2025年山西省长治市部分学校中考一模语文试题（原卷版+解析版）

2025年中考模拟训练试题·语文注意事项：1.共8页，满分120分，考试时间150分钟。2.答卷前，学生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4.答题结束后，将本试卷和答题卡一并交回。亲爱的同学，让我们一起“研卷知古今”，遨游于知识的海洋……一、古典之美（27分）（一）1.学校诗社举办主题为“经典古韵·浸润心灵”的活动。下面是小晋同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。精神的启迪（1）“______________，______________”（欧阳修《醉翁亭记》）的春夏之景，使人陶醉；“______________，天与云与山与水，______________”（张岱《湖心亭看雪》）的冬夜雪景，使人沉静。这些句子描绘了自然之美，使人感受到大自然的宁静与纯净，从而得到精神上的启迪与洗礼。（2）“______________，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》其五）体现了一种自我奉献、自我超越的高尚精神，启迪人们生命的价值可以在奉献中升华。前进的力量（3）“______________，______________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）展现了真挚的友情，给予人们在面对分别和困难时积极向上的精神力量；“长风破浪会有时，______________”（李白《行路难》其一）表达了坚定的信念，给予人们在追求目标的道路上勇往直前的力量；“______________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）体现了乐观积极的精神，有着新生事物在旧事物中孕育而生的力量感，鼓舞人们向前看。（4）“______________，一览众山小”（杜甫《望岳》）传递了勇攀高峰、怀抱理想、积极进取的力量，激励人们不畏困难，努力去实现远大的抱负。经典古诗文，源于生活，又美于生活。每个中国人的成长，都与传统文化的熏陶与浸润分不开。2.请赏读下边这幅书法作品，选用其中合适的三字词语，填入点评的空缺处。点评：陈子昂《登幽州台歌》中的“幽州台”与李贺《雁门太守行》中的“______________”。虽然都是战国时期燕昭王所筑的招贤台，但两位诗人借此表达的情思大不相同。（二）班级开展“学思践悟”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调索琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（选自刘禹锡《陋室铭》）【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颔然乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）3.解释下面加点字意思。（1）无案牍之劳形形：______________（2）杂然而前陈者陈：______________4.用现代汉语翻译下面的句子。（1）孔子云：何陋之有？翻译：_____________________？（2）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。翻译：__________________，是滁州人在游玩啊。5.学习是文明传承之途、人生成长之梯。你从刘禹锡或欧阳修身上汲取到怎样的成长力量？请结合两文内容作答。夫竹之为物柔体而虚中婉婉①焉而不为风雨摧折者以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯②不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也③。然则以节言竹，复何以尚之哉！（选自刘基《尚节亭记》，有删改）【注释】①婉婉：柔美。②柯：草木的枝茎。③为能践其形也：因为内在禀赋能体现在外在形体上。6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）夫竹之为物柔体而虚中婉婉焉而不为风雨摧折者以其有节也7.松、竹、梅被古代文人喻为“岁寒三友”，梅、兰、菊、竹被雅称为“四君子”。古人把竹子的生物特征或形态，同人类的高尚品德联系起来。请结合本文，探究竹的精神内涵。二、文学之约（27分）（一）学校开展“美丽山西·多彩非遗”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。【甲】山西，不仅有好山好水，更有文化之繁盛、心灵之润泽，晋中市的后沟古村浓缩了农耕文明，长治市的良户古村再现了明清时期传统农耕商贾的生活图景。田园牧歌与文明源头的畅想，古堡山峦与黄土风情的相望，造就和传承了独具特色的祭祀、社火和传统手工艺等非遗民俗。非遗，正是由匠心和岁月共同酿制而成的礼物。【乙】一曲上党椰子穿越几百年，依旧动人心弦；______________；一碗刀削面越嚼越香，让人吃得畅快和踏实；关公像、澄泥砚等文创产品，更成为受游客欢迎的伴手礼。请您尽赏大阳古镇打铁花那万点星辰绽放的浪漫之美，也来亲自制作一枚精美的奥治木雕挂饰，更沉浸在平遥推光漆器探漆彩绘及螺钿镶嵌的流光溢彩中。8.请根据《现代汉语词典》中“贾”的词条、给下面加点的字注音、释义。贾jiā姓。gū①商人（古时“贾”指坐商，“商”指行商）：书～。②做买卖：多财善～。③买：～马，④招致；招引：～祸。⑤卖：余勇可～。9.根据语境，为【乙】文横线处补写恰当的句子。10.请你将下面活动感言的内容补充完整。要求：补充的句子句式与上句保持一致。活动感言：聆听历史回声，___________________。（二）11.班级开展“赏读经典*启智慧心”主题阅读活动。请参与并完成小题。我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓……咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖，现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。——《朝花夕拾》晁盖道：“我昨夜梦见北斗七星，直坠在我屋脊上，斗柄上另有一颗小星，化道白光去了。我想星照本家，安得不利？今早正要求请教授商议，不想又是这一套。此一件事若何？”吴用笑道：“此一事却好，只是一件，人多做不得，人少又做不得。……须得七八个好汉方可，多也无用。”晁盖道：“莫非要应梦之星数？”——《水浒传》行者拖将虎来道：“师父略坐一坐，等我脱下他的衣服来，穿了走路。”三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“师父莫管我，我自有处置。”好猴王。把毫毛拔下一根，吹口仙气，叫“变！”变作一把牛耳尖刀，从那虎腹上挑开皮，往下一剥，剥下个囫囵皮来；剥去了爪甲，割下头来，割个四四方方一块虎皮，提起来，量了一量道：“阔了些儿。一幅可作两幅。”拿过刀来，又裁为两幅。——《西游记》（1）情节对表现主题、刻画人物、加强艺术感染力等有着极其重要的作用。请你从上面三部作品中任选一部，分析上述选文中的相关情节在作品中的用意。（2）阅读分享会上，同学们以“文学作品中具有复杂性格的人物”为主题进行发言。请你从以上三部作品中任选一个人物，结合相关情节分析其性格的复杂性。（三）12.阅读下面的小说，完成小题。拎白布口袋的老人谢志强①上学的路上，街头巷尾，我常见一个拎着白布口袋的老人。②布口袋二尺多长，上边有墨笔写的工整的四个楷体大字：敬惜字纸，白底黑字，非常醒目。③老人左手提着白布口袋，右手持铁条钳子。看见路上扔有字纸，他就用铁钳子夹入袋内。我以为老人是个拾荒者。④可又不像。老人戴着老花眼镜，穿着长衫，长衫上没有补丁，一尘不染，倒像个私塾先生。而且，白布口袋似乎每天都像被洗过一样干净。他到学校大门口就止步，会往里边瞧一瞧，我发现，老人不捡其他东西，专捡字纸。⑤有一天早晨，第一堂课是国文课。突然闯进几个日本兵，戴着袖标（后来才知道那是日本宪兵），还带着个翻译官。校长也陪着他们进来。⑥翻译官转述了日本兵的话，命令学校增加日语课。先生一脸漠然，不语。日本兵当着我们的面，把先生的国文课本撕碎了，地上像落了一大片树叶。⑦第一堂课结束，老人突然冒出来了，拎着白布口袋，用钳子夹起一片一片字纸——撕碎的课本。⑧老人怎么知道课堂里发生了这种事情？大概他在校门口看见了日本兵。⑨放学回家，我跟父母讲了学校发生的事——可能我的脸上惊恐未消。父亲叹了口气，说，自己的课本，你还没学好呢。母亲说，那个戴老花镜的老人有一肚子学问，住在有竹林的院子里。⑩我看得出，说起捡字纸的老人，父母都很佩服。我终于知道，老人不是拾荒者，而是一善社的成员（那时我还不知一善社到底是个什么组织）。一善社于一九二九年成立，是省政府批准成立的民间慈善机构，日常业务为施诊、施药，救助的对象是城内的贫民。我家一个贫穷的亲戚也被救助过。这些都是后来父母零零星星所讲的。⑪拎白布口袋的老人就住在一善社内，那也是他祖传的宅地。他每天自愿出来捡字纸，也是一善社的一项善举。其本意是表达对传统文化的敬重，同时又净化环境，告诫世人，文化不能随意抛弃，哪怕一片碎纸也应当珍惜。我未料到，母亲也知之甚深。在家的母亲竟说，你可以不去捡，但不能随便丢。⑫那天晚饭后，父亲带我去见了老人。父亲显然来过，他和老人没有客套。那里很安静，像闹中求静。院门口挂着一块牌子：一善社。这是个两进小院，后院有一片竹林，共有三间西屋，后院是个月门，过了月门是一面山墙，山墙南有一座焚烧炉，用青砖垒砌。父亲说，先生每天捡来的字纸，就投入这个炉子里焚烧。⑬我掏出一方小招贴——木版刻印，是我出于好奇在小巷的墙上揭下，揣在衣袋里的。⑭一善社的小招贴上印着：劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归……⑮终于把院子门额的一善社与小招贴上的一善社对上了号。我说，这是您刻印的吧？⑯老人点点头。⑰我说，我喜欢鸟，您刻得不错。⑱老人伸手从白布口袋里拿出一本书，每一页都由碎片拼接粘贴，不规则的碎片接连在一起。那要费多大工夫呀。⑲我说，这不是我们先生的教科书吗？⑳老人说，明天上学，你交给国文课的先生吧，还能用。（选自《微型小说月报》2024年第5期，有删改）小说品读课上，老师给大家推荐了《拎白布口袋的老人》一文。请你与大家一起赏读。（1）阅读小说要注意把握文章内容。请通读全文，将小语和小文的对话补充完整。小语：这篇小说通过“我”的见闻感受叙写与拎白布口袋的老人相关的事，其中①_______________一事为主要情节。小文：是的，“我”对拎白布口袋的老人的感受是一直在变化的：初见拎白布口袋的老人，以为他是拾荒者，可“老人不捡其他东西，专捡字纸”，令“我”②_____；国文老师的教科书被日本兵撕碎，下课后老人就出现了，这让“我”心生③_____；回家和父母说起，从他们的讲述中才知一二；由父亲带着见了老人，老人把“由碎片拼接粘贴”好的国文教科书交给“我”，我难以想象老人是如何修补的，心生④_____。（②③④空填“我”的心理或情感）（2）结合文章内容，围绕“白布口袋装字纸、传统文化当敬重”写一段不少于150字的赏析性文字。三、现实之思（26分）（一）班级开展“致敬奋斗者”学习活动，请参与并完成下面小题。志不求易者成，事不避难者进。国家所需，就是每个人的努力方向，新中国成立前后，面对工业生产中的难题，年轻的李东英挺膺担当，一举啃下了难啃的“硬骨头”。在稀土材料的技术攻关中，李东英领导着一个庞大的团队，需要与成千上万人合作。他听取下属汇报，与各单位负责人沟通协调，向上级部门请示，与各方人士会面，以推动团队高效运作。在李东英眼里，无论是与领导、同事、下属，还是家人之间的相处，最终都应该成为朋友关系。全心全意为他人付出，必将得到同等的回报。李东英心中有杆“家国秤”。他常说他做决策，依据的是《孙子兵法》中的这句话：“进不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主，国之宝也。”以国家、人民利益为首要目标，才能做出正确的决定。（选自《光明日报》2024年8月11日，有删改）13.【活动一盲之有据】使用丰富的论据，可以增强文章的说服力。请你给“事不避难者进”这一观点补充一个事实论据。14.【活动二交流看法】李东英心中的“家国秤”给同学们很大的启示、同学们就此展开了讨论。请你将组长的话补充完整。小欣：走出“小格局”，拥抱“大世界”。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能创造更广阔的天地。小灵：实现个人理想与国家发展的同频共振，才能成就生命的意义。小美：到祖国和人民最需要的地方去，是成长成才的重要途径。组长：我同意大家的观点，我们在树立理想信念的时候，不应是“小我”的，而应是“大我”的。____________________聆听时代召唤、把握时代脉搏，才能够真正抓住发展机遇，实现人生价值。（二）15.星空浩瀚，探索无止境；精进本领，坚定自主创新。班级开展“展望中国航天”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成小题。【太空再次会师】据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站。后续，两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。在空间站工作生活期间，神舟十九号航天员乘组将进行多次出舱活动，开展微重力基础物理、空间材料科学、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域实（试）验与应用。（摘编自《人民日报》2024年10月31日）【专家谈神十九】神舟十九号虽然外形跟神舟十八号一样，但运输载荷能力大幅提升。专家介绍，自神舟十八号载人飞船开始，神舟飞船的电源系统进行了升级换代，由过去的锡镍电池改为了锂电池。新电池重量更轻、能效更高，“3块电池可以顶原先的6块电池”，电池重量减轻，意味着神舟飞船在整船重量没有变化的情况下，可以搭载更多空间站所需物资。在体积上，为了装载更多物资，设计师发挥创造力，对神舟十九号载人飞船轨道舱进行了布局调整，比如将原来散放的物资归置在一起，腾出更多可利用空间。（摘编自《中国青年报》2024年10月31日）【点赞中国航天】10月1日上午，总台演播室连通了正在中国空间站值守的神舟十八号乘组。此时，航天员叶光富、李聪、李广苏在太空中出差已经超过5个月了。三位航天员都是第一次在空间站迎接国庆，来听一下他们的感受。李广苏：我觉得很幸福。在太空的5个多月，感谢广大科技工作者日夜的坚守与陪伴，正因为有你们的守护，我们在空间站能够安心踏实地工作和生活。李聪：我觉得很幸运，我们赶上了一个伟大的新时代，能够为祖国出征，圆梦太空，是我们的使命和责任。我们也必将不负祖国和人民的重托，圆满高效完成任务。叶光富：我觉得很自豪。中国空间站是几代航天人接续奋斗的成果体现，中国空间站是战略新兴产业的代表，是中国式现代化建设成就的一个缩影，充分彰显了新时代中国力量，为新时代蓬勃发展的中国航天事业点赞。（摘编自“央视网”2024年10月1日）【航天技术惠民】航天科技惠及民生，体现在方方面面。风云卫星提供天气预报精准服务；“高分天眼”形成全天时全天候对地观测能力；通信卫星累计为国内1.4亿户家庭提供直播卫星电视服务……航天成果转化与应用持续发力，已有超过2000项航天技术成果实现转化，助力百姓美好生活。此外，近年来我国商业航天蓬勃发展，初步形成产业体系和市场体系，迈向应用牵引、市场主导的新阶段，释放出超万亿元的市场规模潜力，为我国航天事业注入了新的活力，有力带动了空天经济新动能，（摘编自《人民日报》2024年4月24日）（1）神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功！完成中国航天史上第5次“太空会师”。神舟十九号与神舟十八相比，有__________________________________________的特点。（2）下边是2024年中国航天日的宣传海报，请你为海报拟写一段解说词。写作提示：①说明构图要素；②表达有条理；③不少于80字。（3）活动接近尾声，你作为小组代表将围绕“筑梦无垠星空，科技创造美好生活”主题进行总结发言，请把要说话写下来，要体现当代青少年的责任与担当。写作提示：①结合以上材料；②不少于100字。四、心灵之旅（40分，含书写3分）16.阅读下面材料，按要求作文。大雨过后有两种人，一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：大雨过后题目二：以“选择”话题，自拟题目写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。

2025年中考模拟训练试题·语文注意事项：1.共8页，满分120分，考试时间150分钟。2.答卷前，学生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4.答题结束后，将本试卷和答题卡一并交回。亲爱的同学，让我们一起“研卷知古今”，遨游于知识的海洋……一、古典之美（27分）（一）1.学校诗社举办主题为“经典古韵·浸润心灵”的活动。下面是小晋同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。精神的启迪（1）“______________，______________”（欧阳修《醉翁亭记》）春夏之景，使人陶醉；“______________，天与云与山与水，______________”（张岱《湖心亭看雪》）的冬夜雪景，使人沉静。这些句子描绘了自然之美，使人感受到大自然的宁静与纯净，从而得到精神上的启迪与洗礼。（2）“______________，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》其五）体现了一种自我奉献、自我超越的高尚精神，启迪人们生命的价值可以在奉献中升华。前进的力量（3）“______________，______________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）展现了真挚的友情，给予人们在面对分别和困难时积极向上的精神力量；“长风破浪会有时，______________”（李白《行路难》其一）表达了坚定的信念，给予人们在追求目标的道路上勇往直前的力量；“______________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）体现了乐观积极的精神，有着新生事物在旧事物中孕育而生的力量感，鼓舞人们向前看。（4）“______________，一览众山小”（杜甫《望岳》）传递了勇攀高峰、怀抱理想、积极进取的力量，激励人们不畏困难，努力去实现远大的抱负。经典古诗文，源于生活，又美于生活。每个中国人的成长，都与传统文化的熏陶与浸润分不开。【答案】①.野芳发而幽香②.佳木秀而繁阴③.雾凇沆砀④.上下一白⑤.落红不是无情物⑥.海内有知己⑦.天涯若比邻⑧.直挂云帆济沧海⑨.海日生残夜⑩.会当凌绝顶【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意：幽、繁阴、凇、沆砀、涯、生、凌。2.请赏读下边这幅书法作品，选用其中合适的三字词语，填入点评的空缺处。点评：陈子昂《登幽州台歌》中的“幽州台”与李贺《雁门太守行》中的“______________”。虽然都是战国时期燕昭王所筑的招贤台，但两位诗人借此表达的情思大不相同。【答案】黄金台【解析】【详解】本题考查诗句赏析。这幅书法作品中的诗句出自李贺《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，诗中的“黄金台”就是战国时期燕昭王所筑的招贤台，燕昭王曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下贤士。所以此处应填“黄金台”。（二）班级开展“学思践悟”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调索琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（选自刘禹锡《陋室铭》）【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颔然乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）3.解释下面加点字的意思。（1）无案牍之劳形形：______________（2）杂然而前陈者陈：______________4.用现代汉语翻译下面的句子。（1）孔子云：何陋之有？翻译：_____________________？（2）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。翻译：__________________，是滁州人在游玩啊。5.学习是文明传承之途、人生成长之梯。你从刘禹锡或欧阳修身上汲取到怎样的成长力量？请结合两文内容作答。【答案】3.①.形体，躯体②.陈列，摆开4.①.孔子说：有什么简陋的呢②.老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往而络绎不绝的5.示例一：“斯是陋室，惟吾德馨”，刘禹锡纯洁高雅、安贫乐道的精神和积极乐观的生活态度会照亮我前行的征程。我要在今后的学习和生活中保持积极乐观的生活态度，追求精神富足及高洁傲岸的情操。示例二：欧阳修在逆境中懂得自我调节、发现乐趣的旷达情怀会成为我前进的动力，我要像欧阳修那样，即使身处逆境依然能保持平和心态，稳步前行。【解析】【导语】这篇阅读文章选取了刘禹锡的《陋室铭》和欧阳修的《醉翁亭记》两篇经典文言文，展现了两位文人在不同情境下的生活态度与精神追求。刘禹锡通过《陋室铭》表达了“德馨”为重的朴素生活哲学，强调精神境界的高尚胜过物质的简陋。欧阳修则在《醉翁亭记》中描绘了与民同乐的和谐景象，体现了其豁达乐观的人生态度。两篇文章虽风格迥异，但都传递了文人淡泊名利、追求精神自由的价值取向，对现代人如何在纷繁世界中保持内心的宁静与豁达具有深刻的启示意义。【3题详解】本题考查词语解释。（1）句意：没有官府的公文使身体劳累。形，形体、躯体。（2）句意：横七竖八地摆在面前。陈，陈列、摆开。【4题详解】本题考查译句。重点词语：（1）云：说。何：什么。之：宾语前置的标志，无实义。（2）伛偻：老人。提携：小孩。往来：来来往往。绝：断绝。者：……的人。【5题详解】本题考查分析人物形象和阅读启示。刘禹锡在《陋室铭》中写下“斯是陋室，惟吾德馨”。他居住的地方虽简陋，但他强调自己品德美好。从甲文中“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这些内容可以看出，他生活环境清幽，交往之人高雅，日常活动富有情趣，不被世俗的喧嚣和繁杂事务所困扰。即使身处陋室，依然能保持纯洁高雅的品性，安于贫困的生活状态，享受精神的富足，并且以积极乐观的态度面对生活。这种精神和态度，能让我们在成长中明白，物质条件并非决定生活质量的关键，我们应注重自身精神世界的丰富，在学习和生活遇到困难时，保持乐观，不被外在的艰苦所打倒，追求高尚的情操。在《醉翁亭记》中，欧阳修被贬滁州，却能与民同乐。从“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可看出他治理下的滁州百姓生活安乐，他也融入其中。“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”描绘了他与宾客宴饮欢乐的场景。尽管他身处逆境，遭遇贬谪，但没有陷入消极低沉，而是积极发现生活中的乐趣，与百姓共享欢乐，以旷达的情怀面对人生挫折。这种在困境中懂得自我调节、保持平和心态并能发现生活乐趣的精神，能激励我们在成长道路上，无论遇到什么困难和挫折，都要像欧阳修一样，不被逆境所困，以豁达的心态稳步前行。【点睛】参考译文：【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？【乙】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。夫竹之为物柔体而虚中婉婉①焉而不为风雨摧折者以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯②不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也③。然则以节言竹，复何以尚之哉！（选自刘基《尚节亭记》，有删改）【注释】①婉婉：柔美。②柯：草木的枝茎。③为能践其形也：因为内在禀赋能体现在外在形体上。6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）夫竹之为物柔体而虚中婉婉焉而不为风雨摧折者以其有节也7.松、竹、梅被古代文人喻为“岁寒三友”，梅、兰、菊、竹被雅称为“四君子”。古人把竹子的生物特征或形态，同人类的高尚品德联系起来。请结合本文，探究竹的精神内涵。【答案】6.夫竹之为物/柔体而虚中/婉婉焉而不为风雨摧折者/以其有节也7.竹的精神内涵：虚心、潇洒、坚韧、坚守节操。文中写到竹子“柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折”，可知竹子外形清丽柔美，竹体中空虚怀，潇洒挺拔坚韧，惹人喜爱；“涉寒暑，蒙霜雪”却“色苍苍而不变”“有似乎临大节而不可夺之君子”，可知竹子不惧严寒酷暑，耐寒常青，像君子一样有坚守节操的品性。【解析】【导语】这篇文章通过对竹子特性的描绘，展现了其柔美而坚韧的品质，并将其与君子的高尚品德相联系。竹子的“柔体而虚中”体现了谦逊与包容，“不为风雨摧折”则彰显了坚韧不屈的精神。作者通过竹子在寒暑霜雪中“柯不改，叶不易，色苍苍而不变”的描写，进一步强调了其临危不惧、坚守节操的品格。全文以竹喻人，既赞美了竹子的自然之美，又赋予其深刻的人文内涵，表达了作者对君子品格的推崇与向往。文章语言典雅，意境深远，充分体现了古人对自然与人文的深刻洞察。【6题详解】本题考查文言断句。句意为：竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，原因是它有节。“夫”是句首发语词，用于引起下文，无实际意义。“竹”是主语，“为”是谓语，“物”是“为”的宾语，结构完整，其后应断开；“柔体”和“虚中”分别从竹子的外在形态和内部特征两个方面进行说明，“柔”和“虚”是形容词作谓语，“体”和“中”是名词作“柔”和“虚”的宾语。结构完整其后应断开；“婉婉焉”是一个状态副词性短语，“而”在这里是连词，表转折关系。“不为风雨摧折”是一个被动结构，“为”在这里是表被动的介词，意思是“被”，“风雨”是动作“摧折”的施事者“摧折”是动词，“者”在这里是助词，与后面句子中的“也”构成判断句式，“者”字后应断开。故正确断句应为：夫竹之为物/柔体而虚中/婉婉焉而不为风雨摧折者/以其有节也。7题详解】本题考查对文章内容的理解和探究。依据“柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折”可知，“柔体而虚中”描述了竹子的外观特征，竹子的外形柔和，内部中空，表现出一种虚怀若谷的品质；“婉婉焉而不为风雨摧折”则显示出竹子在柔美的外表下具有坚韧挺拔、不易摧折的特质，反映了它无畏风雨的顽强品质。其高尚的品质赢得人们的喜爱。依据“涉寒暑，蒙霜雪”，“色苍苍而不变”，“有似乎临大节而不可夺之君子”可知，句中“涉寒暑，蒙霜雪”突出竹子在恶劣天气中的适应力，显示其坚韧不拔的精神；“色苍苍而不变”描述竹子始终保持生机盎然的绿色，寓意竹子如同君子般持久的风度与生命力；有似乎临大节而不可夺之君子”更是用比喻的手法，将竹子的品质与君子相比，表现出竹子不畏严寒和霜雪的坚韧与坚守节操的高风亮节。【点睛】参考译文：竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，原因是它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪的侵袭，仍然枝茎不改，叶子不变，颜色依旧青青的，像是守住大节而不可以使他屈服的君子一般。的确，内里有什么也会表现在外面，因为（天赋的真性）常常表现在形体上。既然这样，那么就拿节来说明竹子，还有比节更值得崇高的吗？二、文学之约（27分）（一）学校开展“美丽山西·多彩非遗”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。【甲】山西，不仅有好山好水，更有文化之繁盛、心灵之润泽，晋中市的后沟古村浓缩了农耕文明，长治市的良户古村再现了明清时期传统农耕商贾的生活图景。田园牧歌与文明源头的畅想，古堡山峦与黄土风情的相望，造就和传承了独具特色的祭祀、社火和传统手工艺等非遗民俗。非遗，正是由匠心和岁月共同酿制而成的礼物。【乙】一曲上党椰子穿越几百年，依旧动人心弦；______________；一碗刀削面越嚼越香，让人吃得畅快和踏实；关公像、澄泥砚等文创产品，更成为受游客欢迎的伴手礼。请您尽赏大阳古镇打铁花那万点星辰绽放的浪漫之美，也来亲自制作一枚精美的奥治木雕挂饰，更沉浸在平遥推光漆器探漆彩绘及螺钿镶嵌的流光溢彩中。8.请根据《现代汉语词典》中“贾”的词条、给下面加点的字注音、释义。贾jiā姓。gū①商人（古时“贾”指坐商，“商”指行商）：书～。②做买卖：多财善～。③买：～马，④招致；招引：～祸。⑤卖：余勇可～。9.根据语境，为【乙】文的横线处补写恰当的句子。10.请你将下面活动感言的内容补充完整。要求：补充的句子句式与上句保持一致。活动感言：聆听历史回声，___________________。【答案】8.gǔ做买卖9.示例一：一场稷山高台花鼓舞动千年韵，依旧气势磅礴示例二：一场晋南威风锣鼓擂出中华风，让人豪情满怀10.示例一：了解先民智慧示例二：感受非遗魅力示例三：彰显文化自信【解析】【8题详解】本题考查字音、字义。贾：gū。根据《现代汉语词典》，“贾”作为名词时，指商人，尤其是古时的坐商；作为动词时，表示做买卖。在文中，“农耕商贾的生活图景”指的是农民耕地、商人做买卖的图景。“贾”做动词，做买卖。【9题详解】本题考查仿句。根据【乙】文的语境，横线处需要补写一个与山西非遗文化相关的句子，且与前后的句子保持风格一致。前文提到“一曲上党梆子穿越几百年，依旧动人心弦”，后文提到“一碗刀削面越嚼越香，让人吃得畅快和踏实”，因此横线处可以补写一个与山西非遗文化或传统技艺相关的句子。示例：一首晋剧唱腔传承千年，依然韵味悠长。示例：一幅剪纸艺术传承千年，依然栩栩如生。【10题详解】本题考查补写句子。根据题干要求，补充的句子需要与上句“聆听历史回声”保持句式一致，并且内容要与“美丽山西·多彩非遗”主题宣传活动相关。示例：感受文化魅力。（二）11.班级开展“赏读经典*启智慧心”主题阅读活动。请参与并完成小题。我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓……咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖，现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。——《朝花夕拾》晁盖道：“我昨夜梦见北斗七星，直坠在我屋脊上，斗柄上另有一颗小星，化道白光去了。我想星照本家，安得不利？今早正要求请教授商议，不想又是这一套。此一件事若何？”吴用笑道：“此一事却好，只是一件，人多做不得，人少又做不得。……须得七八个好汉方可，多也无用。”晁盖道：“莫非要应梦之星数？”——《水浒传》行者拖将虎来道：“师父略坐一坐，等我脱下他的衣服来，穿了走路。”三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“师父莫管我，我自有处置。”好猴王。把毫毛拔下一根，吹口仙气，叫“变！”变作一把牛耳尖刀，从那虎腹上挑开皮，往下一剥，剥下个囫囵皮来；剥去了爪甲，割下头来，割个四四方方一块虎皮，提起来，量了一量道：“阔了些儿。一幅可作两幅。”拿过刀来，又裁为两幅。——《西游记》（1）情节对表现主题、刻画人物、加强艺术感染力等有着极其重要的作用。请你从上面三部作品中任选一部，分析上述选文中的相关情节在作品中的用意。（2）阅读分享会上，同学们以“文学作品中具有复杂性格的人物”为主题进行发言。请你从以上三部作品中任选一个人物，结合相关情节分析其性格的复杂性。【答案】（1）示例一：《朝花夕拾》的这一选文揭露了封建孝道的虚伪和残酷，批判了封建教育对儿童身心的摧残。示例二：《水浒传》的这一选文中，北斗星梦暗指之后晁盖、吴用、公孙胜等人合力智取生辰纲，为后续情节埋下伏笔。示例三：《西游记》的这一选文交代孙悟空的虎皮裙的来历。（2）示例一：《朝花夕拾》中的长妈妈愚昧无知又真诚善良。从她对“我”讲长毛的故事可以看出，她是一个封建迷信、愚昧落后的人。从她主动为“我”买来“我”渴慕已久的绘图的《山海经》可以看出，她心地善良、富有爱心。这些体现了长妈妈性格的复杂性。示例二：《水浒传》中的林冲原是东京八十万禁军教头，武艺高强，为人正直。面对高俅的陷害，他选择忍气吞声，表现出其性格中的隐忍和软弱。然而，在得知被害真相、被逼上梁山后，他展现出勇敢和反抗的一面，成为梁山好汉中的一员猛将。这些体现了林冲性格的复杂性。示例三：《西游记》中的孙悟空叛逆乖张但对师父忠心不贰。从他因不满“弼马温”的官职而大闹天宫能看出他的反叛乖张。但另一方面，他宁愿承受紧箍咒的责罚，仍三打白骨精。在唐僧不辨是非，执意赶他离开时，悟空抚今追昔，愤慨不平，但离开时又变身，四面围住唐僧下拜，并嘱咐沙僧好好照看师父，可见其忠心耿耿。这些体现了孙悟空性格的复杂性。【解析】【小问1详解】本题考查名著情节的作用。由《朝花夕拾》中“一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵……现在没有再看第二回，一到这一叶，便急速地翻过去了”可知，此情节通过老莱子“装佯”拿“摇咕咚”的行为，展示了封建礼教中对“孝”的扭曲表现。老莱子本应是年长者，却手持孩童玩具，做出不合年龄的行为，这显然是给外人看的一场戏，而非出于真心。由作者“简直是装佯，侮辱了孩子”的评价可知，作者对这种刻意营造的“孝”行感到愤怒和不满，认为这不仅是对孩子的侮辱，也是对真诚情感的践踏。此情节在作品中的用意，在于揭露封建孝道的虚伪本质，以及这种虚伪对儿童纯真心灵的摧残，从而强化了作品对封建教育批判的主题。由《水浒传》中“我昨夜梦见北斗七星……莫非要应梦之星数”可知，此情节通过晁盖的梦境预示了后续故事的发展，即智取生辰纲的行动。情节中的梦象不仅增添了故事的神秘色彩，还巧妙地暗示了参与行动的人数（七星加一小星，暗合后续参与智取的好汉人数），为后文埋下伏笔，增强了故事的艺术感染力。由《西游记》中“行者拖将虎来……一幅可作两幅”可知，此情节详细描述了孙悟空如何巧妙利用自己的神通，将虎皮剥下并裁剪成两幅，为后续制作虎皮裙做了准备。这一情节不仅展示了孙悟空的机智和神通广大，还通过其细致的动作描写，增强了故事的可读性和趣味性，同时也体现了孙悟空对师父的关心和照顾，进一步刻画了其忠心耿耿的性格特点。【小问2详解】本题考查名著人物形象。由《朝花夕拾》中“一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子……侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一叶，便急速地翻过去了”可知，老莱子在本应安享晚年的年龄，却刻意装出孩童般的模样以取悦父母，这种行为既体现了他对父母的孝心，又显露出一种不自然的、甚至有些滑稽和虚伪的成分，表明他性格中既有孝顺的一面，又有过于迎合甚至失去自我的一面。由《水浒传》中“晁盖道：‘我昨夜梦见北斗七星……此一件事若何？’吴用笑道：‘此一事却好……多也无用。’”可知，晁盖在梦境的启示下寻求智谋之士吴用的意见，这体现出他性格中的迷信与理智并存的复杂性。他一方面对梦境有所迷信，认为梦境可能预示着未来的吉凶，显示出他性格中较为感性、易受外界影响的一面；另一方面，他又能够冷静地听取吴用的分析，并根据实际情况做出决策，这表明他性格中也有理性、务实的一面。由《西游记》中“行者拖将虎来道：‘师父略坐一坐……一幅可作两幅。’”可知，孙悟空在处理打死的老虎时，展现出他性格中机智与实用主义并存的复杂性。他能够迅速想到利用虎皮为师父制作衣物，这显示出他性格中的机智和应变能力；同时，他毫不犹豫地剥下虎皮，裁剪成合适的尺寸，这又体现出他性格中的实用主义和果断决绝。这些行为既表现了他的聪明才智，也反映了他为了达到目的不择手段的一面，从而体现了孙悟空性格的复杂性。也可以选择这三部名著中的其他人物进行分析。分析时，注意要结合名著中相关的具体情节。示例一：老莱子在《朝花夕拾》中展现出性格的复杂性。他一方面表现出对父母的孝心，愿意在年迈时仍尽力逗乐父母，这体现出他的温情与孝顺。然而，另一方面，他手拿“摇咕咚”装佯孩童的行为，又显得颇为做作，甚至让作者感到侮辱了孩子，这反映出他行为中的虚伪与不切实际。老莱子的性格中既有真挚的亲情，又有不符合年龄的幼稚与虚伪。示例二：晁盖在《水浒传》中性格复杂多面。他既有作为梁山泊首领的豪情壮志，敢于谋划智取生辰纲等大事，展现出他的胆识与领导能力。同时，他又迷信梦境，对“梦星照本家”的说法深信不疑，这体现出他思想中的迷信与保守。晁盖性格中既有英勇果敢的一面，也有受传统观念束缚、缺乏科学思维的一面。示例三：孙悟空在《西游记》中性格极为丰富。他机智勇敢，敢于挑战权威，如大闹天宫等情节展现了他的无畏与叛逆。然而，在保护唐僧取经的过程中，他又表现出忠诚与担当，多次化险为夷，救出师父。同时，他还有细心的一面，如剥虎皮时量尺寸、裁两幅，体现出他的巧思与实用主义。孙悟空的性格中既有桀骜不驯的野性，又有忠诚护法的责任感与细心。（三）12.阅读下面的小说，完成小题。拎白布口袋的老人谢志强①上学的路上，街头巷尾，我常见一个拎着白布口袋的老人。②布口袋二尺多长，上边有墨笔写的工整的四个楷体大字：敬惜字纸，白底黑字，非常醒目。③老人左手提着白布口袋，右手持铁条钳子。看见路上扔有字纸，他就用铁钳子夹入袋内。我以为老人是个拾荒者。④可又不像。老人戴着老花眼镜，穿着长衫，长衫上没有补丁，一尘不染，倒像个私塾先生。而且，白布口袋似乎每天都像被洗过一样干净。他到学校大门口就止步，会往里边瞧一瞧，我发现，老人不捡其他东西，专捡字纸。⑤有一天早晨，第一堂课是国文课。突然闯进几个日本兵，戴着袖标（后来才知道那是日本宪兵），还带着个翻译官。校长也陪着他们进来。⑥翻译官转述了日本兵的话，命令学校增加日语课。先生一脸漠然，不语。日本兵当着我们的面，把先生的国文课本撕碎了，地上像落了一大片树叶。⑦第一堂课结束，老人突然冒出来了，拎着白布口袋，用钳子夹起一片一片字纸——撕碎的课本。⑧老人怎么知道课堂里发生了这种事情？大概他在校门口看见了日本兵。⑨放学回家，我跟父母讲了学校发生的事——可能我的脸上惊恐未消。父亲叹了口气，说，自己的课本，你还没学好呢。母亲说，那个戴老花镜的老人有一肚子学问，住在有竹林的院子里。⑩我看得出，说起捡字纸的老人，父母都很佩服。我终于知道，老人不是拾荒者，而是一善社的成员（那时我还不知一善社到底是个什么组织）。一善社于一九二九年成立，是省政府批准成立的民间慈善机构，日常业务为施诊、施药，救助的对象是城内的贫民。我家一个贫穷的亲戚也被救助过。这些都是后来父母零零星星所讲的。⑪拎白布口袋的老人就住在一善社内，那也是他祖传的宅地。他每天自愿出来捡字纸，也是一善社的一项善举。其本意是表达对传统文化的敬重，同时又净化环境，告诫世人，文化不能随意抛弃，哪怕一片碎纸也应当珍惜。我未料到，母亲也知之甚深。在家的母亲竟说，你可以不去捡，但不能随便丢。⑫那天晚饭后，父亲带我去见了老人。父亲显然来过，他和老人没有客套。那里很安静，像闹中求静。院门口挂着一块牌子：一善社。这是个两进小院，后院有一片竹林，共有三间西屋，后院是个月门，过了月门是一面山墙，山墙南有一座焚烧炉，用青砖垒砌。父亲说，先生每天捡来的字纸，就投入这个炉子里焚烧。⑬我掏出一方小招贴——木版刻印，是我出于好奇在小巷的墙上揭下，揣在衣袋里的。⑭一善社的小招贴上印着：劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归……⑮终于把院子门额的一善社与小招贴上的一善社对上了号。我说，这是您刻印的吧？⑯老人点点头。⑰我说，我喜欢鸟，您刻得不错。⑱老人伸手从白布口袋里拿出一本书，每一页都由碎片拼接粘贴，不规则的碎片接连在一起。那要费多大工夫呀。⑲我说，这不是我们先生的教科书吗？⑳老人说，明天上学，你交给国文课的先生吧，还能用。（选自《微型小说月报》2024年第5期，有删改）小说品读课上，老师给大家推荐了《拎白布口袋的老人》一文。请你与大家一起赏读。（1）阅读小说要注意把握文章内容。请通读全文，将小语和小文的对话补充完整。小语：这篇小说通过“我”的见闻感受叙写与拎白布口袋的老人相关的事，其中①_______________一事为主要情节。小文：是的，“我”对拎白布口袋的老人的感受是一直在变化的：初见拎白布口袋的老人，以为他是拾荒者，可“老人不捡其他东西，专捡字纸”，令“我”②_____；国文老师的教科书被日本兵撕碎，下课后老人就出现了，这让“我”心生③_____；回家和父母说起，从他们的讲述中才知一二；由父亲带着见了老人，老人把“由碎片拼接粘贴”好的国文教科书交给“我”，我难以想象老人是如何修补的，心生④_____。（②③④空填“我”的心理或情感）（2）结合文章内容，围绕“白布口袋装字纸、传统文化当敬重”写一段不少于150字的赏析性文字。【答案】（1）①.拎白布口袋的老人修补被日本兵撕碎的国文教科书②.不解③.揣测④.感叹（2）示例：白布口袋装字纸，传统文化当敬重。拎白布口袋的老人用自己的行动践行着敬重汉字、传承文化的初心。汉字是传承中华文明的重要载体，是最具代表性的中华优秀传统文化标识。“敬惜字纸”，既是老人对自己的要求，也是对他人的劝告；不乱丢弃，炉火焚烧，那是对以汉字文化为代表的中华传统文化的敬重；对于逼迫中国人学日语的日本兵撕碎的国文老师的国文教科书，老人及时夹起并修补，是对民族文字的坚守。老人的所作所为，就是书写、传承我们中华民族优秀传统文化的大作为。【解析】【导语】这篇小说通过“我”的视角，展现了一位拎白布口袋的老人的形象，细腻地刻画了老人对传统文化的敬重与守护。小说以老人捡拾字纸为主要情节，巧妙地融入了日本兵撕毁国文课本的历史背景，凸显了老人在动荡时代中对文化传承的坚守。老人的行为不仅是对字纸的珍惜，更是对中华文化的无声捍卫。小说通过“我”对老人情感的变化，从最初的误解到最后的敬佩，传递了对传统文化的深刻思考与敬重，同时也引发读者对文化传承的责任感。【小问1详解】本题考查内容理解。①空：从第⑥段“日本兵当着我们的面，把先生的国文课本撕碎了”，以及第⑱段“老人伸手从白布口袋里拿出一本书，每一页都由碎片拼接粘贴”和第⑳段“明天上学，你交给国文课的先生吧，还能用”可知，主要情节是拎白布口袋的老人修补被日本兵撕碎的国文教科书。②空：第③段提到“我以为老人是个拾荒者”，第④段又说“可又不像”“老人不捡其他东西，专捡字纸”，老人的行为与“我”最初的认知不同，让“我”感到不解。③空：第⑦段写“老人突然冒出来了，拎着白布口袋，用钳子夹起一片一片字纸——撕碎的课本”，紧接着第⑧段“老人怎么知道课堂里发生了这种事情？大概他在校门口看见了日本兵”，表明老人此时出现，使“我”心生揣测。④空：看到第⑱段“老人伸手从白布口袋里拿出一本书，每一页都由碎片拼接粘贴，不规则的碎片接连在一起。那要费多大工夫呀”，想到老人修补的不易，“我”心生感叹。【小问2详解】本题考查阅读启示。明确“白布口袋装字纸、传统文化当敬重”这一主题，“白布口袋装字纸”是具体行为，“传统文化当敬重”是深层内涵，两者紧密相连。在文中找出与白布口袋装字纸相关的情节，如老人每天拎着白布口袋捡字纸，日本兵撕碎国文课本后老人用白布口袋装碎片等。思考这些情节如何体现对传统文化的敬重。白布口袋不仅是装字纸的工具，从它“每天都像被洗过一样干净”以及上面“敬惜字纸”的字样，可以看出它象征着对传统文化敬重的态度。字纸代表着文化，老人珍视字纸，体现出对传统文化的尊重与维护。文章背景有日本兵闯入学校要求增加日语课并撕碎国文课本这一情节，在这种文化侵略的背景下，老人坚持捡字纸、修补课本，更凸显出他对传统文化的坚守和敬重，也反映出当时人们对传统文化的态度。按照一定逻辑，如先描述相关情节，再分析象征意义，最后结合背景与人物阐述对主题的体现，组织语言进行赏析，字数不少于150字。示例：文中拎白布口袋的老人令人印象深刻。他每日提着写有“敬惜字纸”的白布口袋，在街头巷尾、学校门口，但凡见到字纸，就用铁钳子夹入袋内。日本兵撕碎国文课本后，他迅速出现，用白布口袋收集碎片。这白布口袋，洁白干净，宛如老人对传统文化的敬重之心，纯粹而无杂质。字纸作为传统文化的载体，老人对其珍视有加，不允许随意丢弃践踏。在日本文化侵略、国文课本被破坏的背景下，老人的行为更显珍贵，他用实际行动诠释着对传统文化的敬重与坚守，也彰显了在困境中捍卫文化尊严的精神。三、现实之思（26分）（一）班级开展“致敬奋斗者”学习活动，请参与并完成下面小题。志不求易者成，事不避难者进。国家所需，就是每个人的努力方向，新中国成立前后，面对工业生产中的难题，年轻的李东英挺膺担当，一举啃下了难啃的“硬骨头”。在稀土材料的技术攻关中，李东英领导着一个庞大的团队，需要与成千上万人合作。他听取下属汇报，与各单位负责人沟通协调，向上级部门请示，与各方人士会面，以推动团队高效运作。在李东英眼里，无论是与领导、同事、下属，还是家人之间的相处，最终都应该成为朋友关系。全心全意为他人付出，必将得到同等的回报。李东英心中有杆“家国秤”。他常说他做决策，依据的是《孙子兵法》中的这句话：“进不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主，国之宝也。”以国家、人民利益为首要目标，才能做出正确的决定。（选自《光明日报》2024年8月11日，有删改）13.【活动一盲之有据】使用丰富的论据，可以增强文章的说服力。请你给“事不避难者进”这一观点补充一个事实论据。14.【活动二交流看法】李东英心中的“家国秤”给同学们很大的启示、同学们就此展开了讨论。请你将组长的话补充完整。小欣：走出“小格局”，拥抱“大世界”。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能创造更广阔的天地。小灵：实现个人理想与国家发展的同频共振，才能成就生命的意义。小美：到祖国和人民最需要的地方去，是成长成才的重要途径。组长：我同意大家的观点，我们在树立理想信念的时候，不应是“小我”的，而应是“大我”的。____________________聆听时代召唤、把握时代脉搏，才能够真正抓住发展机遇，实现人生价值。【答案】13.示例：面对看不到边的黄沙、片片内涝的洼窝、白茫茫的盐碱地，焦裕禄道出了“拼上老命大干一场，决心改变兰考面貌”的豪言壮志。他身先士卒、亲力亲为，以“敢教日月换新天”的昂扬斗志和越是艰险越向前的拼搏姿态，为荒芜的兰考披上了绿色的新装。14.示例：我们应将人生罗盘对准国之所需，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上。看今朝，在科技攻关岗位奋力攀登的青年，让“中国创造”走向世界；在奥运竞技赛场奋勇争先的青年，让五星红旗在赛场上高高飘扬；在田间地头精耕细作的青年，让中国人的“饭碗”得以牢牢端在自己手中。【解析】【13题详解】本题考查论据补充。“事不避难者进”这句话的意思是：做事不逃避困难的人才能进步。需要找一个符合这个观点的事实论据，必须围绕人物在面对艰难之事时，毫不退缩并积极行动，最终获得成果这一关键要素。需要选一个初中生比较熟悉的例子，并且符合不逃避困难、迎难而上的主题。示例：疫情期间，众多医护人员主动请缨奔赴抗疫一线。武汉金银潭医院院长张定宇，身患渐冻症，双腿肌肉已经萎缩，但他依然奋战在抗疫最前沿。他不顾自身病痛，争分夺秒与时间赛跑，带领全院医护人员救治了大量患者。面对未知且危险的疫情，他没有丝毫退缩，用行动诠释了“事不避难者进”，为抗疫胜利作出了巨大贡献。【14题详解】本题考查补全对话。组长话需要总结前面同学的讨论，强调“大我”而非“小我”，并且后面的句子是“聆听时代召唤、把握时代脉搏，才能够真正抓住发展机遇，实现人生价值”，所以组长的话应该连接“大我”和后面的时代召唤，进一步阐述时应从如何将个人理想与国家紧密相连展开，把个人和时代联系起来，这样后面的句子就顺理成章了。示例：我们要把个人理想与国家的发展紧密相连，以国家和人民的需求为导向。将自己的成长与国家的命运紧紧捆绑在一起，积极投身于国家建设的浪潮之中，在为国家、为人民的奉献里找到自己的价值坐标。（二）15.星空浩瀚，探索无止境；精进本领，坚定自主创新班级开展“展望中国航天”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成小题。【太空再次会师】据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站。后续，两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。在空间站工作生活期间，神舟十九号航天员乘组将进行多次出舱活动，开展微重力基础物理、空间材料科学、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域实（试）验与应用。（摘编自《人民日报》2024年10月31日）【专家谈神十九】神舟十九号虽然外形跟神舟十八号一样，但运输载荷能力大幅提升。专家介绍，自神舟十八号载人飞船开始，神舟飞船的电源系统进行了升级换代，由过去的锡镍电池改为了锂电池。新电池重量更轻、能效更高，“3块电池可以顶原先的6块电池”，电池重量减轻，意味着神舟飞船在整船重量没有变化的情况下，可以搭载更多空间站所需物资。在体积上，为了装载更多物资，设计师发挥创造力，对神舟十九号载人飞船轨道舱进行了布局调整，比如将原来散放的物资归置在一起，腾出更多可利用空间。（摘编自《中国青年报》2024年10月31日）【点赞中国航天】10月1日上午，总台演播室连通了正在中国空间站值守的神舟十八号乘组。此时，航天员叶光富、李聪、李广苏在太空中出差已经超过5个月了。三位航天员都是第一次在空间站迎接国庆，来听一下他们的感受。李广苏：我觉得很幸福。在太空的5个多月，感谢广大科技工作者日夜的坚守与陪伴，正因为有你们的守护，我们在空间站能够安心踏实地工作和生活。李聪：我觉得很幸运，我们赶上了一个伟大的新时代，能够为祖国出征，圆梦太空，是我们的使命和责任。我们也必将不负祖国和人民的重托，圆满高效完成任务。叶光富：我觉得很自豪。中国空间站是几代航天人接续奋斗的成果体现，中国空间站是战略新兴产业的代表，是中国式现代化建设成就的一个缩影，充分彰显了新时代中国力量，为新时代蓬勃发展的中国航天事业点赞。（摘编自“央视网”2024年10月1日）【航天技术惠民】航天科技惠及民生，体现在方方面面。风云卫星提供天气预报精准服务；“高分天眼”形成全天时全天候对地观测能力；通信卫星累计为国内1.4亿户家庭提供直播卫星电视服务……航天成果转化与应用持续发力，已有超过2000项航天技术成果实现转化，助力百姓美好生活。此外，近年来我国商业航天蓬勃发展，初步形成产业体系和市场体系，迈向应用牵引、市场主导的新阶段，释放出超万亿元的市场规模潜力，为我国航天事业注入了新的活力，有力带动了空天经济新动能，（摘编自《人民日报》2024年4月24日）（1）神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功！完成中国航天史上第5次“太空会师”。神舟十九号与神舟十八相比，有__________________________________________的特点。（2）下边是2024年中国航天日的宣传海报，请你为海报拟写一段解说词。写作提示：①说明构图要素；②表达有条理；③不少于80字。（3）活动接近尾声，你作为小组代表将围绕“筑梦无垠星空，科技创造美好生活”主题进行总结发言，请把要说的话写下来，要体现当代青少年的责任与担当。写作提示：①结合以上材料；②不少于100字。【答案】（1）运输载荷能力更强（或“可装载物资更多且体积更大，布局更加优化，可利用空间更多”）（2）示例：海报突出2024年中国航天日的主题“极目楚天共襄星汉”。海报中间，长征5号发射的场景与明月映照下的黄鹤楼交相辉映，弧形的地平线与深邃的星空营造出较强的视觉张力。海报上方融入中国空间站、卫星等中国航天典型元素，彰显中国航天人的凌云之志，寓意2024年的中国航天事业将会收获更加丰硕的成果。（3）示例：中国航天事业蓬勃发展，是几代航天人接续奋斗的结果。祖国不会忘记，中国航天的缔造者；人民不会忘记，中华民族的航天员！回首往昔，中国航天稳步向前；展望未来，中国航天行稳致远。未来航天科技与日常生活的联系将会越来越紧密，航天成果转化与应用持续发力，带动空天经济新动能，发展新兴产业，助力美好生活。我们作为中学生，应为航天事业的美好未来储备力量，促进人类航天技术发展、造福全人类。【解析】【小问1详解】本题考查提炼信息。根据【专家谈神十九】第一段中的“神舟十九号虽然外形跟神舟十八号一样，但运输载荷能力大幅提升”和第二段中的“为了装载更多物资，设计师发挥创造力，对神舟十九号载人飞船轨道舱进行了布局调整，比如将原来散放的物资归置在一起，腾出更多可利用空间”提炼可得：运输载荷能力更强（或“可装载物资更多且体积更大，布局更加优化，可利用空间更多”）。【小问2详解】本题考查图文转换。题目要求为2024年中国航天日宣传海报拟写解说词，需要说明构图要素，表达有条理，且不少于80字。仔细观察海报，确定其包含的主要元素，如主题文字“极目楚天共襄星汉”，主体画面中的长征5号、黄鹤楼，以及上方的中国空间站、卫星等元素。按照一定的顺序，如从主题到主体画面，再到其他元素的顺序，对构图要素进行说明，并适当阐述各元素所代表的意义，以满足表达有条理的要求。示例：这张2024年中国航天日宣传海报，主题是“极目楚天共襄星汉”。画面中心，长征5号蓄势待发，与古朴的黄鹤楼在星空下相互映衬，寓意着古老文化与现代航天科技的交融。海报上方，中国空间站和卫星等元素熠熠生辉，象征着中国航天不断探索宇宙的伟大征程，也预示着中国航天事业将不断创造新辉煌。【小问3详解】本题考查阅读启示。主题是“筑梦无垠星空，科技创造美好生活”，发言要围绕此主题，体现当代青少年的责任与担当，且需结合给定材料，字数不少于100字。材料中提到中国航天取得的成就，如神舟十八号与神舟十九号航天员乘组在空间站会师、神舟十九号飞船的技术改进、航天科技惠及民生（风云卫星、“高分天眼”、通信卫星等应用，超2000项航天技术成果转化）等内容，这些都可作为发言素材。发言时，可先阐述中国航天事业的成果和航天科技对生活的影响，再表明当代青少年应如何从自身出发，承担起推动航天事业发展和科技进步的责任，体现责任与担当。示例：同学们，“星空浩瀚，探索无止境”。从神舟十八号与神舟十九号航天员在空间站的再次会师，到航天科技在天气预报、对地观测、电视服务等方面惠及民生，已有超过2000项航天技术成果实现转化，助力百姓美好生活，中国航天正以惊人的速度发展。作为当代青少年，我们要学习航天人的创新精神，努力精进本领。在探索科学的道路上坚定前行，为祖国航天事业注入新的活力，用科技为美好生活添砖加瓦，在无垠星空下续写属于我们的航天梦。四、心灵之旅（40分，含书写3分）16.阅读下面材料，按要求作文。大雨过后有两种人，一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：大雨过后题目二：以“选择”为话题，自拟题目写作提示：①除诗歌外，文体不限；②