校园地图，并用英语标注各个地点。

-例子：在地图上标注图书馆、教室、食堂等地点，并写上英文说明。

-答案：

-Library