2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第12章 人体的自我调节12.2 感受器与感觉器官-眼是感受外界光线的视觉器官教学实录 （新版）北师大版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第12章人体的自我调节12.2感受器与感觉器官--眼是感受外界光线的视觉器官教学实录（新版）北师大版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过观察和实验，让学生了解眼睛的结构和功能，认识视觉的形成过程，培养学生的观察能力和实验操作技能。通过结合课本内容，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，增强对生物科学的学习兴趣。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验观察眼结构，理解视觉信息处理过程；提升生命观念，认识人体器官的复杂性和协调性；增强社会责任感，认识到保护视力的重要性，形成健康的生活习惯。重点难点及解决办法重点：眼的结构与视觉形成过程。

难点：视觉信息的处理和转换机制。

解决办法：

1.重点：通过实物显微镜观察眼的结构，结合模型和图片讲解，加深学生对眼结构的认识。

2.难点：设计模拟视觉信息处理实验，引导学生逐步理解光线如何通过眼睛各个部分，最终形成视觉图像。通过小组讨论和问题引导，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物显微镜、眼结构模型、人体解剖图、电脑投影仪

-课程平台：北师大版七年级生物下册教材电子版

-信息化资源：眼结构动画视频、视觉形成过程科普文章

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实验操作演示教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习第12章“感受器与感觉器官”中的“眼是感受外界光线的视觉器官”。在我们日常生活中，眼睛扮演着非常重要的角色，它让我们看到了这个世界的五彩斑斓。那么，眼睛是如何工作的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开眼睛的神秘面纱。

二、新课导入

1.提问：同学们，你们知道眼睛的结构吗？请说出眼睛的主要部分有哪些。

2.学生回答：眼球、眼睑、眼肌等。

3.教师总结：很好，眼睛的主要部分包括眼球、眼睑、眼肌等。接下来，我们将深入了解眼球的结构和功能。

三、眼的结构

1.教师展示眼球模型，引导学生观察眼球的结构。

2.学生观察并描述眼球的结构，教师进行补充和总结。

3.教师讲解眼球各部分的功能，如角膜、晶状体、视网膜等。

4.学生提问，教师解答。

四、视觉的形成

1.教师展示视觉形成过程动画，引导学生理解光线如何通过眼睛各个部分，最终形成视觉图像。

2.学生观看动画，并总结视觉形成过程。

3.教师讲解视觉形成过程中的关键步骤，如光线折射、成像等。

五、实验演示

1.教师演示如何使用显微镜观察眼结构，学生跟随操作步骤进行操作。

2.学生观察显微镜下的眼结构，并描述观察到的现象。

3.教师引导学生分析显微镜下的眼结构，加深对眼结构的认识。

六、小组讨论

1.将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.眼睛是如何保护我们的？

b.视力是如何减退的？

c.如何保护我们的视力？

2.学生讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评。

七、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调眼睛的结构和视觉形成过程。

2.学生回顾课堂所学，提问教师。

八、课后作业

1.完成教材中的“思考与讨论”部分。

2.观察并记录生活中的视觉现象，思考其形成原因。

九、教学反思

本节课通过实物显微镜、眼结构模型、多媒体动画等多种教学手段，让学生了解了眼的结构和视觉形成过程。在小组讨论环节，学生积极参与，提高了课堂氛围。在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，达到了预期的教学目标。但在实际操作中，部分学生对显微镜的使用不够熟练，需要进一步加强指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《视觉之谜：眼睛的工作原理》

b.《眼睛的奥秘：从古代到现代的探索》

c.《生活中的光学现象》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.研究人眼在不同光照条件下的适应能力。

b.探讨近视、远视等视力问题的成因及矫正方法。

c.分析不同动物的眼睛结构和视觉特点。

d.研究眼睛在医学领域中的应用，如眼科手术、视觉辅助设备等。

e.调查日常生活中视力保护的方法，如正确用眼、眼保健操等。

3.拓展活动建议：

a.组织学生进行眼保健知识竞赛，提高学生对视力保护的认识。

b.开展视力保护主题班会，让学生分享自己的护眼经验。

c.邀请眼科专家进行讲座，解答学生对视力问题的疑问。

d.设计眼保健操教程，让学生在课余时间进行眼部锻炼。

e.组织学生参观眼科医院或光学实验室，直观了解眼科学的研究进展。

4.知识点全面拓展：

a.眼睛的生理结构及其功能。

b.视觉的形成过程及成像原理。

c.视觉信息处理与神经传递。

d.视力问题的成因、预防和矫正。

e.眼科学在医学和生活中的应用。

5.实用性内容：

a.通过拓展阅读，让学生了解眼科学的发展历程和最新研究成果。

b.通过课后探究，提高学生的实践能力和创新思维。

c.通过组织拓展活动，增强学生对视力保护的认识和行动力。

d.通过与眼科专家的交流，解答学生对视力问题的疑问，提高自我保健意识。

e.通过设计眼保健操教程，引导学生养成良好的用眼习惯，预防视力问题。教学反思与总结今天的课，我觉得过得还算是顺利，但是也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在导入环节用了眼球模型和图片，这些直观的教具确实吸引了学生的注意力，让他们对眼睛的结构有了初步的认识。不过，我发现有些学生对于眼球各部分的名称还是有点混淆，这可能是因为他们在之前的课程中对于人体解剖学的基础知识掌握得不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在课前准备一些基础的解剖学知识，让学生在接触新内容之前有一个良好的基础。

在教学过程中，我通过实验演示和动画展示，试图让学生理解视觉的形成过程。我发现，这种方式对于理解视觉成像的原理很有帮助。但是，也有一些学生反映说动画演示太快，没有足够的时间消化吸收。因此，我决定在今后的教学中，对于一些复杂的知识点，我会适当放慢节奏，给学生更多的时间去理解和消化。

在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够围绕问题展开讨论，提出自己的观点。这让我感到很高兴，因为这是培养学生合作学习和探究精神的好机会。但是，我也注意到，有些学生在讨论中比较沉默，可能是害羞或者不知道从何说起。我会在今后的教学中，更加注重鼓励学生表达自己的观点，同时也提供一些讨论的引导问题，帮助他们更好地参与到讨论中来。

1.在讲解眼球结构时，部分学生的理解还不够透彻，需要进一步加强基础知识的教学。

2.实验演示和动画展示的时间把握不够精准，有时可能会显得仓促。

3.小组讨论环节中，需要更多地鼓励学生表达自己，提高他们的参与度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的教学，为学生打下坚实的理论基础。

2.在设计教学活动时，我会更加细致地安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

3.在小组讨论环节，我会设计更多的问题和活动，引导学生积极参与，提高他们的表达能力。课后作业1.作业内容：请根据所学知识，绘制眼球结构图，并标注各部分名称和功能。

答案示例：绘制眼球结构图，标注如下部分及其功能：

-角膜：保护眼球，使光线能够进入眼球。

-晶状体：调节焦距，使光线聚焦在视网膜上。

-视网膜：接收光线信息，将光信号转化为神经信号。

-视神经：将视网膜上的光信号传递到大脑。

2.作业内容：分析以下场景中，眼睛是如何适应不同光照条件的。

答案示例：在阳光强烈的户外，瞳孔会缩小，减少进入眼球的光线量，以保护视网膜。在昏暗的环境中，瞳孔会扩大，增加进入眼球的光线量，提高视觉灵敏度。

3.作业内容：解释以下现象：为什么我们在看远处的物体时，眼睛不需要调节焦距？

答案示例：这是因为眼睛的晶状体具有弹性，能够根据物体距离自动调节形状，使光线正确聚焦在视网膜上。当物体距离较远时，晶状体变得扁平，光线聚焦在视网膜上。

4.作业内容：列举三种常见的视力问题，并简要说明其成因和矫正方法。

答案示例：

-近视：眼球轴过长或角膜曲率过大，导致光线聚焦在视网膜前方。矫正方法：佩戴凹透镜眼镜或隐形眼镜。

-远视：眼球轴过短或角膜曲率过小，导致光线聚焦在视网膜后方。矫正方法：佩戴凸透镜眼镜或隐形眼镜。

-弱视：由于某种原因，一只眼睛