Unit 4 What's the best movie theater Section B 3a-3c 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4What'sthebestmovietheaterSectionB3a-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4What'sthebestmovietheaterSectionB3a-3c教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.文化意识：通过学习电影院的描述，培养学生对西方文化中电影文化的理解和尊重。

2.语言能力：提升学生运用英语描述和评价电影院的词汇和句型能力。

3.学习能力：通过小组合作和自主学习，培养学生自主学习和合作学习的能力。

4.思维品质：引导学生通过对比分析，培养批判性思维和解决问题的能力。三、学情分析本节课面向八年级（1）班的学生，该班级学生整体学习态度积极，但学习基础存在一定差异。部分学生对英语学习有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，但在词汇量和语法掌握上存在不足。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体英语水平处于中等偏上，部分学生英语基础较好，能够独立完成英语学习任务；部分学生英语基础较弱，需要教师更多关注和指导。

2.知识方面：学生对英语基础知识掌握较好，但在词汇和语法方面存在不足。本节课涉及电影院的描述，学生可能对部分电影相关词汇不熟悉。

3.能力方面：学生在听、说、读、写方面都有一定的基础，但在实际运用中，口语表达和写作能力相对较弱。本节课通过小组合作和角色扮演等活动，旨在提高学生的口语表达和写作能力。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通协调等方面表现良好，但部分学生在课堂纪律方面有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、小动作较多等问题。针对这些问题，教师需在课堂上注重引导学生，培养良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、学生用书、教学用书、练习册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：电影海报、电影院视频片段、在线英语词典、相关话题的英语歌曲。

4.教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、思维导图、互动式电子白板。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于电影院的英语视频片段，让学生初步感知电影院的氛围。

2.提出问题：引导学生思考“你最喜欢的电影院是哪个？为什么？”

3.学生回答：邀请几位学生分享自己的观点，教师简要点评。

4.引入新课：告诉学生今天我们将学习关于电影院的描述，并介绍本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课涉及的词汇，如cinema、ticket、screeningroom等，通过例句让学生理解词汇含义。

2.句型讲解：讲解本节课的句型，如"What'sthebestmovietheaterinyourcity?"，通过示范和练习让学生掌握句型结构。

3.语法讲解：讲解本节课的语法点，如一般现在时态，通过例句和练习让学生掌握语法规则。

4.互动环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，用英语描述一个电影院的场景。

2.句型练习：让学生用所学句型，询问同学关于电影院的喜好。

3.语法练习：让学生用一般现在时态，描述自己最喜欢的电影院。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：关于电影院的描述，有哪些需要注意的地方？

2.学生回答：教师点评，强调重点和难点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个关于电影院的情景，并用英语进行描述。

2.小组展示：每组选派一名代表进行展示，其他组进行评价。

3.教师点评：对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生了解不同国家的电影院文化，如美国的巨幕影院、日本的IMAX影院等。

2.语言能力：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如向朋友介绍自己最喜欢的电影院。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：让学生用英语描述自己最喜欢的电影院，并思考如何提高自己的英语表达能力。

教学过程设计完毕。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电影院历史资料：介绍不同时期电影院的演变，如默片时代、彩色电影、数字电影等。

-电影院设计特点：探讨不同电影院的建筑风格和设计理念，如IMAX影院的巨幕设计、环绕立体声音效等。

-国际电影节信息：提供一些著名的国际电影节信息，如戛纳电影节、柏林电影节、奥斯卡颁奖典礼等。

-电影产业数据：展示全球电影产业的统计数据，如电影票房、观众人数、电影类型分布等。

-电影评论和评分网站：介绍一些知名的英语电影评论和评分网站，如IMDb、RottenTomatoes等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查找关于电影院的书籍和杂志，了解电影院的起源和发展。

-建议学生观看一些纪录片，了解电影院的建筑设计和电影制作过程。

-组织学生参观当地的电影院，实地体验电影院的设施和环境。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他同学交流关于电影院的看法和体验。

-建议学生尝试撰写电影评论或影评，提高英语写作能力的同时，加深对电影文化的理解。

-利用网络资源，让学生查找并比较不同国家的电影院特色，如美国的电影院连锁品牌、英国的独立电影院等。

-安排学生进行小组项目，研究某个特定电影院的特色和历史，制作成报告或展示。

-鼓励学生参与电影之夜活动，观看经典电影，并讨论电影中的电影院场景和电影文化。

-提供一些在线英语课程或视频教程，帮助学生提高英语听说能力，了解更多的电影文化知识。

-安排学生进行角色扮演，模拟电影院的售票员、放映员等角色，提高学生的实际应用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-部分学生在口语表达上存在一定困难，但在教师的引导下，逐渐提高了自信心。

-学生在小组讨论中能够主动发言，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够按照预定主题进行讨论，并制作出展示文稿。

-学生在展示过程中，能够流利地用英语介绍电影院的特色和历史，展示出良好的英语表达能力。

-教师对学生的展示给予点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对本节课所学词汇、句型和语法点的掌握情况。

-学生在测试中表现出较好的基础，能够正确运用所学知识进行描述和表达。

-教师根据测试结果，对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-教师收集学生自评和互评结果，了解学生的学习情况和心理状态。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时对表现不佳的学生给予鼓励，帮助他们克服困难。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的展示给予高度评价，同时指出部分学生在表达上可以更加流畅。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对薄弱环节进行讲解和辅导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生正视自己的不足，虚心接受他人的建议，不断提高自己。

-针对教学资源拓展：教师提醒学生充分利用课外资源，拓宽知识面，提高英语综合运用能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电影院的基本概念和功能

-电影院的设施和布局

-电影院的观影体验和文化意义

②本文重点词汇：

-cinema

-ticket

-screeningroom

-popcorn

-usher

-IMAX

-3D

③本文重点句型：

-What'sthebestmovietheaterinyourcity?

-Iprefertheaterswithcomfortablesea