Module+3+教案++2024-2025学年外研版八年级英语下册

课题Module3Journeytospace主备教师：备课时间：2.28课标依据1.获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节（理解性技能）2.梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点（理解性技能）3.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容（表达性技能）4.用口语或书面的形式简单转述语篇的主要内容和观点（表达性技能）5.能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确。（表达性技能）教材分析本模块的话题“宇宙探索”属于“人与自然”主题。语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一Hasitarrivedyet?对话对话形式介绍了大明和托尼关于模型制作的有关内容，介绍了登月、火星探索等信息让学生了解登月、火星探索等知识二Wehavenotfoundlifeonanyotherplanetsyet.说明文介绍太空的基本知识和人类探索太空所付出的努力。了解地球和其他星球的异同，探索是否有外星生命的存在三Aroundtheworld说明文介绍星期名称和天体的联系进一步了解太空和日常的联系，种下探究的种子模块学习目标通过本模块内容学习，学生能够：1.听懂对话，并通过听、说活动，获取和梳理有关外太空探索的信息。2.运用现在完成时，讨论目前各国在太空探索上已完成及未完成的工作。3.能够通过速读、精读等方式阅读文章，获取文章大意及主要信息。4.掌握宇宙银河系，行星等基本信息，探究地球上生命存在的条件，学会运用对比的方法开展探究活动，培养对比思维。5.梳理和概括现在完成时的用法，掌握现在完成时结构化知识，复习现在完成时和动词的过去分词的用法。评价任务评价标准1.通过创设情景对话训练，达到熟练运用语言点的目的。2.借助思维导图，回顾文章主要信息。3.通过梳理框架，能够写完成一篇关于太空探索的文章。1.能正确理解语言点的用法且句法正确。2.能准确流利地说出文章信息。3.较为流利准确地完成文章。单元教学思路及结构图课时教学设计Unit1Hasitarrivedyet?(1)授课类型：听说课授课时间：教案编号：14课时目标通过本课时学习，学生能够：1.听懂对话，并通过听、说活动，获取和梳理有关外太空探索的信息。2.运用现在完成时，讨论目前各国在太空探索上已完成及未完成的工作。学情分析1.目前我们班大部分学生由于现实条件的限制，对国内外的太空探索并没有很深的认识或了解。这就需要教师在授课过程中尽可能利用图片，动态图或视频，给学生建立直观形象的，立体的印象，从而激发学生学习知识和参与活动的积极性。2.初二学生在Module2，也就是上个模块中已经了解了现在完成时的用法，在本节课中我们需要解决的是如何熟练而恰当的使用现在完成时。学习重、难点及突破策略本课重点是能够理解现在完成时的用法，从而了解人类对太空探索的情况，为口语表达打下基础。难点是在使用现在完成时能够正确运用yet,already,just并介绍世界各国在载人航天领域中的伟大成就。教法学法创设语言情景，在真实的语境中运用语言知识。学习过程（教学环节、教师活动与学生活动）个备意见Step1：Warming-up1.Enjoyashortfilmaboutspacetravel.Q1:What’sthefilmabout?Thenshowthetitle.(Journeytospace)2.Freetalk:(1)Askthestudentssomequestionslikethis:A:Haveyouheardthelatestnewsaboutspacetravel?B:Haveastronautsarrivedinthespaceyet?C:DoyouknowWhichastronautshavegotintospace?【设计意图】先用短片来引出本节课的主题，通过这个环节来调动了学生的学习兴趣。同时让学生在freetalk的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，提高了学生的认知能力。Step2:Pre-listening1.Showsomepicturestogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.Checkthenewwords.【设计意图】引导学生谈论powerpoint上的图片,检查学生对词汇的掌握程度，训练学生的表达能力，通过图片、句子学单词，做到词不离句。学完单词后，及时检查课前布置的单词练习题来巩固词汇。Step3:While-listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandnumberthewords(Activity1).(2).Guidethestudentstolistenagainandcompletethenotes(Activity2).(3)Guidethestudentstolistentotheconversation.(4).Organizethestudentstochecktheiranswers.【设计意图】利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解，培养能够听懂关于太空探索的话题并提取信息,从而训练生细节听力技巧。Step4:Reading(1).AskthestudentstoreadtheconversationtofinishActivity3,thenchecktheanswers.(2).Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(3).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(4)Haveacompetition:Readthedialogueingroupsandchoosethebestgroup.Step5.SummaryWhatwehavelearnt?【设计意图】总结本课学习内容，对应学习目标并深化主题，提升学生对祖国航空航天事业的情感态度，同时培养学生总结，归纳的好的学习习惯。课堂教学不能仅仅局限于初级认知的问题，在适当的时机，高级认知问题更能够激发学生的思维，从而培养学生的思维能力、观念和自我评价体系。 板书设计Module3JourneytospaceUnit1Hasitarrivedyet?I’vealreadymadeamodelspaceshipforourschoolproject.Haveyouheardthelatestnewsaboutspacetravelyet?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Ihaven’theardthelatestnewsaboutspacetravelyet.作业设计1.Readtheconversationfluentlyandrememberthekeywords.(基础)2.Dosomeexercises.（综合）3.Retelltheconversation.（提高）课后反思课时教学设计Unit1Hasitarrivedyet?(2)授课类型：听说课授课时间：教案编号：15课时目标通过本课时学习，学生能够：1.听懂对话，并通过听、说活动，获取和梳理有关外太空探索的信息。2.运用现在完成时，讨论目前各国在太空探索上已完成及未完成的工作。学情分析本课为第二课时，通过上节课的学习，学生对现在完成时有了进一步的巩固，但学生的口语表达仍需多训练，需要尽可能创设真实的语境，来运用现在完成时描述太空旅行。学习重、难点及突破策略1.Beabletounderstandtheconversation.2.Maketheconversationwiththekeywordsandstructure.教法学法创设语言情景，在真实的语境中运用语言知识。学习过程（教学环节、教师活动与学生活动）个备意见Step1.RevisionAskaquestionabouttheconversation.【设计意图】激活上节课已学知识。Step2.Presentation1.Readtheconversationaloud.2.Completeandretell:【设计意图】通过完成表格和思维导图，帮助学生深度理解对话内容。Step3.Languagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.【设计意图】通过让学生上台展示他们所找的语言点，既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力。教师点拨、补充语言点，让学生进一步理解知识点。Step4.Retell(1).Askstudentstocompletethepassage（Activity4）.(2).Askthreestudentstoretellthedialogue.【设计意图】通过复述对话，加深对课文的掌握，同时也锻炼了口语。Step5.Summary1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.【设计意图】引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。 板书设计Module3JourneytospaceUnit1Hasitarrivedyet?1.I’vealreadymadeamodelspaceshipforourschoolproject.2.Haveyouheardthelatestnewsaboutspacetravelyet?Yes,Ihave.3.No,Ihaven’t.Ihaven’theardthelatestnewsaboutspacetravelyet.作业设计1.Readtheconversationfluentlyandrecitetheconversation.(基础)2.Dosomeexercises.（综合）3.Makeanewconversationwithkeywords.（提高）课后反思

Unit2Wehaven’tfoundlifeonanyotherplanets.(3)授课类型：阅读课授课时间：教案编号：16课时目标通过本课时学习，学生能够：1.通过阅读文本，学生能够获取文章中有关宇宙探索的信息。（学习理解）2.通过多模态学习资源，学生能够了解中国航天历程，增加民族自豪感。（应用实践）3.学生能够理解文本隐含意义进而感悟中国航天精神。（应用实践）4.通过使用思维导图进行小组讨论，学生能够交流成为宇航员的路径。（迁移创新）学情分析基本情况：目标学生是刚步入八年级下学期的学生，已经有了较为成熟的心态特征，有明确的学习目标和端正的学习态度，能调控自己的学习情况，具备将生活经验结合课堂所学巩固理解的认知能力，但是口语表达能力尚显不足。现有基础：经过上一模块的学习，学生对现在完成时基本的句式变化已经掌握较好，这模块的要求有所提高。在本模块第一单元里面，学生已经了解到太阳系组成，人类登月，火星探索等宇宙探索的信息。存在困难：本单元里面所涉及的太空知识和太空精神相关的表达方式是学生所欠缺的。解决措施:在讲解课文前，老师做好充分的铺垫，然后通过多模态的语篇，引导学生观察，说明，复述和展示，从而形成对宇宙探索和太空精神的深刻理解。学习重、难点及突破策略教学重点：1.识别文章的主题，能读懂以太空为主题的简单文章并识别细节。2.能正确使用正确的时态和句型描述太空话题，探讨成为宇航员的路径。教学难点：1.能够通过阅读，快速梳理出介绍航空英雄文章中的关键信息。2.能正确使用思维导图描述太空话题，探讨成为宇航员的路径。教法学法以活动任务为驱动，理解文本的内容。学习过程（教学环节、教师活动与学生活动）个备意见Step1.Lead-in1.GuessinggameStudentslookatthepicturesonthescreenandguess.TheimageofChang’eandYutu,theearth,Mars,thesun,acomet,andanasteroidwillbeshowntothem.2.WatchavideoStudentswatchavideoaboutthejourneytospaceandthinkaboutwhetherwearealoneinspace.【设计意图】激发兴趣，引入话题。Step2.Pre-readingQ：1.Whichoneisthecorrecttitle?2.Whereisthispassageprobablyfrom?3.Howtofillinthestructurechartwiththegivensentences?【设计意图】培养学生速度和抓主旨大意的能力。Step3.While-readingReadpara.2QWhydon’tscientiststhinkthey’llfindlifeontheotherplanets?Whatisthenecessaryenvironmentforlife？Canyouputthemfromthesmallesttothelargest?2.Readpara.3＆4Q：Whathavescientistsdonetoexploretheuniverse?Readpara.5Q：Dowehaveanswerstothesequestions?【设计意图】本活动要求学生快速把握课文关键信息，提高阅读技巧。Step4.Post-reaing1.Readthepassagealoud.2.Readthestoriesofthespaceheroes&finishtheSpaceHeroCardandsayWhatisthespiritofthespaceheroes?3.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.Andchecktheanswers.【设计意图】让学生通过细读，完成课本对应的练习，使学生对文章的内容有更进一步地理解。Step5.SummaryWhathavewelearnt? 板书设计作业设计1.Readthepassagefluentlyandrememberthekeywords.(基础)2.Dosomeexercises.（综合）3.Retelltheconversation.（提高）课后反思Unit2Wehaven’tfoundlifeonanyotherplanets.(4)授课类型：阅读课授课时间：教案编号：17课时目标通过本课时学习，学生能够：1.借助思维导图，复述短文主要信息。2.通过对知识点的自主学习和教师的精讲足练，能正确使用目标语言完成句子。3.通过思维导图梳理写作框架，写一篇短文介绍太空旅行。学情分析通过第一课时的听说训练，学生已经了解本课的主题，并熟读了相关单词和句型，学生获取了太空旅行的一些信息。通过本节课学习，学生对现在完成时基本的句式变化已经掌握较好。学习重、难点及突破策略1.Tobeabletoretellthepassage.2.Todescribethespacetravelwiththekeystructure.教法学法以活动任务为驱动，理解文本的内容。学习过程（教学环节、教师活动与学生活动）个备意见Step1.RevisionTalkaboutwhatwehavelearntlastlesson.【设计意图】复习上节课所学内容。Step2.Reading1.Readthepassagealoud.2.Learnsomelanguagepoints.【设计意图】通过勾画重点内容掌握文章重点知识。Step3.Writing1.Lookandtalk.2.Lookandanswer.【设计意图】通过此项练习，训练学生的写作能力。Step4.SummaryWhathavewelearnt? 板书设计作业设计1.Readthepassagefluentlyandrememberthekeywords.(基础)2.Dosomeexercises.（综合）3.Writeanewpassageofspacetravel.（提高）课后反思Unit3Languageinuse.(5)授课类型：复习课授课时间：教案编号：18课时目标1.能够熟记本模块的重点单词、短语和句型。2.能够在现在完成时态中正确使用already,just,yet。3.能够听懂或简单描述有关太空的内容，能够描述对太空生活的设想，增强对天文知识的热爱。学情分析学生对于更深一层理解和能正确运用现在完成时仍欠缺。需要为学生提供适量的训练加强巩固。同时教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。学习重、难点及突破策略重点：1.熟记本模块的重点单词、短语和句型。2.能够在现在完成时态中正确使用already,just,yet。难点：1.能够在现在完成时态中区别have/hasbeento与have/hasgoneto。2.能区分现在完成时与一般过去时的区别并灵活运用。3.能够听懂或简单描述有关太空的内容，能够描述对太空生活的设想。教法学法情景教学法学习过程（教学环节、教师活动与学生活动）个备意见Step1.FreetalkShowsomepicturesandhaveafreetalk.ScientistshavesentspaceshipstoMars.Thejourneyhastakenseveralmonths.Astronautshavealreadybeentothemoon.Scientistshavesentspaceships在totheplanetMarstotakephotos.Theyhaveevensentspaceshipstotraveloutsidethesolarsystem.NospaceshiphastravelledfarenoughtoreachotherstarsinourGalaxy.【设计意图】通过师生互动，激发了学生们的学习热情，从而提高课堂效率。Step2.Grammar现在完成时(1)现在完成时是指“过去发生的动作对现在造成了影响”而且“过去的动作或状态持续到现在并且已经完成”。在现在完成时的句子中，already(已经),just(刚刚)常用于肯定句，放在have和has的后面。yet(还、尚、仍然)常用于否定句和疑问句，放在have和has的后面，也可放在句末。现在完成时(2)当表示动作已经完成，并对现在有一定影响时，我们一般用现在完成时。同时，可分别用just,already或yet加以强调或说明。【辨析】havebeento与havegoneto(1)havegoneto表示“已到达某地”。说话时该人不在现场，强调尚未回来(go是方向性动词)。例：—WhereisJim?吉姆在哪里？—HehasgonetoBeijing.他去北京了。(2)havebeento表示“曾经去过某地”。现在已经不在那里了(be是表示状态)，后可接次数，如once,twice,threetimes等，表示“去过某地几次”。也可和just,never和ever等连用。【设计意图】通过再现本模块的语法句型，使学生更近一步地理解本模块的重点语法知识。Step3.Practice1.Activity1Completethenewswithalready,justandyet.2.Activity2Lookatthesesentences.3.Activity3Completethesentenceswiththeexpressionsinthebox.4.Activity4Completetheconversationwiththecorrectformoftheverbsinbrackets.5.Activity5Completetheemailwiththewordsinthebox.6.Activity6Listenandcompletethenotes.7.Activity7Completethewordmapwiththewordsandexpressionsinthebox.8.Activity8Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.【设计意图】通过小组合作使学生的学习积极性高涨；通过本环节的练习，引导学生运用现在完成时进行交流。Step4.SummaryGetsomestudentstosumupthelanguagepoints. 板书设计Module3JourneytospaceUnit3Languageinuse作业设计1.Revisethegrammarandmakenotes.(基础)2.Dosomeexercises.（综合）3.Describeaperson.（提高）课后反思Unit3Languageinuse.(6)授课类型：习题课授课时间：教案编号