2024年五年级语文上册 第二单元 习作：“漫画”老师教学实录 新人教版

2024年五年级语文上册第二单元习作：“漫画”老师教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过漫画的形式，引导学生运用所学语文知识进行创意写作，激发学生的想象力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。以“漫画”为主题，结合五年级学生的认知特点，设计了一系列贴近学生生活的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作技巧。二、核心素养目标培养学生观察生活、提炼主题的能力，提升学生的想象力与创造力。通过漫画创作，锻炼学生运用语言文字表达情感、传递信息的技能，增强学生的审美鉴赏力和文化理解力，培养学生在语文学习中的实践创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学会观察生活细节，提炼漫画主题，将日常生活中的趣事、现象转化为有意义的漫画内容。

②运用丰富的词汇和多样的句式，生动地描绘漫画中的场景和人物，使漫画内容生动有趣。

2.教学难点，

①创新性地构思漫画内容，避免落入俗套，使漫画具有独特的创意和个性。

②在有限的篇幅内，通过漫画的形式传达丰富的信息和情感，提高漫画的表现力。

③合理安排漫画构图，注意画面布局和视觉效果的协调，使漫画更具艺术美感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解漫画创作的技巧和注意事项，帮助学生建立正确的创作思路。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察生活的心得，激发创意思维。

3.演示法：教师现场绘制漫画，展示创作过程，直观地展示漫画创作技巧。

教学手段：

1.利用多媒体展示优秀漫画作品，拓宽学生视野，激发创作灵感。

2.运用互动软件，让学生在电脑上直接创作漫画，提高动手实践能力。

3.制作教学视频，回顾漫画创作要点，巩固课堂所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列有趣的漫画作品，提问学生：“你们喜欢漫画吗？为什么？”引导学生分享他们对漫画的喜爱和看法。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的漫画基础知识，如漫画的构图、人物、场景等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①漫画的主题选择：讲解如何从生活中寻找灵感，提炼出有意义的主题。

②漫画的人物刻画：介绍漫画中人物形象的设计原则，如表情、动作、服饰等。

③漫画的场景布局：讲解漫画场景的构图技巧，如背景、前景、人物位置等。

举例说明：通过展示优秀漫画作品，分析其主题、人物、场景等方面的特点，帮助学生理解漫画创作的基本要素。

互动探究：

①分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将生活中的趣事转化为漫画主题。

②漫画创作实践：每组选出一个主题，进行漫画创作，教师巡回指导。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：

①学生根据所学知识，自行创作一幅漫画作品，主题自选。

②学生展示自己的作品，其他同学进行评价，分享创作心得。

教师指导：

①教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

②教师示范如何改进作品，提高漫画的表现力。

4.拓展延伸（约10分钟）

①引导学生思考漫画在生活中的应用，如漫画日记、漫画故事等。

②鼓励学生参加漫画创作比赛，提高自己的创作水平。

5.总结评价（约5分钟）

①教师总结本节课的学习内容，强调漫画创作的重要性。

②学生分享自己的学习心得，总结漫画创作的方法和技巧。

6.课后作业（约15分钟）

①学生根据所学知识，创作一幅漫画作品，主题自选。

②学生将作品上传至班级群，互相欣赏和评价。

7.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升

学生学会了如何细致观察生活，捕捉生活中的有趣瞬间和细节，为漫画创作提供了丰富的素材。

2.想象力与创造力增强

学生在漫画创作中，充分发挥了自己的想象力，将抽象的概念和情感通过漫画的形式具体化，展现了他们的创造力。

3.语言表达能力提高

学生在描述漫画内容时，运用了丰富的词汇和多样的句式，使漫画中的场景和人物形象更加生动有趣。

4.绘画技能掌握

学生在实际操作中，掌握了漫画的基本绘画技巧，如人物勾勒、场景描绘等，提高了自己的绘画能力。

5.主题意识明确

学生能够从漫画中提炼出明确的主题，使作品具有思想性和教育意义，提升了学生的文化素养。

6.团队协作能力

在小组讨论和创作过程中，学生学会了倾听他人意见，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.评价与反思能力

学生能够对他人和自己的作品进行评价，并提出改进意见，培养了他们的自我评价和反思能力。

8.审美鉴赏力提升

学生通过欣赏和分析优秀漫画作品，提高了自己的审美鉴赏力，学会了从艺术的角度欣赏漫画。

9.文化理解力增强

学生在漫画创作和欣赏过程中，了解了不同文化背景下漫画的特点和风格，增强了文化理解力。

10.创新实践能力

学生将所学知识运用到实际创作中，不断尝试新的表现手法和题材，提高了创新实践能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己的观察和创作心得。课堂气氛活跃，学生的互动交流充分，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕漫画主题进行深入探讨，提出各自的创作想法。在展示成果时，学生能够清晰地表达自己的观点，并接受其他同学的反馈，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

学生在完成漫画作品后，进行自评和互评。自评环节中，学生能够客观地评价自己的作品，认识到自己的优点和不足。互评环节中，学生能够尊重他人，提出建设性的意见，体现了良好的评价素养。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在漫画创作中表现出色的学生，教师提出更高的期望，鼓励他们继续努力。

-对于在主题提炼和创意构思方面存在困难的学生，教师提供个别辅导，帮助他们找到解决问题的方法。

-教师强调漫画创作的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高自己的审美能力和文化素养。

-教师建议学生在今后的学习中，多观察生活，积累创作素材，不断提高自己的漫画创作水平。八、课后作业1.观察日记：

请同学们观察一天中发生在校园里的有趣现象或人物，记录下来，并尝试用漫画的形式描绘出来。题目：校园趣事。

例子：在放学时，我看到一个小男孩在操场上追逐小鸟，他追得满头大汗，小鸟却轻盈地飞走了。请用漫画的形式记录下这个场景。

2.主题漫画创作：

根据所学内容，选择一个社会热点或生活现象，创作一幅漫画，表达你的观点或看法。题目：低碳生活。

例子：随着全球气候变暖，低碳生活成为了一个热门话题。请创作一幅漫画，倡导大家从日常生活中的小事做起，保护环境。

3.人物漫画设计：

设计一个漫画人物，并为他编写一个简短的故事。题目：我的漫画朋友。

例子：我设计了一个名叫“小智”的漫画人物，他是一个勇敢、聪明的小男孩，总是能够用智慧和勇气解决问题。

4.场景漫画创作：

描述一个你熟悉的场景，如公园、商场等，用漫画的形式展现这个场景的特色和氛围。题目：我的家乡。

例子：我选择了家乡的市中心公园作为创作对象，画出了公园里的花草树木、游人和娱乐设施，展现了家乡的美丽风光。

5.漫画改编：

选择一个你喜欢的童话故事或成语故事，将其改编成漫画形式，重新演绎故事情节。题目：成语新编。

例子：我选择了成语“画蛇添足”，将其改编成漫画。画面中，两个人在比赛画蛇，其中一个人画完了蛇后，忍不住在蛇身上添加了多余的脚，结果输给了对手。通过漫画，我传达了这个成语的含义：做多余的事反而可能坏事。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践性：在漫画创作教学中，增加实地考察环节，让学生深入生活，观察和记录真实场景，以提高漫画创作的真实性和感染力。

2.跨学科融合：尝试将漫画创作与绘画、摄影等其他艺术形式相结合，拓宽学生的艺术视野，培养学生的综合艺术素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上积极性不高，参与讨论和创作的程度不够。

2.创意表达单一：学生在漫画创作中，创意表达较为单一，缺乏独特的个人风格。

3.教学评价方式单一：评价方式主要依靠教师的主观判断，缺乏客观性和多样性。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励个性化创作：提供更多个性化指导，帮助学生找到自己的创作方向，鼓