实验02 声音的产生、声音的特性实验-中考物理必考实验精讲练（解析版）

实验02声音的产生、声音的特性实验（解析版）课标要求通过实验探究，初步认识声的产生和传播的条件；了解声音的特性。虽然在中考试卷中很少出现实验题，但在选择题和填空题中，考查声音的产生与传播、声音的特性的实验内容会经常出现，故有必要对本单元的实验加以重视。声现象实验应着重从实验方法、实验过程和实验现象，得出的结论等方面入手，了解声现象实验的基本内容。其主要内容有：通过生活中的现象证明声音是由物体振动产生的、验证声音的传播必须有介质存在、影响音调高低的因素、影响响度大小的因素等。一、实验探究-声音是怎么产生的探究一：说话声的产生【方法】轻捏喉部，然后说话或者唱歌。【实验体验】发声时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止。【实验结论】声带（固体）振动发声。探究二：橡皮筋的声音【方法】用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋。【实验体验】拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声。【实验结论】橡皮筋（固体）振动发声。探究三：笛子的声音【方法】吹响笛子。【实验体验】笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失。【实验结论】空气柱（气体）振动发声。探究四：拨动水盆中水的声音【方法】用筷子搅动水（不要碰触水盆）。【实验体验】水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音。【实验结论】水（液体）振动发声。【总结】声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。探究五：声音的产生其他实验验证：常见的实验验证有：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；（3）敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开；（4）敲击音叉，用音叉接触水面，观察水面的变化；（5）说话时，用手按住声带，感受声带的振动；（6）音箱发声时，用手按住音箱的纸盆；（7）确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等。二、实验探究-声音是怎么向远处传播的探究一：固体传声【探究过程】一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上。【实验现象】能听到清晰的敲桌子的声音。【实验结论】声音能在固体中传播。探究二：液体传声【探究过程】轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。【实验现象】鱼能听到敲击声才迅速跑开。【实验结论】液体能够传声。探究三：气体传声【探究过程】上课时，我们都能听见老师的讲课声。【实验现象】我们通过空气听到了老师讲课声。【实验结论】空气能传播声音。探究四：真空不能传声【探究过程】把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化。【实验现象】随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大。【实验结论】真空不能传声。三、实验探究—影响音调高低的因素【实验过程】一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上。将一把钢尺压紧在桌面上，分别将钢尺的长伸出桌面边缘，用力波动钢尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢尺振动快慢情况。将实验结果记录在下表中。钢尺伸出桌面的长度振动的快慢声音音调的高低快高较慢较低慢低【归纳总结】比较三种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，发现钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动得越慢，发声的音调越低。因而可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。【其他影响因素】振动发声的频率跟发声体的形状、尺寸、材料和松紧程度等有关。（1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。（2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。（3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。四、实验探究—响度与什么因素有关【实验过程】如图所示，把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察不同情况下乒乓球被弹开的幅度。【实验现象】用加大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小。【实验结论】声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。声现象实验常考问题：1.证明声音是由物体振动产生的方法：乒乓球被弹开、蜡烛火焰的跳动、鼓面上纸屑的跳动等；2.物理方法：控制变量法、转换法、放大法、推理法等；3.影响音调高低的因素：发声体的形状、尺寸、材料和松紧程度等有关；4.发声体的尺寸越大：声音的音调越低；5.发声体的松紧程度对音调的影响：发声体越紧，声音的音调越高；6.弦乐的声源：琴弦的振动产生的；7.管乐的声源：空气柱的振动产生的；8.打击乐的声源：被击打的物体的振动产生的；9.影响声音响度大小的因素：物体振动的振幅，振幅越大，声音的响度越大；10.如何验证真空不能传声：逐渐抽出正在闹铃的玻璃罩里的空气，发现声音的响度逐渐变小；11.能传播声音的介质：固体、液体和气体都可以传声。A组（中考真题感知）1.（2023·天津）如图所示，将正在发声的音叉，轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹开。弹开的幅度越大，音叉发出声音的（）。A.音调越高B.响度越大C.音色越好D.速度越大【答案】B。【解析】响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅和距离有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。故选B。2.（2023·广州）如图，音叉M、N完全相同，M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出440Hz的声音，则（）。A.M发声时每分钟振动440次B.M和N发出的声音的频率相同C.M和N发声时的振幅一定相同D.M发出的声音无需介质就能传播【答案】B。【解析】A．频率表示每秒钟内振动的次数。已知M发出声音的频率为440Hz，表示该音叉每秒钟振动440次，故A不符合题意；B．已知M和N发出声音的频率都为440Hz，所以M和N发出的声音的频率相同，故B符合题意；C．引起N音叉振动的能量是由M音叉传递来的，传递过程中存在能量损耗，所以N音叉发声振动的振幅应比M音叉小，故C不符合题意；D．声音的传播需要介质，故D不符合题意。故选B。3.（2023·牡丹江）如图所示，中国科技馆中的展品“曾侯乙编钟”，用青铜铸成，17个大小不同的钟悬挂在一个钟架上、用大小相同的力敲击不同的钟，能发出不同的声音，这是指声音具有不同的（）。A.响度 B.音色 C.音调 D.传播途径【答案】C。【解析】用大小相同的力敲击不同的钟，编钟的质量不同（体积不同），振动的快慢不同，即振动频率不同，所以发出声音的音调不同，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。4.（2023·泰州）如图，古琴演奏家正在演奏名曲《高山流水》，下列说法正确的是（）。A.琴声响度越大，它在空气中传播的速度越大；B.琴声是由琴弦振动产生的；C.拨动不同的琴弦，主要引起琴声响度不同；D.用大小不同的力拨动同一根琴弦，琴声音调不同【答案】B。【解析】A．声音的传播速度与介质的种类、环境温度有关，跟响度无关，故A错误；B．声音是由物体振动产生的，琴声是由琴弦振动产生的，故B正确；C．琴弦粗细不同，拨动不同的琴弦，振动的难易程度不同，从而振动频率不同，主要引起琴声音调不同，故C错误；D．用大小不同的力拨动同一根琴弦，琴弦振动的幅度不同，琴声响度不同，故D错误。故选B。5.（2023·营口）如图所示，在8个完全相同的玻璃瓶中，灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用一根木棒敲击它们，发出声音的特性一定不同的是（）。A.音调 B.响度 C.音色 D.音色和响度【答案】A。【解析】用一根木棒敲击它们，水越少越容易振动，则振动的频率越快，则音调越高，因此发出声音的特性一定不同的是音调。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。6.（2023·丹东）关于声现象，下列描述正确的是（）。A.甲图：乒乓球被正在发声的音叉弹开，表明音叉正在振动；B.乙图：刻度尺振动得越快，发出声音的响度越大；C.丙图：用大小不同的力敲击鼓面，发出声音的音调不同；D.丁图：工人戴防噪声耳罩，是通过防止噪声的产生来控制噪声的【答案】A。【解析】A．发声的音叉将乒乓球弹开，该现象说明发声的物体在振动，故A正确；B．刻度尺振动得越快，频率越高，发出声音的音调越高，故B错误；C．用大小不同的力敲击鼓面，鼓面的振幅不同，响度不同，故C错误；D．工人戴防噪声耳罩，属于在人耳处减弱噪声，故D错误。故选A。7.（2023·枣庄）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘。先将尺一半伸出桌面，用力拨动钢尺，听它振动发出的声音；再增加尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，听到的声音（）。A.响度变大B.响度变小C.音调变高D.音调变低【答案】D。【解析】将一把钢尺紧按在桌面边缘，先将尺的一半伸出桌面，用力拨动钢尺，听它振动发出的声音，再增加尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，钢尺振动的频率会变慢，钢尺振动发出声音的频率变慢，音调会变低。故选D。8.（2023·潍坊）如图所示，将正在响铃的手机悬挂于广口瓶内，封闭瓶口，逐渐抽出其中的空气。对比抽气前后从瓶中传出的响铃声音，下列分析正确的是（）。A.音调升高 B.音调降低 C.响度变大 D.响度变小【答案】D。【解析】音调与频率有关，频率越高，音调越高；响度与物体的振幅有关，振幅越小，响度越小，音色只与发声体的材料和结构有关。在抽气的过程中，手机扬声器继续发声，所以它仍在振动；随着抽气盘抽出罩内的空气，听到铃声的音调不变，响度变弱，音色不变；本次实验可以得出结论：空气越稀薄，其传声效果越差；由此实验进一步推理可知，当空气全部被抽出时，我们就不能再听到声音，这种实验研究的方法称为理想实验法；人们可以得到的结论：真空不能传声。故ABC错误，D正确。故选D。9.（2023·成都）绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图），用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是（）。A.拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的；B.手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快；C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同；D.拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系【答案】D。【解析】A．声音是由物体的振动产生的。拨动橡皮筋发出的声音，也是振动产生的，故A错误；B．手拨动越快，橡皮筋振动得越快，发出的声音音调越高，不是传播越快，声音传播的快慢与介质种类和温度有关，故B错误；C．拨动两条橡皮筋，因为橡皮筋粗细不同，发出声音的音调不同，但响度可能不同，当拨动的力度相同时，响度相同，故C错误；D．拨动不同橡皮筋，因为橡皮筋粗细不同，发出声音的频率不同，音调不同，所以可探究音调与振动频率的关系，故D正确。故选D。10.（2023·眉山）如图所示，小王用捆有棉花的筷子插入两端开口的塑料管，制成了哨子，用嘴吹管的上端，可发出悦耳的哨声。下列说法中正确的是（）。A.用更大的力吹管子，哨声音调变高；B.哨声是由于管内空气柱振动而产生的；C.吹管子时下拉“活塞”，哨声响度变大；D.悦耳的哨声在任何环境中都不可能成为噪声【答案】B。【解析】A．用更大的力吹管子，哨声的振动幅度变大，响度变大，故A错误；B．声音是由物体振动产生，哨声是由于管内空气柱振动而产生的，故B正确；C．吹管子时下拉“活塞”，振动空气的长度变长，哨声音调变小，故C错误；D．悦耳的哨声如果影响人们的生活或学习，为噪声，故D错误。故选B。11.（2022·山西省）如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是（）。A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度【答案】A。【解析】A．发声的“鱼洗”正在振动带动水振动使“水花四溅”，故A正确；B．声音都是由物体振动产生的，故B错误；C．“鱼洗”发出的声音是通过空气传入人耳的，故C错误；D．声音的传播速度只与介质种类和温度有关，与其他因素无关，故D错误。故选A。12.（2022·四川成都）如图所示的实验中，用不同的力敲响音叉，将叉股接触悬挂的小球，都能看到小球被弹开。关于该实验，下列说法不正确的是（）。A.该实验说明发声的音叉在振动 B.声音通过空气传到人的耳朵里C.敲音叉的力越大，声音的响度越大 D.敲音叉的力越大，声音的音调越高【答案】D。【解析】A．将叉股接触悬挂的小球，能观察到小球被弹开，说明发声的音叉在振动，故A正确，不符合题意；B．声音的传播需要介质，声音通过空气传到人的耳朵里的，故B正确，不符合题意；C．敲音叉的力越大，声音的振幅就越大，声音的响度也越大，故C正确，不符合题意；D．声音的音调与声音的振动频率有关，与声音的振幅无关，故D错误，符合题意。故选D。13.（2022·黔东南州）如图所示的声现象中，分析正确的是（）。A.甲图：拨动伸出桌面的钢尺，钢尺振动得越快，音调就越高；B.乙图：将扬声器对准烛焰，播放音乐，烛焰会跳动，说明声波能传递信息；C.丙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音变小，说明声音的传播不是需要介质；D.丁图：工厂车间工人佩戴耳罩，是为了在声源处减弱噪声【答案】A。【解析】A．发声体的音调与物体振动快慢有关，物体振动的越快，发出声音的音调就越高，A说法正确；B．将扬声器对准烛焰，播放音乐，烛焰会跳动，说明声波能传递能量，B说法错误；C．逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音变小，说明声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，C说法错误；D．工厂车间工人佩戴耳罩，是为了在人耳处减弱噪声，D说法错误。故选A。14.（2022·广州）编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（）。A.编钟发出的声音频率只与其质量有关；B.敲P处发出的声音频率高于敲N处的；C.敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大；D.敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大【答案】B。【解析】A．声音频率越大，则物体发出声音的音调越高。由图可知，第一个编钟的质量小，第二个编钟的质量大，敲M处发出的声音的音调比敲N处的高，说明声音的频率与物体的质量有关；在同一个编钟上敲M处发出的声音的音调比敲P处的低，说明声音的频率还与振动物体的长度有关，故A不符合题意；B．音调的高低与声音频率有关，音调越高，声音频率则越大，P处的音调比N处的音调高，则P处的声音频率比N处的大，故B符合题意；CD．声音的响度与振幅有关，而振幅的大小与敲击的力度大小有关，与敲击的位置无关，故CD不符合题意。故选B。15.（2022·菏泽）曾侯乙编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的（）。A.响度 B.音调 C.音色 D.传播速度【答案】B。【解析】A．响度与振幅有关，振幅越大响度越大。响度与钟的大小无直接关系。故A不符合题意；B．音调与振动的频率有关。钟的大小不同，即体积不同，则质量不同，用相同的力敲击时，振动的快慢不同，即振动的频率不同，所以发出的音调不同。故B符合题意；C．音色由发声体的材料和结构决定，同一套编钟材料和结构相同，发出的音色相同。故C不符合题意；D．声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与钟的大小无关。故D不符合题意。故选B。16.（2023·广东）用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的___________产生，经___________传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变___________。【答案】①振动；②空气；③大。【解析】[1][2]当演奏者用古琴弹奏名曲时，琴弦由于拨动而振动，发出声音，在通过空气传播到聆听者耳中。[3]声音的响度和发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度越大；演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变大。17.（2023·徐州）制作一组长度不同的PVC管，用胶板拍击管口就能演奏简单的音乐，PVC管发出的声音是由空气_____产生的。拍击不同长度的PVC管，发出声音的_____不同，由于和其他乐器的材料、结构不同，PVC管发出声音的_____不同。【答案】①振动；②音调；③音色。【解析】[1]声音是由物体的振动产生的，故PVC管发出的声音是由空气振动产生的。[2]拍击不同长度的PVC管，管的长短不同，筒内空气柱的长短就不同，振动时频率就不同，所以发出声音的音调就不同。[3]音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，PVC管和其他乐器的材料、结构不同，所以PVC管发出声音的音色不同。18.（2023·安徽）图为我国晋代顾恺之所绘《斫（zhuó）琴图》的局部，展示了古代乐师调整琴弦长度的情景。调整琴弦的长度，主要是为了改变乐音的________（选填“音调”“响度”或“音色”）。【答案】音调。【解析】调整琴弦的长度时，琴弦振动的快慢会不同，因此振动的频率不同，声音的音调就会发生变化，故是为了改变乐音的音调。19.（2022·河南省）小利在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，发出的声音是由瓶中_______振动产生的。依次吹每个瓶的瓶口，发出声音的音调不同，越靠近______（选填“左”或“右”）端音调越高。【答案】①空气柱；②右。【解析】[1]声音是由物体的振动产生的，从瓶口向瓶内吹气，声音是由瓶内空气柱振动产生的。[2]质量大的物体较难振动，频率较低，则音调较低，由图知道，从左往右瓶内水的质量逐渐减增大，空气柱长度逐渐减小，所以，声音的音调会变高，则最右边水瓶发出声音的音调最高。20.（2022·江苏苏州）昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时，弦_________产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的_________；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过_________可以辨别它们的声音。【答案】①振动；②音调；③音色。【解析】[1]声音是由物体振动产生的，拨动三弦时，弦振动产生声音。[2]吹奏曲笛时，按住不同的孔，空气柱长度发生改变，空气柱振动的频率发生改变，故可以改变声音的音调。[3]不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过音色可以辨别它们的声音。21.（2022·金昌）如图所示为2022年1月26日航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情景。“葫芦丝”是靠空气柱___________发声的；按不同的孔，可以改变声音的___________。【答案】①振动；②音调。【解析】[1]声音是由物体振动产生的，“葫芦丝”是靠空气柱振动发声的。[2]按不同的孔，空气柱的长短不同，空气柱振动的频率不同，发出声音的音调不同。22.（2022·福建省）在探究声音的传播时，对课本的实验进行改进，如图。（1）为了避免声音通过底部固体传出，利用磁悬浮装置使发声体悬浮于空中，A磁体上端为N极，则B磁体下端为______极；（2）将内部充有少量空气的气球口系紧，并悬挂于玻璃罩内壁，实验过程发现气球体积变大，说明罩内气压变______；（3）罩内空气不断减少，最后几乎听不到声音了，但发声体上方的轻质小球照旧跳动，说明发声体仍在______；（4）本实验无法抽成绝对真空，需在实验的基础上，进一步推理得出：真空______传声。写出一个运用类似研究方法的实验：______。【答案】①N；②小；③振动；④不能；⑤探究牛顿第一定律。【解析】（1）[1]磁悬浮装置是利用同名磁极相互排斥的原理工作的，因此A磁体上端为N极，则与之相对的B磁体下端应为N极。（2）[2]气球口系紧，气球内部空气的质量一定，当体积不变时气压不变，当气球外部气压变小时，气球内部气压大于外部气压，内部空气将气球向外压，则气球的体积变大，因此发现气球体积变大时，说明罩内气压变小。（3）[3]轻质小球放在发声体上，由转换法可知，轻质小球跳动说明发声体在振动。（4）[4][5]声音传播需要介质，真空不能传声，实验中得出此结论运用了实验推理法。在研究牛顿第一定律时，得出“一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动”这一结论，也运用了实验推理法，因为不受力的物体是不存在的。B组（限时针对训练）1.同学们利用如图所示实验装置进行实验：（1）小华同学将通电的小电铃放在连通了抽气机的玻璃罩内，如图甲所示，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现声音的响度逐渐减小，把空气又逐渐地通入玻璃罩内，发现声音的响度又逐渐增大，此实验说明：声音可以在空气中传播，但不能在____中传播，即声音的传播是需要_____的；（2）如图乙所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现纸团不断地上下跳动。断开开关，让扬声器停止播放音乐，她发现纸盆上的小纸团_____（选填“还在”或“停止”）跳动，说明声音是由物体振动产生。此种实验方法叫__________（选填“转换放大法”或“控制变量法”）；（3）小琳在扬声器播放音乐时，调大音量，发现小纸团跳得_____（选填“更高”或“更低”），这说明响度与物体振动的_____有关；（4）若将如图乙所示实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，你认为小琳_____听到声音，但_____看到小纸团跳动（以上两空均选填“能”或“不能”）。【答案】真空；介质；停止；转换放大法；更高；振幅；不能；能。【解析】（1）[1][2]用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，罩内传声介质变少，声音的响度变小；把空气又逐渐地通入玻璃罩内，罩内传声介质变多，发现声音的响度又逐渐增大；可以推理得出，如果没有传声介质，将听不到声音，即声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质。（2）[3][4]断开开关，让扬声器停止播放音乐，扬声器的纸盆停止振动，小纸团停止振动；将纸盆微小的振动转化为可以看得见的小纸团的振动，将微小的振动放大，称为转换放大法。（3）[5][6]小琳在扬声器播放音乐时，调大音量，纸盆振动的幅度变大，小子团跳得更高；音量越大，即响度越大，这说明响度与物体振动的幅度有关。（4）[7][8]将如图乙所示实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，由于月球是真空环境，没有空气，无法传声，故小琳听不到声音；当扬声器播放音乐时，纸盆的振动带动纸团的振动，故可以看到小纸团跳动。2.在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一起完成了以下几个实验：①如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起：②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；③如图丙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢。（1）图甲实验中，乒乓球的作用是______，实验说明声现象是由物体______产生的，实验运用的研究方法是______；（2）图乙是在探究声音______的条件，进一步推理可以得出______不能传声；（3）图丙是在探究声音的音调跟______的关系，钢尺振动得越快音调越______（填选“高”或“低”）。【答案】将音叉的微小振动放大，便于观察；振动；转换法；传播；真空；频率；高。【解析】（1）[1][2][3]甲图乒乓球在实验中起到：通过乒乓球被弹起呈现音叉的振动，可以将音叉的微小的振动放大，便于观察，该实验说明声音是由物体的振动产生的，该实验中将音叉的微小的振动转换为乒乓球的大振动，所以该实验中用到的这种科学探究方法是“转换法”。（2）[4][5]乙图中，玻璃钟罩中的空气越少，声音越小，所以推理得出真空不能传声。故乙图是探究声音传播的条件。（3）[6][7]丙图中，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，尺子伸出的越长，拨动时振动的越慢，音调越低，尺子伸出的越短，拨动时振动的越快，音调越高，所以可以探究音调和频率的关系。3.如图所示是探究“声音的传播”实验装置：(1)交流讨论：①在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐。②用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会______（选填“变大”“不变”或“变小”）。③如果把钟罩内空气完全抽出我们将______（选填“能”或“不能”）听到声音。(2)实验结论：声音的传播需要_______，声音在______中不能传播。(3)通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声。下列控制噪声的措施中，与上述实验结论相符合的是______（填序号）。A．摩托车安装消声器B．在高噪声环境下工作的人戴耳罩C．临街的房屋安装双层真空玻璃D．学校附近禁止汽车鸣笛(4)声音在15℃的空气中的传播速度是______。【答案】变小；不能；介质；真空；C；340m/s。【解析】(1)用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，介质慢慢变少，故声音慢慢变小；如果把钟罩内空气完全抽出，没有了介质，我们将听不到声音。(2)以上现象说明声音的传播需要介质，故真空不能传声。(3)上述的实验为了验证声音的传播需要介质，是在传播过程中做处理，故C选项符合题意。(4)声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s。4.为研究声音是如何产生的，小明同学进行以下实验研究：（1）图甲：轻敲音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体______产生的；用乒乓球是为了能更明显的观察到实验现象，采用的实验方法是______。（2）图乙：敲响右边的音叉时，与左边音叉的叉股接触的乒乓球会被弹起来，这一现象既可以说明声音可以在______中传播；也可以说明声音具有______；（3）若在月球表面上进行这两个实验，则图甲实验_____（选填“能”或“不能”）观察到上述现象，图乙实验______（选填“能”或“不能”）观察到上述现象。【答案】振动；转换法；空气；能量；能；不能。【解析】(1)发声的音叉在振动，当与乒乓球接触时，会把乒乓球弹开，说明声音是由物体振动产生的。将音叉的振动转换成乒乓球的振动，可以更明显的观察到实验现象，用到转换法。(2)敲响右边音叉时，由于声音可以在空气中传播，音叉振动产生的能量，通过声波传递给左边音叉，使左边音叉振动发声，与音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象可以能说明声音可以在空气中传播，同时也说明声波具有能量。(3)图甲实验若在月球表面上进行，敲击音叉，音叉振动会将接触的乒乓球弹开，故实验能观察到上述现象。图乙实验若在月球表面上进行，敲击乙音叉，乙音叉振动发声，但是由于月球上是真空，真空不能传声，故实验不能观察到上述现象。5.微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：编号长度/cm直径/cm频率/Hz125.001.502131231.002.001284348.502.50656（1）三根管中音调最低的是____号；（2）根据表中数据，小明认为不能得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论，你觉得他的理由是：____；（3）完成上述探究后，小明又进行了如图的探究，他将一端系有乒乓球的细绳栓在横杆上，当鼓槌敲击鼓面的力度越大时，鼓声越大且乒乓球跳动的高度越高，这说明____，该实验中乒乓球的作用是______。【答案】3；没有运用控制变量法进行实验；振幅越大，响度越大；将鼓面微小的振动放大。【解析】（1）[1]由于声音的频率越低，音调越低，声音的频率越高，音调越高，表格中3号金属管频率最低，为656Hz，所以3号金属管音调最低。（2）[2]没有运用控制变量法进行实验，没有控制长度相同时，研究声音的频率与直径的关系，或控制直径相同时，研究声音的频率与长度的关系，所以声音的频率改变不确定是由哪种因素造成的。（3）[3]鼓槌敲击鼓面的力度越大时，乒乓球跳动的高度越高，说明鼓皮振动幅度越大，鼓声越大，即物体的振幅越大，声音的响度越大。[4]实验中乒乓球将不易观察的鼓面的微小振动，转换为便于观察的乒乓球跳动的高度，放大了鼓面的振动幅度。6.在探究影响音调的因素实验中，小华将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。（1）拨动钢尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是______；（2）小华纠正了实验中存在的问题，再次拨动钢尺，看到钢尺的振动，同时听到了钢尺发出的声音，如图所示．接着减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，小华看到钢尺的振动______(填“变快”“不变”或“变慢”)，钢尺发出声音的音调______(填“变高”“不变”或“变低”)；（3）小华减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺过程中，还发现钢尺发出声音的响度明显变大，这是因为：______。A．振动频率越高，声音的响度越大B．振动频率越低，声音的响度越大C．振动幅度越小，声音的响度越大D．两次实验没有控制钢尺的振动幅度相等【答案】手没有压紧钢尺；变快；变高；D。【解析】（1）[1]实验时研究的是钢尺振动的幅度，之所以听到尺子拍打桌子的声音，是由于手没有压紧钢尺与桌子边缘接触的地方造成的。（2）[2][3]钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高，说明音调的高低与发声物体的振动频率有关。（3）[4]响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅和距离决定的。当改变钢尺伸出桌面的长度时，应该用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，当发现钢尺发出声音的响度明显变大，这说明两次实验没有控制钢尺的振动幅度相等。故选D。7.如图是某同学探究声音特性的两个实验：实验一：(1)如图A中甲所示用竖直悬挂小球接触发声的音叉时，泡沫型塑料球被弹起，这个现象说明______；(2)如图A中乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象可以说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有______。实验二：如图B所示，有4支相同材料､相同厚度的玻璃量筒，其中a､b､c等高，a､b粗细相同，c､d粗细相同｡各量筒内装的水如图B所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与______；1.气柱的长短有关2､量筒的粗细有关3.气柱的长度有关｡(3)若探究“气柱越长､发声的音调越高”，应选量筒______(填字母代号)，其中所用到的科学研究方法是______；(4)若选择的是量筒b､c，则探究的是气柱发声的频率与气柱的______关系；(5)小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调______。(填“c高”､“d高”或“一样高”)【答案】发声的音叉在振动；能量；1、2；ab；控制变量法；粗细；一样高。【解析】(1)[1]泡沫型塑料球被弹起，说明音叉在振动，故正在发生的物体正在振动。(2)[2][3]敲击右边的音叉，音叉振动发声，并且带动周围的空气振动，使左边的音叉振动，故声波具有能量，让小球振动；如图ab对比，粗细相同，但是空气柱的长度不同，故探究的是气柱发声的频率可能与气柱的长短有关，即1可以探究，bc一对比，长度相同，而粗细不同，故探究气柱发声的频率可能与气柱的粗细有关，即2可以探究。(3)[4][5]探究气柱发声的频率可能与气柱的