七年级信息技术 《36绘制文本框和图形》教学实录

七年级信息技术《36绘制文本框和图形》教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《36绘制文本框和图形》的教学，帮助学生掌握Word文档中插入文本框和图形的基本操作，提高学生的文字排版和图文混排能力。结合七年级学生的认知特点，通过实际操作练习，培养学生的动手能力和审美意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生信息意识，通过学习绘制文本框和图形，使学生认识到信息技术在信息表达中的重要性。提升学生的计算思维，通过操作实践，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。增强学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生运用所学知识进行个性化创作，提高信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生在信息技术课程中已学习过基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文档编辑技能。他们能够理解文本的格式化和简单的图片插入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作上具备一定的动手能力，但可能存在对复杂操作步骤的记忆困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更倾向于动手实践，通过不断尝试来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在绘制文本框和图形时，可能遇到的问题包括对操作步骤的理解不够清晰、对图形和文本的布局把握不当、以及在实际操作中遇到技术难题。此外，学生可能对某些软件功能的使用感到陌生，需要教师提供详细的指导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，包含《36绘制文本框和图形》相关内容。

2.辅助材料：准备Word软件操作视频、绘制文本框和图形的实例图片，以及相关的操作步骤说明。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，方便学生分组合作，并确保网络稳定。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本框和图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家在使用Word文档时，有没有遇到需要插入文本框或图形的情况？”

展示一些学生熟悉的文档，如作业或日记，其中包含文本框和图形的实例。

简短介绍文本框和图形在文档编辑中的功能，为接下来的学习打下基础。

2.文本框和图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本框和图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文本框和图形的定义，包括其主要用途和功能。

详细介绍文本框和图形的组成部分，如边框、填充颜色、文字排版等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本框和图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本框和图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文档编辑案例进行分析，如设计海报、制作简历等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文本框和图形在文档中的使用。

引导学生思考这些案例对文档美观度和信息传达的影响，以及如何利用文本框和图形提高文档的专业性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具体的文档编辑任务，如设计一个简单的宣传册。

小组成员讨论如何使用文本框和图形来完成这个任务，包括布局、颜色搭配和文字排版等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本框和图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、操作步骤和最终效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本框和图形在文档编辑中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本框和图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文本框和图形在提高文档美观度和信息传达效率中的作用，鼓励学生将所学技能应用于日常文档编辑。

布置课后作业：让学生尝试在个人文档中使用文本框和图形，创作一份包含创新设计的文档，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：学生能够熟练地使用Word软件中的文本框和图形功能，能够根据文档需求插入、编辑和格式化文本框和图形，提高了文档编辑的技能。

2.创意表达：学生在实践中运用文本框和图形，增强了文档的视觉效果，学会了如何通过图文结合的方式更有效地传达信息，提升了创意表达能力。

3.信息组织：学生通过学习如何合理布局文本框和图形，学会了在文档中组织信息，使内容更加清晰、有条理，提高了信息组织能力。

4.问题解决：在面对实际文档编辑问题时，学生能够运用所学知识，结合实际情况，提出解决方案，增强了问题解决能力。

5.合作学习：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习：学生通过课后作业，能够自主复习和巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

7.审美意识：学生在学习过程中，通过观察和操作，提高了对文档美感的认识，增强了审美意识。

8.信息素养：学生通过学习文本框和图形的应用，加深了对信息技术在信息表达中的重要性认识，提高了信息素养。

9.信息技术应用：学生将文本框和图形的应用扩展到其他软件和平台，如PowerPoint、网页设计等，提高了信息技术应用能力。

10.学习兴趣：学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，愿意在学习中探索更多相关知识，激发了持续学习的动力。典型例题讲解例题1：

题目：在Word文档中，插入一个文本框，并在其中输入以下内容：“信息技术，让生活更精彩。”要求设置文本框的边框为红色，填充颜色为浅黄色，文字居中对齐。

解答步骤：

1.打开Word文档，点击“插入”选项卡。

2.在“文本”组中，点击“文本框”按钮，选择一个合适的文本框形状。

3.将文本框拖动到文档中适当位置。

4.双击文本框进入编辑状态，在文本框中输入给定内容。

5.点击“开始”选项卡，找到“字体颜色”和“填充颜色”按钮，分别选择红色和浅黄色。

6.在“段落”组中，点击“居中对齐”按钮，使文字居中对齐。

例题2：

题目：在Word文档中，插入一个矩形图形，并对其添加以下效果：填充颜色为渐变色，线条颜色为蓝色，线条样式为虚线。

解答步骤：

1.打开Word文档，点击“插入”选项卡。

2.在“插图”组中，点击“形状”按钮，选择“矩形”。

3.在文档中拖动鼠标绘制矩形图形。

4.在矩形图形上点击右键，选择“设置形状格式”。

5.在“填充”选项中，选择“渐变填充”。

6.在“线条”选项中，选择“蓝色”，并将线条样式设置为“虚线”。

例题3：

题目：在Word文档中，插入一个圆形图形，并对其添加以下效果：边框宽度为1.5磅，线条颜色为绿色，填充效果为图案。

解答步骤：

1.打开Word文档，点击“插入”选项卡。

2.在“插图”组中，点击“形状”按钮，选择“圆形”。

3.在文档中拖动鼠标绘制圆形图形。

4.在圆形图形上点击右键，选择“设置形状格式”。

5.在“线条”选项中，设置边框宽度为1.5磅，颜色为绿色。

6.在“填充”选项中，选择“图案填充”。

例题4：

题目：在Word文档中，插入一个SmartArt图形，内容为“团队合作的五个要素：沟通、信任、尊重、合作、共同目标”。

解答步骤：

1.打开Word文档，点击“插入”选项卡。

2.在“插图”组中，点击“SmartArt”按钮。

3.在弹出的对话框中，选择“关系”类别下的“五点列表”。

4.在右侧的内容框中，输入“沟通”、“信任”、“尊重”、“合作”、“共同目标”。

5.点击“确定”插入SmartArt图形。

例题5：

题目：在Word文档中，插入一个艺术字，内容为“信息技术”，并设置艺术字样式为“渐变填充”。

解答步骤：

1.打开Word文档，点击“插入”选项卡。

2.在“文本”组中，点击“艺术字”按钮。

3.在弹出的样式列表中，选择一个渐变填充的艺术字样式。

4.在“编辑艺术字文字”对话框中，输入“信息技术”。

5.点击“确定”插入艺术字到文档中。内容逻辑关系①文本框的插入与编辑

-重点知识点：文本框的插入位置、形状选择、大小调整。

-重点词句：点击“插入”选项卡，选择“文本框”，拖动调整大小。

②图形的插入与格式化

-重点知识点：图形的插入、形状选择、填充与线条设置。

-重点词句：点击“插入”选项卡，选择“形状”，设置填充颜色和线条样式。

③文本框与图形的布局

-重点知识点：文本框与图形的位置调整、对齐方式、层叠顺序。

-重点词句：点击“开始”选项卡，选择对齐方式，调整层叠顺序。

④文本框与图形的样式应用

-重点知识点：艺术字、SmartArt图形的插入与应用。

-重点词句：点击“插入”选项卡，选择“艺术字”或“SmartArt”，设置样式。

⑤文档的整体排版

-重点知识点：文档的页面设置、页眉页脚、目录生成。

-重点词句：点击“页面布局”选项卡，设置页面大小和页边距，插入页眉页脚，生成目录。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试将实际生活中的案例引入到教学中，让学生在实际情境中学习文本框和图形的插入与编辑，提高了学生的学习兴趣和实用性。

2.分组合作学习：通过小组合作的形式，让学生在团队中共同解决问题，不仅培养了他们的团队协作能力，也促进了知识的共享和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解文本框和图形的应用时，可能过于注重操作步骤的讲解，而忽略了对学生深层次理解能力的培养。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对某些操作不够熟悉或者缺乏足够的兴趣。

3.评价方式单一：目前主要采用课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生创新能力和实际操作能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解文本框和图形的应用时，我将更加注重对学生逻辑思维和创新能力的培养，通过设计更具挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中提高自己的技能。

2.提高学生参与度：为了