七年级英语下册 Unit 5 Our School Life Topic 1 I usually come to school by subway Section A教学实录 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA教学实录（新版）仁爱版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA，包括学习表示日常活动的动词短语，如“gotoschoolbybus”、“gotothelibrarybybike”等，以及进行一般现在时的句子结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中常见的活动有关，如上学、去图书馆等，这些活动与学生已有生活经验相联系，有助于学生更好地理解和掌握所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，使学生能够运用所学的动词短语描述日常活动。

2.增强学生的文化理解意识，通过学习不同交通方式的表达，拓宽学生的视野，了解不同文化背景下的出行习惯。

3.提高学生的思维品质，通过分析句子结构和语境，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外自主学习和探究，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触并学习了一般现在时的基本结构，包括主语、be动词和动词原形的搭配。此外，学生可能已经对一些常用的日常活动动词有所了解，如“gotoschool”、“readabook”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物辅助理解；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，记忆和运用动词短语可能存在困难，尤其是在区分动词短语的用法和拼写上。此外，将动词短语融入句子结构时，可能会出现语法错误。部分学生可能对使用不同交通工具的描述感到陌生，需要通过具体情境来帮助理解和记忆。此外，学生可能需要在实际交流中克服胆怯心理，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA的教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通工具的图片，以及与学校生活相关的图表，用于展示日常活动的多样性。

3.教学视频：选择与主题相关的教学视频，帮助学生直观理解不同交通方式的表达方式。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中练习使用新学的动词短语；同时，准备黑板或白板，用于展示关键句型和语法点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含日常活动场景的图片和相关的动词短语。

设计预习问题：设计问题如“你通常怎样去学校？”引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解日常活动动词短语的使用。

思考预习问题：学生思考并记录自己对日常活动描述的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生上学途中的照片，引出“交通工具”的话题。

讲解知识点：讲解一般现在时态和动词短语的用法，如“gotoschoolbybike”。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生用所学短语描述自己的上学路线。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何正确使用‘by’”，进行即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考动词短语的正确使用。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习描述上学路线。

提问与讨论：学生提出问题，如“我们可以在句子中使用哪些不同的交通工具？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解动词短语的语法结构。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生描述自己的学校生活，使用所学的动词短语。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，供学生查找更多关于学校生活的信息。

反馈作业情况：批改作业，提供具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述学校生活的写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固学习成果。知识点梳理1.语法知识：

-一般现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观真理、普遍事实等。

-动词短语：表示日常活动的动词短语，如“gotoschoolbybus”、“readabookinthelibrary”等。

-be动词：用于构成一般现在时的句子，如am、is、are。

2.词汇知识：

-交通工具：bus、subway、train、car、bike等。

-学校活动：school、classroom、library、gym、canteen等。

-时间表达：usually、often、sometimes、never等。

3.句型结构：

-主语+be动词+动词短语：如“Iusuallycometoschoolbysubway.”

-主语+动词+宾语：如“Igotothelibrarybybike.”

-主语+动词短语+宾语：如“Wereadbooksinthelibrary.”

4.语法规则：

-be动词的选择：根据主语的单复数选择相应的be动词形式。

-动词短语的搭配：动词短语通常由动词和介词、副词等组成，如“gotoschoolbybike”。

-动词的时态：一般现在时态用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观真理、普遍事实等。

5.日常活动描述：

-描述上学、放学、课间活动等日常活动。

-使用动词短语和一般现在时态进行描述。

-结合时间状语，如usually、often、sometimes、never等。

6.学校生活场景：

-描述学校各个场所，如教室、图书馆、体育馆、食堂等。

-使用地点名词和动词短语进行描述。

-结合具体场景，如学生在教室里学习、在图书馆里读书等。

7.交际用语：

-提问和回答关于日常活动和学校生活的对话。

-使用疑问词和一般现在时态进行提问。

-使用肯定句、否定句和一般疑问句进行回答。

8.文化背景知识：

-了解不同文化背景下人们的日常活动习惯。

-比较不同国家或地区在交通工具、学校设施等方面的差异。

9.语言技能：

-听力：通过听力材料，了解日常活动和学校生活的描述。

-口语：能够用英语描述自己的日常活动和学校生活。

-阅读：阅读相关文本，了解学校生活和文化背景知识。

-写作：用英语描述自己的日常活动和学校生活。

10.学习策略：

-通过预习、课堂活动和课后作业，巩固所学知识。

-利用多种学习资源，如教材、网络、图片等，拓宽知识面。

-积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

-培养良好的学习习惯，提高学习效率。典型例题讲解1.例题：请用一般现在时态描述你每天上学的方式。

解答：Iusuallygotoschoolbybike.

2.例题：选择正确的动词短语完成句子。

a)She__________(go)tothelibraryonweekends.

b)They__________(read)booksintheclassroomeverymorning.

解答：

a)goes

b)read

3.例题：根据给出的时间状语，用一般现在时态完成句子。

a)He__________(watch)TVeveryevening.

b)We__________(do)homeworkafterdinner.

解答：

a)watches

b)do

4.例题：用正确的介词完成句子。

a)Mysister__________(go)toschoolbybus.

b)They__________(go)tothegymthreetimesaweek.

解答：

a)goes

b)go

5.例题：选择正确的句型完成对话。

A:Howdoyougotoschool?

B:__________

a)Iusuallygotoschoolbycar.

b)Iusuallygotoschoolbytrain.

解答：

a)Iusuallygotoschoolbycar.

补充说明及举例：

1.例题1：

-关键点：描述习惯性动作使用“usually”。

-举例：Iusuallywakeupat6:00a.m.(我通常早上6点起床。)

2.例题2：

-关键点：根据主语的单复数选择正确的动词形式。

-举例：

-Hegoestothelibraryonweekends.(他周末去图书馆。)

-Theyreadbooksintheclassroomeverymorning.(他们每天早上在教室读书。)

3.例题3：

-关键点：时间状语后使用一般现在时态。

-举例：

-HewatchesTVeveryevening.(他每天晚上看电视。)

-Wedohomeworkafterdinner.(我们晚饭后做作业。)

4.例题4：

-关键点：动词短语中使用的介词。

-举例：

-Mysistergoestoschoolbybus.(我的姐姐坐公共汽车上学。)

-Theygotothegymthreetimesaweek.(他们每周去健身房三次。)

5.例题5：

-关键点：根据上下文选择正确的回答。

-举例：

-A:Howdoyougotoschool?

-B:Iusuallygotoschoolbycar.(A：你怎么去学校？B：我通常开车去。)

-A:Howdoyougotoschool?

-B:Iusuallygotoschoolbytrain.(A：你怎么去学校？B：我通常坐火车去。)内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和使用

-表示日常活动的动词短语

-be动词的选择和使用

-介词的搭配

②本文重点词汇：

-usually：通常

-go：去

-to：到

-school：学校

-by：通过

-bus：公共汽车

-train：火车

-library：图书馆

-read：阅读

-in：在

-the：定冠词，表示特指

-classroom：教室

-every：每个

-morning：早上

-do：做

-homework：家庭作业

-