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文档简介
四川省江阳区第二学区2023-204学年七年级下学期语文期中试卷姓名:__________班级:__________考号:__________题号一二三四五总分评分一、现代文阅读。(26分)阅读文章,作答各题。悬崖边的树林清玄①我读初中的时候,由于对课外书及美术的热爱,我的初中生活一直过得迷迷糊糊,好像一转眼就升上初三了。②就在初三刚开始不久,父亲把我叫去,说:“像你这样的成绩,我的脸都被你丢尽了,我看你初中毕业不要去高雄参加联考了,你去台南考。”③我当场怔在那里,因为在我居住的乡镇,所有的孩子都是参加高雄联考,去台南考试,无异就是放逐,连在乡镇里的旗美高中也不能考了。④不知道哪里来的勇气,我自己一个人跑到台南去考高中,放榜的时候发现考上一个从未听说过的高中“私立瀛海高中”。⑤瀛海高中刚成立不久,是超迷你的学校,每一年级只有三个班,整个高中加起来只有三百多人。学校在盐分地带,几乎可以用“寸草不生”来形容,土地因为盐分过高,一片灰白色。学校独立于郊野,四面都是蔗田和稻田。⑥记得注册时是爸爸陪我去的,他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色,大吃一惊,非常讶异地问我:“你怎么会考上这种学校?”⑦由于学生很少,大部分的学生都住校,我也开始了离家的生活。⑧住在学校认识了许多死党,加上无人管教,我的心就像鸟飞出笼子一样,几乎把所有的时间用来读课外书、画画和写文章。每到假日,就跑到台南市去看电影、逛书店。⑨我的高中生活大致是快乐的,除了功课以外。学校的功课日渐令我厌烦,赤字一天一天增加,到高一结束时,有一大半的功课都是补考才通过的。⑩这时,我默默地准备辍学或转学,当我把这想法告诉爸爸,他气得好几天不和我说话,有一天他终于开口了:“你再多一学期,真的不行,再转回来吧!”⑪升入高二,我换了导师,是一位七十岁的老头,听说是早年北京大学毕业的,因为在省中退休,转到私校来教。他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。⑫开学不久,他叫我去他家包饺子,然后告诉我:“你在报纸上的文章我看过,写得真不错。”这是第一位确定那些文章是我写的老师,以前的老师都以为只是同名同姓的人。⑬然后,王老师告诉我,他从事教育工作快五十年了,差不多学生的素质一眼就可以看出来。他之所以退而不休,转到私立学校教书,不只是为了兴趣,也是为了寻找沧海遗珠。⑭吃完师母的饺子告辞的时候,王老师搂着我的肩膀说:“你有什么想法,随时可以来找老师谈谈,林清玄,你不要自暴自弃呀!”我从未被老师如此感性地对待,当场就红了眼睛。⑮接下来就像变魔术一样,我把一部分的心力用在课业上,功课虽然不好,都还在不及格边缘。⑯由于王老师的鼓励,我把大部分心力用在写作上,不仅作品陆续发表在报章杂志上,还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名,使我加强了对自己的信心,也更确定日后的写作之路。⑰不管是学作文或周记,或是发表在报上的文章,王雨苍老师总是仔细斟酌修改,与我热心讨论,使我在升学至上的压力还有喘息的空间,渴望成为作家的梦想是我在高中生活中,犹如大海里的浮木,使我不致没顶,王老师则是和我一起坐在浮木上的并为我导航的人。⑱在我高中毕业的时候,我不再对前途畏惧了,虽然大学的考试一直不顺利,我知道,我的写作不会再被动摇了。⑲一直到现在,我只要想起中学生活,王雨苍老师那高大的身影、红润的双颊就会在眼前浮现,想到他最常对我说的:“你一定会成功的,不要自暴自弃呀!”⑳我不知道自己是不是王老师寻找的沧海遗珠,但我知道好老师正如同悬崖边的树,能挡住那些失足坠落的学生。㉑现在时空远隔了,老师的灵魂已远,但我反复看到最陡峭的悬崖边,还长着翠绿的的大树。1.通读全文,说说文章以“悬崖边的树”为题有什么好处。________________________________________________________________________________________2.品味语言,回答下面的问题。从人物描写方法的角度,赏析第⑭段画线句。王老师搂着我的肩膀说:“你有什么想法,随时可以来找老师谈谈,林清玄,你不要自暴自弃呀!”________________________________________________________________________________________3.结合文章内容,简要分析王雨苍老师的形象特点。________________________________________________________________________________________阅读下面的文章,作答各题。樱花糕的温度严辞①四月的天气乍暖还寒,镇子上的人们仿佛还没有从清明思念亲人的伤情中走出来。在经过一夜锦雨浸涧之后,人们愈发憔悴了,但枝头的花儿已开得真真切切。②在我们江南这块小地方,有一种不成文的习俗,清明过后要吃樱花糕。当朦胧的小雨渐渐止住,白墙黛瓦之间便会氤氲起一层白气。从我有记忆开始,每到此时,阿婆就会恢复往常的笑容,轻轻牵住我的小手,带我采樱花,做樱花糕。③樱花花期很短,盛开不过四五天,所以清晨雨一停,阿婆就带看我和妹妹走出屋,踏着湿滑的青砖来到了不远处的樱园。阿婆对樱花的要求很高,只选用开到五到七分的花朵,连花梗一并摘下。先水洗、晾干、腌渍、脱水、醋渍,再阴干,最后撒上盐装瓶保存。④当阿婆有条不紊地忙活起来时,我和妹妹便趴在桌上,用手托着腮帮子,直直地盯着阿婆手中的樱花瓣。“阿婆,我们为什么要吃樱花糕呢?”不知怎的,这个问题在我的脑海中闪现,我不假思索地说了出来。阿婆突然停止了手上的活儿,短暂的停顿之后,她悠悠然叹了一口气:“樱花烂漫几多时?柳绿桃红两未知。”这两句诗阿婆并没有教我和妹妹念过,我不禁诧异。“兰兰还小,不懂。”阿婆转过身来,无奈地笑了。见我满脸疑惑,她欲言又止。终于,像放下了许久的心事般,阿婆的眼角微润:“樱花糕甜,吃完了心里就不苦了。”⑤掰着手指头过完几天后,阿婆终于把盛有樱花瓣的瓶子取出,冲掉盐粒后,把樱花放在旁边沥水。接着,她将糯米粉、香米粉和木薯粉倒入白瓷碗中,再加入滚烫的开水和温热的椰浆,用木筷将面粉搅成棉絮状后揉成筋道的面团。阿婆将面团再分成一个个圆滚滚的小面团,将其摊开,挖一勺樱花蜜填在面皮中间。阿婆用灵活的双手把面团包紧并捏成椭圆形,樱花糕便初具模型了。最后,阿婆拈起一片樱叶,将樱花糕包起。待锅中的水烧开,阿婆将一笼屉的樱花糕都放入锅中。盖上锅盖,阿婆舒心地笑了,眼神却飘向了屋外的樱园。⑥过了一刻钟,阿婆掀开了锅盖,白雾弥漫。“哇!”我和妹妹惊喜地叫道。白白嫩嫩的樱花糕像云朵一般饱满,又如玉石般晶莹,隐约还能瞧见里头粉红色的樱花蜜。我夹起一块樱花糕,剥去外表的樱叶,放入口中,樱花糕一口咬下去是嫩嫩的、软软的,甜甜的樱花蜜刚滑过喉咙,面团便和着热气被吞进了肚子,身体一下子就暖了,口中留甜却不腻。阿婆满眼爱怜地看着我们吃得香甜,又转身去盛樱花糕。“好想每年都吃到阿婆做的樱花糕。”妹妹舔着手指头上的樱花蜜,含含糊糊地说道。阿婆的背影抽动了一下,没有说话。⑦妈妈来接我回城里上学了,留下妹妹陪着阿婆。“妈,您要不也跟我们走吧,别待在这个小地方了。”妈妈看着佝偻的阿婆,心疼地说道。阿婆摇了摇头,没有回答。她抬起头,笑意盈盈地望着我,波澜不惊。⑧父母工作的这个大城市里车马喧嚣,水泥地取代了青砖地,高楼大厦取代了小桥流水,但我的心里始终有一块属于那个江南小镇的柔软之地。“妈妈,阿婆为什么不愿意跟我们一起住在这个大城市里呢?”我问。妈妈摸了摸我的头叹息:“因为阿公还在那片樱园里。”⑨阿婆年轻时喜欢上了一个优秀的小伙子,他家有着镇子上最好看的樱花。这个小伙子考上了军校,成了镇上第一个大学生。后来,他参加了抗美援朝战争,之后便音讯全无。这个小伙子就是我阿公,他最爱吃的就是阿婆做的樱花糕。“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。”不知怎的,阿婆教我的古诗脱口而出。⑩又一年的清明时节,我们回到了水乡小镇。樱花快要落了,春风搅动着水乡的湿凉。妹妹长高了,也快到上学的年纪了,坐在床上的阿婆,愈发佝偻了。我恍然发现,阿婆已经很老很老了,老得说不动话了,就像一纸灰烬,风一吹,就化了。我有些惊惶,阿婆却抚摸着我的脸,轻轻擦去了我的眼泪,指了指摆在桌上的樱花糕,笑得依旧镇定从容。⑪次日夜里,阿婆走了,没有痛苦,脸上还带着笑意。我想,于她而言这不是和尘世的别离,而是一场期盼了许久的相聚。活着的阿婆并不孤独,她就是孤独本身。⑫“今年花落颜色改,明年花开复谁在。”阿婆,你做的樱花糕还是很香、很甜、很暖,这个味道我永远记得。(选自《中国作家网》,有删改)4.文章以《樱花糕的温度》为题目有什么作用?________________________________________________________________________________________5.文章第①②段有什么作用?________________________________________________________________________________________6.请赏析第⑥段句子中几个加点词语的表达效果樱花糕一口咬下去是嫩嫩的、软软的,甜甜的樱花蜜刚滑过喉咙,面团便和着热气被吞进了肚子,身体一下子就暖了,口中留甜却不腻。________________________________________________________________________________________7.请结合选文内容理解第⑪段画线句子的含义。活着的阿婆并不孤独,她就是孤独本身。________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读。(31分)阅读下面文言文,完成题目。【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(欧阳修《卖油翁》)【乙】刘氏者,某乡寡妇也,育一儿,昼则疾耕于田间,夜则纺织于烛下,竟年如是。邻有贫乏者,刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者,刘氏以己之衣遗之。乡里咸称其善。然儿不解,心有憾。母诫之,曰:“与人为善乃为人之本谁无缓急之事。”母卒三年,刘家大火,屋舍衣物殆尽,乡邻给衣物,且为之伐木建屋,皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。(《刘氏善举》)8.下列对文中画波浪线部分的断句,完全正确的一项是()A.与人/为善乃为人之本/谁无缓急之事B.与人为善乃为人/之本/谁无缓急之事C.与人为/善乃为人之本/谁无缓急之事D.与人为善/乃为人之本/谁无缓急之事9.下列加点词解释有误的一项是()A.释担而立释:解释 B.自钱孔入自:从C.刘氏辄以斗升相济辄:就 D.母卒三年卒:死10.下列理解和分析有误的一项是()A.甲文由始至终没有一句夸赞卖油翁的话,但卖油翁那纯朴厚直、怀技而谦谨的形象已随着他的言行举止充分地展现出来。B.甲文采用衬托手法表现主题,陈尧咨射箭是主体部分,卖油翁沥油是次要部分,是陪衬。C.乙文中刘氏的“善举”具体表现在:“辄以斗升相济”“以己之衣遗之”。D.乙文给我们的启示是:帮助别人也是帮助自己。11.翻译下列句子。①乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之。________________________________________________________________________________________②母卒三年,刘家大火,屋舍衣物殆尽。________________________________________________________________________________________阅读下面这首古诗,完成学习任务。刘伯川席上作[明]杨士奇①飞雪初停酒未消,溪山深处踏琼瑶②。不嫌寒气侵入骨,贪看梅花过野桥。[注释]①杨士奇:明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川,应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶:美玉,这里指冰。12.除了深山访友,诗人还做了哪些有趣的事?请你用“深山访友”或“艺花邀蝶”这样的四字短语概括。________________________________________________________________________________________13.这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境?结合诗句分析。(写出两种即可)________________________________________________________________________________________14.古诗文默写。根据课文,用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。(1)夜阑卧听风吹雨,。(陆游《十一月四日风雨大作(其二)》)(2)草树知春不久归,。(韩愈《晚春》)(3)岑参《逢入京使》一诗中,写诗人由于行色匆匆,只好用捎口信的方式表达怀亲之情的两句是:,。(4)《木兰诗》中描写木兰万里迢迢,奔赴战场的诗句是:,。三、名著阅读。(6分)阅读下列文段,作答各题。一出来,才晓得自己错了。天上的那层灰气已经散开,不很憋闷了,可是阳光也更厉害了:没人敢抬头看太阳在哪里,只觉得到处都闪眼,空中,屋顶上,墙壁上,地上,都白亮亮的,白里透着点红,从上至下整个地像一面极大的火镜,每一条光都像火镜的焦点,晒得东西要发火。在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响都难听,每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人,道路好像忽然加宽了许多,空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕。A不知怎么是好了,低着头,拉着车,慢腾腾地往前走,没有主意,没有目的,昏昏沉沉的,身上挂着一层粘汗,发着馊臭的味儿。走了会儿,脚心跟鞋袜粘在一块,好像踩着块湿泥,非常难过,本来不想再喝水,可是见了井不由得又过去灌了一气,不为解渴,似乎专为享受井水那点凉气,从口腔到胃里,忽然凉了一下,身上的毛孔猛地一收缩,打个冷战,非常舒服。喝完,他连连地打嗝,水要往上漾。15.以上文段选自小说《》,作者是文段段中的人物A具有什么样的性格特点?请结合所选文段简要分析。A的性格特点是:16.小说还描写了A周围的人物,如残忍霸道的车主B、大胆泼辣又有点儿变态的C、一步步走向毁灭的小福子、离死亡只差一步的老马和小马祖孙俩,还有抢车的大兵、不给仆人饭吃的杨太太、诈骗A的孙侦探等,展示了一幅具有老北京风情的世态图。四、积累与运用。(17分)17.下列词语书写和加点字的注音全部正确的一项是()A.谦逊(xùn)哺育(pǔ)豁亮深恶痛绝(wù)B.硕果(shuò)抱歉(qiàn)澎湃锲而不舍(qì)C.慷慨(kǎi)震悚(sǒng)镶嵌气冲斗牛(dǒu)D.挚友(zhì)露宿(sù)班斓目不窥园(kuī)18.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是()A.今天小学同学相聚,我看到了张明,真想不到当年拿起英语书就头疼的他,竟然能说出一口流利的英语,真得刮目相看了。B.学问是“问”出来的,遇到不懂的问题,我们一定要发扬不耻下问的精神,主动向老师请教,这样才能获取更多的知识。C.到上海参观世博园的游客,虽然来自世界各地,萍水相逢,但在进馆排队的漫长等待中,他们互相攀谈,一下子成了朋友。D.一个一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。19.下列语句中没有语病的一项是()A.为了让老百姓充分享受蓝天白云、繁星闪烁、清水绿岸、鱼翔浅底的惬意和安康,成都不断改善生态环境。B.这档节日目前最重要的当务之急就是扬长避短,带给观众更为持久的音乐享受。C.为了保障学生的安全,促进他们健康成长,教育部门大力开展了各种形式的安全教育。D.通过观看央视播放的《记住乡愁》节目,中国乡村及民俗文化对我有了更多更深的了解。20.七年级举行以“天下国家”为主题的综合性学习,请你参与并完成下列任务。(1)【活动一:爱国故事我来讲】为了让同学们更迅速地了解你要讲的爱国故事,请你仿照下面的小标题为你要讲的故事拟小标题。故事一:袁隆平田间育水稻。故事二:故事三:(2)【爱国诗歌我来写】爱国主义是诗歌永恒的主题,请仿照上下句,将下列诗句补充完整。假如我是一株小草,我愿为祖国献上一点嫩绿;,;假如我是一枚果实,我愿为祖国留下一丝甘甜。五、作文。(40分)21.生活中,难免会发生一些事。或高兴、或难过、或骄傲、或挫败、或遗憾……但总有那么一件事,会留在我们记忆深处,一想起来就……请以“那件事,让我想起来就很▲”为题写一篇不少于500字的作文。写作提示与要求:⑴在横线上补充一个表示情感或心理活动的词语,如“高兴、遗憾”等;⑵真诚地表达自己对生活的思考、感悟,突出事件中触动你情感的部分;⑶内容健康,不得套作、抄袭,不得出现真实的人名、校名等信息。
答案解析部分【答案】1.“悬崖边的树”运用比喻的修辞方法,表现王雨苍老师对我的信任、激励和指导,挽救了濒临坠落的我,表达我对王老师的敬佩、感激和怀念之情。生动形象,意蕴深远,激发读者的阅读兴趣。与文章结尾互相呼应,使文章结构严谨,浑然一体。2.动作和语言描写,运用“搂”这个的极富表现力的动词和极亲切的话语,生动传神地写出了王老师对“我”的关心和鼓励,表现出王老师和蔼可亲、关爱学生的形象特点。3.①从教五十多年退而不休,转到私立学校教书,是为了寻找沧海遗珠,可以看出王老师热爱教育事业,以培养人才为己任。②把我叫到家里包饺子,搂着我的肩膀来鼓励我,劝导我,可以看出王老师关爱学生,平易近人。③是第一位确定报纸上的文章是我写的老师,可以看出王老师充分信任学生。④仔细斟酌修改并和我热心讨论我的文章,可以看出王老师认真负责,治学严谨。⑤让“我”最终坚定了写作的方向并一步步走向成功,可以看出王老师善于引导学生,教学有方。【解析】【点评】(1)本题考查标题的好处。分析标题的好处,可从标题的含义、标题的作用、标题的表达效果三个方面分析作答。
(2)本题考查学生赏析句子能力。赏析句子,首先指出句子运用的手法,然后结合具体内容分析是如何运用该手法的,最后指出句子运用该手法有什么表达效果,或者表达什么情感,还要结合具体文章看有无独特的效果。
(3)本题考查的是对人物形象的把握。解答此类题目,要注意准确和全面,人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外,还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。1.“悬崖边的树”把王雨苍老师比作悬崖边的树,文题生动形象,引发读者的联想和阅读兴趣;揭示了文章中心:王雨苍老师就像悬崖边的树“能挡住那些失足坠落的学生”,表达了“我”对给予“我”肯定、鼓励及指点的王老师的钦佩、敬重、感恩及深深怀念之情;同时呼应文章结尾,使文章结构完整。
故答案为:“悬崖边的树”运用比喻的修辞方法,表现王雨苍老师对我的信任、激励和指导,挽救了濒临坠落的我,表达我对王老师的敬佩、感激和怀念之情。生动形象,意蕴深远,激发读者的阅读兴趣。与文章结尾互相呼应,使文章结构严谨,浑然一体。2.“搂着我的肩膀”是动作描写,写王老师“搂着”“我”说,形象的表现了王老师的平易近人及对学生的亲热;“你有什么想法,随时可以来找老师谈谈,林清玄,你不要自暴自弃呀”是语言描写,体现了王老师对“我”的激励、关爱和重视。
故答案为:动作和语言描写,运用“搂”这个的极富表现力的动词和极亲切的话语,生动传神地写出了王老师对“我”的关心和鼓励,表现出王老师和蔼可亲、关爱学生的形象特点。3.解答此题要结合文中与王老师相关的内容分析。由“他之所以退而不休,转到私立学校教书,不只是因为兴趣,也是为了寻找沧海遗珠”“王老师告诉我,他从事教育工作快五十年了,学生的素质他差不多一眼就可以看出来”可见,王老师热爱教育事业,注重发现人才。由“开学不久,他叫我去他家包饺子”“吃完师母的饺子,告辞的时候,王老师搂着我的肩膀说”可见,王老师关爱学生、和蔼可亲。由“他叫我去他家包饺子,然后告诉我:‘你在报纸上的文章我看过,写得真不错。’这是第一位确定那些文章是我写的老师,以前的老师都以为只是同名同姓的人”可见,王老师充分信任学生。由“由于王老师的鼓励,我把大部分心力用在写作上”“王老师则是和我一起坐在浮木上的人,并且帮我调整了浮木的方向”“你一定会成功的,不要自暴自弃呀”可见,王老师教育方法得当,具有教育智慧。由“不管是写作文还是周记,或是发表在报上的文章,王雨苍老师总是仔细斟酌、修改,与我热心讨论”可见王老师文学功底深厚,教学严谨,关爱学生,工作认真负责。
故答案为:①从教五十多年退而不休,转到私立学校教书,是为了寻找沧海遗珠,可以看出王老师热爱教育事业,以培养人才为己任。②把我叫到家里包饺子,搂着我的肩膀来鼓励我,劝导我,可以看出王老师关爱学生,平易近人。③是第一位确定报纸上的文章是我写的老师,可以看出王老师充分信任学生。④仔细斟酌修改并和我热心讨论我的文章,可以看出王老师认真负责,治学严谨。⑤让“我”最终坚定了写作的方向并一步步走向成功,可以看出王老师善于引导学生,教学有方。【答案】4.“樱花糕的温度”写出了樱花糕本身的香甜烫口,象征着阿婆对“我们”深沉真挚的关爱。以此为题,揭示了文章的线索,表明樱花糕是阿婆的情感寄托,含义隽永,吸引读者的阅读兴趣。5.交代江南四月的景物特点、吃樱花糕的习惯;渲染了一种人们因思念亲人而伤情的氛围,奠定了文章的感情基调;为下文写阿婆做樱花糕的事做铺垫。6.运用一系列动词,写出了“我们”吃樱花糕时的急切,表现了樱花糕的滑软香甜、美味无比。7.阿公和阿婆本是幸福的一对,但是阿公在参加抗美援朝战争后便全无消息,只留下阿婆独自一人活在世上、守在樱园,没有阿公陪伴的阿婆活成了孤独本身,这表达了阿婆对阿公的深深思念,也体现了阿婆对阿公的感情至深、矢志不渝。【解析】【点评】(1)本题考查标题的作用。本文标题是文章的眼睛,其作用是交代文章的写作对象,关联主要情节;透露出作者的感情倾向,暗示文章的主旨。
(2)本题考查理解段落作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是:引出下文,开篇点明,点明中心等;中间段的作用一般是承上启下的过渡;末段的作用一般是总结全文,篇末点题,点明主旨,深化主旨,升华主题等。具体作用还要根据文章全局去分析。
(3)本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等,不仅能判断,而且要会结合语境作正确的赏析。
(4)本题考查文章中重要语句的理解。做题时一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感,三要结合文章的主题。分析时不仅要理解其内容,更要理解写作手法、意图、构思上的作用。4.文章花大篇幅介绍了阿婆制作樱花糕的过程,表现了我们对樱花糕的喜爱之情,并以樱花糕为引子回忆了阿婆与阿公的故事,在文章最后,阿婆离世前还为“我”做了“樱花糕”,可以看出“樱花糕”是串联全文的线索;而“温度”一词写出了樱花糕本身的香甜烫口,樱花糕温暖了“我们”的身心,象征着阿婆对“我们”深沉真挚的关爱。因此,以“樱花糕的温度”为题,揭示了文章的线索,表明樱花糕是阿婆的情感寄托,含义隽永,吸引读者的阅读兴趣。
故答案为:“樱花糕的温度”写出了樱花糕本身的香甜烫口,象征着阿婆对“我们”深沉真挚的关爱。以此为题,揭示了文章的线索,表明樱花糕是阿婆的情感寄托,含义隽永,吸引读者的阅读兴趣。5.“四月天气乍暖还寒”,“枝头的花儿已开得真真切切”“当朦胧的小雨渐渐止住,白墙黛瓦之间便会氤氲起一层白气在我们江南这块小地方,有一种不成文的习俗,清明过后要吃樱花糕”等句交代了江南四月烟雨蒙蒙、百花盛放的景物特点以及吃樱花糕的习惯;“镇子上的人们仿佛还没有从清明思念亲人的伤情中走出来。在经过一夜绵雨浸润之后,人们愈发憔悴了”渲染了一种人们因思念亲人而伤情的氛围,奠定了文章的感情基调;“每到此时,阿婆就会恢复起往常的笑容,轻轻揪住我的小手,带我采樱花,做樱花糕”一句为下文写阿婆做樱花糕的事做铺垫。
故答案为:交代江南四月的景物特点、吃樱花糕的习惯;渲染了一种人们因思念亲人而伤情的氛围,奠定了文章的感情基调;为下文写阿婆做樱花糕的事做铺垫。6.运用一系列动词,“一口咬下去”“滑过喉咙”“吞进肚子”等动作写出了·我们吃樱花糕时的急切;“滑过喉咙”说明阿婆制作的樱花糕的软和滑,“暖”字说明樱花糕的温度如同阿婆对我们的爱,温暖了我们的身心;“留”字说明樱花糕甜而不腻、回味无穷,突出了樱花糕的美味。综上,一系列加点词,既写出了我们吃樱花糕时的急切,又从侧面表现了樱花糕的滑软香甜、美味无比,体现了我们对樱花糕、对阿婆的喜爱之情。
故答案为:运用一系列动词,写出了“我们”吃樱花糕时的急切,表现了樱花糕的滑软香甜、美味无比。7.结合原文,文章第⑦段,“妈妈想让阿婆一起回城里,阿婆拒绝了”;第⑧段妈妈的话解开了阿婆不愿离开的原因,“因为阿婆还在那片樱园里”;第⑨段回忆了阿公阿婆的往事,他们本是幸福的一对,但阿公在参加抗美援朝战争后便全无消息,只留下阿婆独自一人守在樱园。“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”,没有阿公陪伴的阿婆没有再找他人,而是选择守在这个小地方,也因此活成了孤独本身,这表达了阿婆对阿公的深深思念,也体现了阿婆对阿公的感情至深、矢志不渝。
故答案为:阿公和阿婆本是幸福的一对,但是阿公在参加抗美援朝战争后便全无消息,只留下阿婆独自一人活在世上、守在樱园,没有阿公陪伴的阿婆活成了孤独本身,这表达了阿婆对阿公的深深思念,也体现了阿婆对阿公的感情至深、矢志不渝。【答案】8.D9.A10.B11.①于是老翁取出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖住葫芦的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里。②母亲(指刘氏)死后三年,刘家遭遇大火,房屋衣物几乎全部被烧光。【解析】【点评】(1)本题考查文言文的断句。文言文断句不能是单纯的节奏划分,而是要在理解句意甚至文意的基础上,准确把握句子的语气、停顿。单个句子节奏的划分,可以寻找主谓结构的短语,一般在主谓之间断开。
(2)本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法,如通假字、词性活用、古今异义等现象。
(3)本题考查学生对文言文内容的理解。完成此类题目,首先要能准确翻译文章内容,其次要能准确把握文章的主题,理清作者的写作思路,以及作者在文中所渗透的观点和情感。
(4)本题考查文言文翻译的能力。解答时,注意重点词语的含义及句式理解,并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到词达意顺即可。【参考译文】【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有第二个,他凭借射箭的本领自夸。一次,他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,斜着眼看他,很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支,只是微微地点点头。陈尧咨问道:“你也懂得射箭吗?难道我射箭的技艺不精湛吗?”老翁说:“没有什么别的奥妙,只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说:“你怎么能够轻视我射箭(的本领)!”老翁说:“凭我倒油(的经验)知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖住葫芦的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里,油从铜钱的孔中注进去,却没有沾湿铜钱。接着老翁说:“我也没有什么其它奥妙,只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。【乙】姓刘的一个人是一个乡里的寡妇,养育(有)一个孩子。白天在田间努力耕作,晚上点着蜡烛在织机上纺织,整年都像这样。邻居中有穷困的人,刘氏就用粮食救济他们。偶尔有没有衣服穿的人,刘氏就把自己的衣服赠送给他们。乡里的人都称她善良。然而她孩子不理解,心里有怨言。母亲告诫他说:“和别人相处要善良,是做人的根本,谁没有紧急的事情呢?”母亲(指刘氏)死后三年,刘家遭遇大火,房屋衣物几乎全部被烧光。乡亲和邻居们不仅给他衣服,并且为他砍树建造房屋,这都是怀念刘氏的恩情!这时刘氏的孩子才明白母亲的友善的举动。8.“与人为善”表达独立的意思。“乃”是,表示判断,应在“乃”前断开停顿。“谁无缓急之事”的主语是“谁”,所以“谁无缓急之事”是完整的句子,在“谁”前断开停顿。再根据这几句话的意思:和别人相处要善良,是做人的根本,谁没有紧急的事情呢?故正确断句为:与人为善/乃为人之本/谁无缓急之事。
故答案为:D。9.A.不正确,句意:有个卖油的老翁放下挑着的担子。释:放下。
B.正确,句意:油从铜钱的孔中注进去。自:从。
C.正确,句意:刘氏就用粮食救济他们。辄:就。
D.正确,句意:母亲(指刘氏)死后三年。卒:死。
故答案为:A。10.A.正确;
B.卖油翁沥油是主体部分,陈尧咨射箭是次要部分,是陪衬。写陈尧咨善射“十中八九”,更加突出了卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的高超、精湛的技艺;
C.正确;
D.正确;
故答案为:B。11.①乃,于是、就;置,放置;以,用;覆,覆盖;徐,慢慢地;杓,同“勺”;酌,舀出;沥,倒进。
②卒,去世;大火,遭遇大火;殆,全部;尽,完。
故答案为:①于是老翁取出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖住葫芦的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里。
②母亲(指刘氏)死后三年,刘家遭遇大火,房屋衣物几乎全部被烧光。【答案】12.踏雪寻梅、喝酒作诗、寒冬赏雪、溪山踏冰、席上赋诗、野桥访梅(四字短语中要有动词。)13.调动视觉,诗句中的飞雪、溪山、梅花等景物,让人仿佛看到青山红梅白雪交相辉映的景象;调动触觉,“寒气侵入骨”,让人仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷;调动听觉,“溪山深处踏琼瑶”,让人仿佛听到踏碎冰雪的声音;调动嗅觉,“贪看梅花过野桥”,让人仿佛被梅香吸引,一路踏雪寻梅;调动味觉,由“酒未消”联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。【解析】【点评】(1)本题考查对诗歌内容的理解把握。解答时,应先通读全诗,分析意象,理清诗意;然后细读诗歌的关键语句,把握文章的思想感情、写法等;最后结合全诗内容,分析品味即可。
(2)本题考查感官理解和分析。完成这类题,首先要明确视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等五种主要感官,接着逐句找体现感官的关键词,分析各句调动的感官,还要结合全诗意境看其整体效果,最后先总述调动的感官,再结合诗句分析作用与氛围,规范地组织答案。
参考译文:刘伯川席上作山村中的大雪才刚刚停了下来,而我的酒意还未完全消减,惬意地在这深山野溪旁踩踏着似玉的雪。我不介意这侵骨的寒气,只为走过野桥,贪看那高洁的梅花一眼。12.在理解诗意的基础上,用四字短语进行概括。根据“深山访友”或“艺花邀蝶”的提示,四字短语中要有动词。
根据“飞雪初停酒未消”的意思“山村中的大雪才刚刚停了下来,而我的酒意还未完全消减”,可概括为:大雪初停、酒意阑珊、喝酒作诗等;根据“溪山深处踏琼瑶”的意思“惬意地在这深山野溪旁踩踏着似玉的雪”,可概括为:溪山踏冰、深山踏冰等;根据“不嫌寒气侵入骨”的意思“我不介意这侵骨的寒气”,可概括为:不惧严寒等;根据“贪看梅花过野桥”的意思“只为走过野桥,贪看那高洁的梅花一眼”,可概括为:野桥访梅、恋看野梅等;也可根据题目“刘伯川席上作”并综合诗意,概括为:席上赋诗,踏雪寻梅等。
故答案为:踏雪寻梅、喝酒作诗、寒冬赏雪、溪山踏冰、席上赋诗、野桥访梅(四字短语中要有动词。)13.根据“飞雪”“溪山”“梅花”等景物和“贪看”可知,调动了视觉;根据“踏琼瑶”仿佛听到踏碎冰雪的声音。可知,调动了听觉;根据“寒气侵入骨”仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷,可知,调动了触觉;根据“酒未消”容易使人联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。可知,调动了味觉;根据“梅花过野桥”仿佛诗人被梅香吸引,一路踏雪寻梅,可知,调动了嗅觉。
故答案为:调动视觉,诗句中的飞雪、溪山、梅花等景物,让人仿佛看到青山红梅白雪交相辉映的景象;调动触觉,“寒气侵入骨”,让人仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷;调动听觉,“溪山深处踏琼瑶”,让人仿佛听到踏碎冰雪的声音;调动嗅觉,“贪看梅花过野桥”,让人仿佛被梅香吸引,一路踏雪寻梅;调动味觉,由“酒未消”联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。14.【答案】(1)铁马冰河入梦来(2)百般红紫斗芳菲(3)马上相逢无纸笔;凭君传语报平安(4)万里赴戎机;关山度若飞【解析】【分析】此题第(1)(2)题属于记忆型默写,第(3)(4)题属于理解型默写;对于第(3)题,由“捎口信”容易联想到“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”中的“传语(捎口信)”,而这两句“马上相逢无纸笔”,描绘出一种仓促、无奈的状态,在奔赴边疆的途中,偶然与返京使者相遇,却没有书写工具来写信,“凭君传语报平安”则直白地表达出诗人对家人的深切挂念,尽管无法写信详谈,但仍希望使者能帮忙传达平安的消息,让家人放心,这简单的几个字,饱含着无尽的亲情与牵挂,故填写“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”;对于第(4)题,由“奔赴战场”可联想到“万里赴戎机,关山度若飞”,这两句意思为:不远万里奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关隘,越过一座座的山峰,其中“万里”极言路途之遥远,运用了夸张的手法,强调了木兰此次出征行程的漫长,
而“关山度若飞”则形象地写出了木兰行军速度之快;故填写“万里赴戎机,关山度若飞”。
故答案为:
(1)铁马冰河入梦来;
(2)百般红紫斗芳菲;
(3)马上相逢无纸笔;凭君传语报平安;
(4)万里赴戎机;关山度若飞。
【点评】考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题,也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型,都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】15.骆驼祥子;老舍;祥子是吃苦耐劳、勤劳肯干的人。16.刘四爷;虎妞【解析】【点评】(1)(2)本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题,必须建立在阅读原著的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容,并反复阅读书中的精彩片段,以形成自己的阅读体验。15.《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。祥子老实,健壮,坚韧,如同骆驼一般。三起三落,祥子失去了生活信心。到小说结尾,祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。小说批判了那个不让好人有出路的社会。
根据选文“一出来,才晓得自己错了”“不知怎么是好了,低着头,拉着车,慢腾腾地往前走”可知,虽然天气炎热,祥子也觉得不该出车,但是他依然没有退缩,拉上了活,可知他吃苦耐劳,勤劳肯干。
故答案为:骆驼祥子;老舍;祥子是吃苦耐劳、勤劳肯干的人。16.《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》以旧北平为背景,描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇,反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦,暴露了旧社会的罪恶。小说以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节。祥子来自农村,是个破产的青年农民,勤劳、纯朴、善良,保留着农村哺育他、教养他的一切,却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子,渴望以自己的诚实劳动买辆属于自己的车。小说还描写了祥子周围的人物,其中刘四爷是人和车行的老板,为人苛刻,祥子的雇主,他是残忍霸道的车主。厂老板刘四爷的女儿,三十七八岁,虎妞是一个流氓资本家的性格群明的女儿,她长得虎头虎脑,外表丑陋,大胆泼辣有点变态。小福子最后被父亲卖到了窑子里,等不到样子接她,不堪非人的待遇,自己上吊自杀了。曹先生是祥子的雇主,爱好传统美术,因为信奉社会主义,所以待人宽和,被祥子认为是“圣人”。
故答案为:刘四爷;虎妞。17.【答案】C【解析】【分析】A.哺育(pǔ)正确的注音应为“bǔ”。
B.锲而不舍(qì)正确的注音应为“qiè”。
C.符合题目要求。
D.“班斓”中的“班”应为“斑”。故答案为:C【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记,加强积累。18.【答案】B【解析】【分析】A.刮目相看:比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物。符合语境,正确;
B.不耻下问:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻,形容虚心好学。句中是“向老师请教”,该词使用对象错误,故不正确;
C.萍水相逢:比喻向来不认识的人偶然相遇。符合语境,正确;
D.群蚁排衙:指整齐地排列着。符合语境,正确;
故答案为:B。
【点评】本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思,其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来,再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题,还要多加练习,并总结意思相近的成语的异同,特别是使用的语言环境的异同。19.【答案】A【解析】【分析】A.正确;
B.“最重要的”和“当务之急”表意重复,可删去“最重要的”或“当务之急”;
C.“开展”缺少宾语中心语,应在“安全教育”后加上“活动”;
D.“中国乡村及民俗文化对我有了更多更深的了解”主客颠倒,应该是“我对中国乡村及民俗文化有了更多更深的了解”;
故答案为:A。
【点评】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。20.【答案】(1)文天祥狱中拒降元;林则徐虎门销大烟(2)假如我是一泓清泉;我愿为祖国留下一份清澈【解析】【分析】(1)本题的目的是通过拟写小标题,让同学们能够快速了解所要讲述的爱国故事。题干给出了一个示例“袁隆平田间育水稻”,要求为另外两个爱国故事拟定类似的小标题。这要求考生首先理解示例标题的构成元素和风格,即“人物+地点+行动”的结构,并体现人物的爱国精神和事迹。
示例:(1)邓稼先沙漠研核弹;(2)钱学森归国造火箭
故答案为:文天祥狱中拒降元;林则徐虎门销大烟。
(2)要求仿照给定的例句,将句子补充完整,以表达爱国主义的主题。题干中给出了两个假设情境:“假如我是一株小草,我愿为祖国献上一点嫩绿”和“假如我是一枚果实,我愿为祖国留下一丝甘甜”。这两个句子都采用了假设性的表述方式,并通过“献上”和“留下”这两个动词,表达了对祖国的贡献和热爱。为了完成这个任务,考生需要思考一个与“小草”和“果实”类似的自然元素或物体,并结合该元素或物体的特点,使用类似的动词和形容词,来构造一个完整的句子。这个句子需要与例句在风格上保持一致,同时也要能够体现对祖国的热爱和贡献。
示例:假如我是一朵小花,我愿为祖国绽放一抹绚丽。
故答案为:假如我是一泓清泉;我愿为祖国留下一份清澈。
【点评】(1)本题考查拟写标题。题目要求给爱国故事拟定类似的小标题,注意在标题点明人物,高度概括其爱国故事即可。
(2)本题考查仿写。解答这类仿写句子的题目,关键在于精准把握原句的结构、修辞和情感基调,从恰当的角度进行联想和创作,确保续写内容与原句风格统一、逻辑连贯。21.【答案】范文:那件事,让我想起来就很温暖岁月如河,每个人心中都有那一处风景,那一段记忆,那件事,化作朵朵浪花,轻吻你的怀念。当千帆过尽,尘埃落定时,想起就觉得很温暖。外公是个极朴素的老人,他总是穿着一件灰白杉,满头银丝。外公又极疼爱我。每至夏日他总会带我捉蝉;夜晚,我们便在院里乘凉,我望着星星,他讲着故事。不时有风从院中穿过。小时候,我总爱和大人们玩一个游戏。额头相抵,用力,看谁先败下阵来。为了证明我的厉害我十分用力较真。我和妈妈玩时,妈妈说如果我和外公玩要轻些,不能那么用力。我却问为什么,妈妈说:“外公上了年纪头时常会痛,用力,外公可能会受伤的。”我却不以为然。一次,回外公家,我正看电视,外公跑来说:“妞妞,你不是想玩吗?外公陪你。”“真的?”我惊喜地望向外公,“太好了!”外公把我抱在他的腿上,双手圈住我,怕我掉下去。那双手因整日操劳而变得黝黑粗糙,像风干的橘子皮。那时的我却一心只想玩,哪会注意那些。我光洁顺滑的额头抵上外公全是皱纹的额头,一黑一白,鲜明的对比。那时的我更没在意外公因岁月流逝而苍老的脸。开始,我记着妈妈对我说的,要轻点。于是我没怎么用力。这时外公却用了力,使了劲,把我抵向后方。“哈哈,妞妞是不是没力啦?外公要赢了呦!”外公大笑。我一听,胜负欲望瞬间被激发了。妈妈那些“注意”瞬间为胜负欲望抛到九霄云外。我开始发力,渐渐的,外公又被我顶回去了。“外公你可别输哦!我要用力了!”我一脸认真,专注地玩着。外公此时似乎有些不适,脸涨得红了起来,额头也有了一层细细薄汗。外公那苍老而布满皱纹的脸,此时变得“狰狞”起来,都依旧没有要放弃的意思。我再用力,额头相触的地方已经红肿了起来,外公时进时退,已经快坚持不住了。最终,外公终于放弃了,笑点着我的鼻子说:“妞妞真厉害!”我被外公夸,一脸胜和者的得意,丝毫没有察觉外公的脸已苍白得像白纸了。妈妈看到后,骂着我:“跟你说过什么?你都忘了!”外公却说:“没事,妞妞赢了呢!”我与外公都觉得无碍,妈妈只能在一边叹气。现在想来,外公那时与我玩的认真较劲,都是忍着苦痛的。小时候不懂事,只知道玩,长大后,才发现,外公对我的爱与包容,是多么
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