Unit 5 Drinks and fruits Lesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5DrinksandfruitsLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit5DrinksandfruitsLesson5”为主题，围绕三年级上册人教精通版英语教材，通过实物展示、图片教学、游戏互动等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习饮料和水果的英语表达。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对饮料和水果的喜爱。

2.提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和实际情境模拟，提高口语交流的自信心。

3.增强学生的观察力和记忆力，通过观察图片和实物，记忆相关词汇和表达。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中学会倾听、表达和分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇，如“this”、“that”、“is”等，以及简单的日常用语。对于饮料和水果，他们可能已经有一定的认知，能够说出一些常见的水果和饮料的名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、动作等直观方式快速记忆新词汇。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和互动来学习，同时也需要一定的独立学习时间。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语发音上可能存在一定的困难，特别是对于一些音素相近的词汇。此外，学生在使用英语进行交流时，可能会遇到词汇量不足和句子结构不完整的问题。此外，由于文化差异，学生对某些饮料和水果的英文表达可能感到陌生，需要教师给予适当的文化背景介绍和指导。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的语境，让学生在情境中学习词汇和表达。

2.运用游戏教学，设计“水果接力”等互动游戏，激发学生的参与热情。

3.实施合作学习，分组讨论饮料和水果的英文表达，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示水果和饮料的图片，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.制作互动PPT，包含动画和声音效果，使课堂内容更加生动有趣。

3.运用在线资源，如英语歌曲和视频，丰富教学内容，提升学生的听力水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于不同水果和饮料的英文单词。

设计预习问题：围绕“Drinksandfruits”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatareyourfavoritefruitsanddrinks?CanyounamesomefruitsanddrinksinEnglish?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于水果和饮料的英文单词和表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各种水果和饮料的图片或视频，引出“Drinksandfruits”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水果和饮料的英文单词和表达，结合实物展示，如展示苹果、香蕉等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“水果接力”游戏，让学生在游戏中练习水果的英文表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Isjuiceadrinkorafruit?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“水果接力”游戏，体验英语表达的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Canwemakeafruitsalad?”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水果和饮料的英文单词和表达。

实践活动法：设计“水果接力”游戏，让学生在实践中掌握英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Drinksandfruits”课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述自己最喜欢的饮料和水果。

提供拓展资源：提供与“Drinksandfruits”相关的拓展资源，如英语绘本、在线英语学习网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误，提供正确的表达方式。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语动画片中的水果和饮料场景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如提高自己的英语口语表达能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水果和饮料的英文单词和表达。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学实施过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够正确地认读和书写课程中涉及的水果和饮料的英语单词，如apple、banana、orange、juice、milk等。

-学生能够理解并运用简单的句型，如"What'sthis?"、"What'sthat?"、"It'sanapple."等，进行简单的问答和描述。

-学生能够在图片和实物帮助下，辨认并说出常见的水果和饮料。

2.语音与语调的改善

-通过反复练习和模仿，学生的发音更加准确，语调更加自然，尤其是在元音和辅音的发音上有所提高。

-学生能够模仿录音中的发音，提高听力理解和口语表达的能力。

3.交流与合作能力的提升

-在小组活动中，学生能够主动参与，与同伴合作，共同完成任务，如共同制作关于水果和饮料的展示海报。

-学生在交流过程中能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高沟通能力。

4.文化意识与情感态度的增强

-学生通过学习，了解了不同文化中对于水果和饮料的不同喜好，增强了跨文化意识。

-学生在课堂活动中表现出积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

5.创新与实践能力的培养

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识进行创新，如创作关于水果和饮料的英语小故事。

-学生通过实际操作，如制作水果沙拉或果汁，将所学知识应用于实际生活，提高了实践能力。

6.自主学习能力的提高

-学生在课前预习和课后复习中，能够主动查找资料，提出问题，解决问题，提高了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够独立思考，尝试不同的学习方法，提高了解决问题的能力。

7.评价与反思能力的提升

-学生在完成作业后，能够对自己的表现进行评价，识别自己的不足，并提出改进措施。

-学生在课堂活动中，能够对同伴的表现进行客观评价，提高了评价与反思能力。教学反思与总结哎呀，今天这节课上下来，心里还是有点感触。咱们得好好聊聊这堂课的得与失。

首先呢，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。咱们用了情境教学法，通过展示各种水果和饮料的图片，还有那些生动的小故事，孩子们的学习兴趣明显提高了。他们看着那些色彩鲜艳的水果，听着故事，一个个都跃跃欲试，积极性挺高的。不过呢，我也发现了一个问题，就是有些学生对于一些单词的发音还是不太准确，比如“orange”和“apple”，他们的元音发音不够饱满。咱们得想办法加强这方面的练习。

然后呢，咱们在课堂活动中，设计了“水果接力”游戏，这个活动挺受欢迎的。孩子们在游戏中不仅复习了单词，还锻炼了口语表达。但是，我也注意到，有些孩子在游戏中显得有些紧张，不太敢开口。这说明咱们在今后的教学中，还要更加注重培养学生的自信心，让他们在课堂上敢于表达。

再说说教学管理吧，我觉得咱们做得还不错。课堂纪律维持得比较好，孩子们都能按照要求参与活动。不过，在个别环节，我还是发现了一些小问题，比如有的孩子在做笔记时，注意力不太集中。咱们得想办法提高他们的专注力，让他们在课堂上更好地吸收知识。

至于教学效果嘛，我觉得整体上是挺不错的。孩子们在知识方面，比如水果和饮料的英文单词，还有基本的表达方式，掌握得都比较扎实。在技能方面，他们的口语表达能力有所提高，尤其是在小组活动中，他们能够很好地与他人沟通合作。

但是，咱们也得看到，教学中还存在一些不足。比如，有些孩子的英语基础比较薄弱，他们在学习新单词时，可能会感到吃力。咱们得针对这部分学生，提供一些额外的辅导，帮助他们逐步提高。

-加强对发音错误的纠正，可以通过小组练习、个别辅导等方式，让学生反复练习。

-设计更多样化的课堂活动，比如角色扮演、歌曲演唱等，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

-在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题，解决问题。

-对于学习基础薄弱的学生，提供个别辅导，帮助他们跟上教学进度。重点题型整理1.**单词拼写练习**

-**题型**：请学生根据所学单词，将下列单词正确拼写出来。

-apple(苹果)

-banana(香蕉)

-orange(橙子)

-juice(果汁)

-milk(牛奶)

-**答案**：

-apple

-banana

-orange

-juice

-milk

2.**句子匹配题**

-**题型**：将下列中文句子与对应的英文句子匹配。

-A.我喜欢喝果汁。

-B.这个是什么？

-C.那个是苹果。

-D.那个是香蕉。

-E.这个是橙子。

-**选项**：

-A.Iliketodrinkjuice.

-B.Whatisthis?

-C.Thisisanapple.

-D.Thatisabanana.

-E.Thisisanorange.

-**答案**：

-A-E

-B-B

-C-C

-D-D

-E-A

3.**角色扮演题**

-**题型**：学生分为小组，每组选择一个角色，模拟在超市购买水果的情景。

-学生A：超市收银员

-学生B：顾客

-**角色描述**：

-收银员：询问顾客需要购买的水果，并帮助顾客称重。

-顾客：选择想要购买的水果，并用英语表达自己的需求。

-**示例**：

-顾客：Iwanttobuyanapple,please.

-收银员：Sure,hereyouare.Howmuchisit?

-顾客：Twopounds,please.

4.**看图说话题**

-**题型**：展示一张图片，要求学生用英语描述图片内容。

-**图片**：一个孩子正在吃一个香蕉。

-**示例**：

-Theboyiseatingabanana.Heissittinga