湖南省常德市汉寿县一中2024-2025学年高三2月月考语文试题（原卷版+解析版）

湖南省常德市汉寿县第一中学2024-2025学年高三下学期2月月考语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在具体创作中，怎样让文学语言鲜活灵动起来？首先，作家要承认文学语言本身有着独立的审美价值。汪曾祺说，语言是一个生命体。既然是生命体，就要拥有与别人不一样的感情和色彩。当然，文学语言又不能像橘子皮那样随意剥离，它是巧妙融合到整篇作品骨子里的。其次，文学语言是作品气脉、气质和作家心力、心慧等品质的综合体现，可以看出作家在其中。究竟用了多少心血和功夫。《红楼梦》为何一直被奉为中国文学语言之集大成者？就是曹雪芹在十几年时间里用超凡的才华倾心倾力打造的结果。美妙的文学语言不会凭空产生，作家要结合作品内容和语句反复琢磨、深入推敲，所以作家既要假以时间上的沉思，又要有气脉、气质和心力、心慧的巧妙运用。再次，文学语言上的生动表达，并非高不可攀，反复修改是作家必备的基本功。有些作家写的书稿立意和结构都不错，但语言功底不够，甚至文句啰嗦、语法不佳，却没有主动去修改、提升，便是自我降低要求的表现。乔叶小说《最慢的是活着》写小时候“我”不被祖母喜欢，却又不得不每日相见。“低凹的温暖中就又有一种高凸的冷漠”，反复修改得来的这一句，把亲人间不喜欢的细腻真切和复杂感喟写得低回绵长。人、人性、人的灵魂都在里边。文学语言要求作家对作品经时间沉淀后多次审视，使作品语言节奏、韵律和风格集中显现，产生独特的魅力。比如洛夫诗歌《与李贺共饮》中有“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”，是他对唐李贺“石破天惊逗秋雨”的改写，却充满了重新擦亮的语言张力，并不逊色于原作。这个例证，表明文学语言能穿越古今。让文学语言变得鲜活灵动起来，作家要善于从现代汉语、古代汉语、地域方言、俚语口语等语言形式中汲取丰富的活性因子，巧妙熔铸为别具一格的文学语言，化腐朽为神奇。鲁迅、老舍等作家，之所以成为语言大师，就是他们分别对绍兴官话、北京官话与现代白话进行了属于自己语言范式的融合与变通。文学语言，是文学作品活的灵魂。作家以精益求精的态度对待自己的作品，文学语言的独特味道和神奇魅力便可能充盈在文本的字里行间。（付秀宏《让文学语言鲜活灵动起来》，有删改）材料二：对于文学家而言，言意矛盾更多表现为语言本身的概括性、局限性和创作者思想情感的丰富性、复杂性、跳跃性等之间的矛盾。语言只能表达可言传的那部分，对于不可言传的那部分只能无限趋近，但却无法到达。这迫使作家不得不试图寻求可超越语言之上的情感表达方式。立象、留白、修辞以及陌生化就是作家为解决“言不逮意”而作出的努力和尝试。立象就是在“言”与“意”之间安插一个具体的意象，通过它来传达创作主体丰富、复杂以及跳跃、流动的情感。如李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”（《登乐游原》），不仅把生命的有限和衰落通过“夕阳”寄寓出来，还表达了对大唐国势衰微以及人世沧桑的感慨。古典诗文中的意象繁多，如“明月”“芭蕉”“红豆”“流水”等等，但不管是哪一种意象，都能够通过简洁洗练的文字传达出丰富的情感和意蕴。诗词歌赋如此，小说亦是如此。作者有时想要表达的情感很复杂很多面，甚至是用文字无法穷尽的，但这一切通过意象含蓄地表达出来，我们却有可能最大限度地意会到。留白最早是一个绘画术语，指在作品上留下相应空白，给欣赏者以想象的空间。体现在文学作品中即“言有尽而意无穷”。留白是含蓄的体现，是创作主体复杂情感的熔化和升华。同时，还可以缓冲节奏，使读者通过想象和联想去揣测文章的深层意蕴和深刻内涵。如《故乡》中写二十多年后再见闰土时，他们的对话竟然是——“啊！闰土哥，你来了？……”“老爷！……”作者把一切情感都放在了省略的那部分空白内，让读者自己去感受。中国诗文还善用比兴、象征、夸张等多种修辞来表现文章含蓄之美。《卫风·氓》中的“桑之落矣，其黄而陨”一句，不仅以枯黄的桑叶来比喻自己逝去的青春容颜和凋零的爱情，还暗含自己在夫家所受的折磨与摧残，同时也是一种如落叶般凄凉的心境的体现。简短八个字道出了妇人无尽的辛酸与凄凉。陌生化即打破传统的正常秩序，通过运用创造性手段，实现对日常生活的颠覆，重新唤起人们的新奇感受。如跳舞就是走路的陌生化表现，更容易让人产生新鲜感。古人多是通过陌生化语言和陌生化意象的使用来打破传统审美范畴，从而给人耳目一新的感觉。有“诗鬼”之称的李贺，诗风幽冷生硬、奇崛险怪，是陌生化的典型代表。阿来《尘埃落定》中以一个“傻子”的视角来叙述距我们已经很遥远的土司家族的兴衰史，给读者带来了不一样的阅读体验。以上措施在一定程度上有效地缓解了言意矛盾，但从某种角度来看，文学创作中的言意矛盾始终存在，也正是这言意矛盾才使文学作品可以永葆生命，充满活力，带给人回味无穷的审美韵味。（吴迪迪《文学语言新解》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文学语言既要与整篇作品的内容、主旨等巧妙融合，又要具备自身独立的审美价值，拥有不一样的感情和色彩。B.在文学作品中，言意矛盾很大程度上表现为“言不逮意”，即作品语言无法百分之百地表达出创作者的思想情感。C.只要作家本着精益求精的态度对待自己的作品，他的作品的字里行间就会充盈着文学语言的独特味道和神奇魅力。D.古典诗文通过意象传达丰富的情感和意蕴，尽管有时作者的情感很复杂，读者却有可能借助意象最大限度地领会。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.话剧《茶馆》的语言真实、形象、口语化，富有幽默感，作者老舍将北京官话与现代白话进行了属于自己语言范式的融合与变通，产生了独特的魅力。B.现代诗人李金发在《弃妇》一诗中通过塑造“弃妇”形象间接表现自己孤独绝望的心情，与“桑之落矣，其黄而陨”的手法是一样的。C.陶渊明用“菊”的意象表现归隐生活的恬然自得，象征自己的高洁品行，为解决创作中可能出现的“言不逮意”问题做出了有效尝试。D.王安石《泊船瓜洲》第三句最初写作“春风又到江南岸”，后将“到”字先后改为“过”“入”“满”等，换了十多个字才确定为“绿”，体现了作家对文学语言的严格要求。3.下列选项，不符合材料二中“陌生化”观点的一项是（）A.卡夫卡的《变形记》和蒲松龄的《促织》运用人异化为虫的处理手法，利用荒诞和非理性的表达，带给读者新奇独特的审美感受。B.张爱玲说：“生命就像一袭华美的袍，上面爬满了虱子。”前半句似赞美生命，后半句却着以悲凉的颜色，以颠覆的语言唤起读者新奇的感受，表现了文学语言的艺术魅力。C.“河面上星光荡漾，就像一片爽朗的笑声。”（迟子建《烟火漫卷》）看得见的星光和听得见的笑声在感觉中沟通转移，打破了传统的正常表达，更容易让人产生新鲜感。D.欧阳修说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。”苏轼说：“言有尽而意无穷。”两人都强调文学语言要运用创造性手段，给人耳目一新的感觉。4.两则材料均以文学语言的锤炼为话题，但论述各有侧重，请结合文本内容概括说明。5.《红楼梦》第九十八回林黛玉“魂归离恨天”的场景给许多读者留下了深刻的印象，尤其是林黛玉临终时那句“宝玉！宝玉！你好……”。作者这样处理黛玉的遗言，你怎么看？请结合两则材料，谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成下面小题。下山的人（节选）王族零公里。路碑上的这三个字，李小兵看了很久。李小兵是汽车营长，身高一米八五，人称“大个子营长”。他平时在队伍前讲话，嗓门大，声音粗，胆小的战士会发抖。李小兵的弟弟李大军也在汽车营当兵，他在三天前就应该下山，但直到昨天也没有消息，李小兵等了两天，到了今天再也无法镇定，便来“零公里”等弟弟。车队下山要经过“零公里”，他在这里等，不会落空。李大军这次下山后，将复员回河南老家。今天早上，汽车营突然接到阿里军分区的命令：昆仑山上的多尔玛边防连缺少人手，让汽车营调整出一百个人，补充上去执行冬天的巡逻和守防。李小兵接到命令后心中一紧，汽车营凑不够一百个人，弟弟和其他老兵复员的事，恐怕得延迟。今天早上还传来一个消息，山上的一个车队遇上暴风雪，一名汽车兵被冻掉了脚指头。李小兵的心一下子收紧，像是被什么压得喘不过气，这样的事该不会发生在弟弟身上吧？李小兵希望全连人都平安下山。多尔玛，一个说起来就让人头疼的地方，他曾在那里住过两个晚上，因为缺氧，他在那两个晚上没有合眼，至今对头疼胸闷的情景记忆犹新。但是上面把命令下给了汽车营，再苦再累，也要去完成。李小兵决定回营区等弟弟，如果弟弟真的被冻掉了脚指头，不管在营区还是在这里，他都得面对。李小兵刚转过身，看见一团影子在那片小树林边闪了一下。他愣了一下，又出现了幻觉？他这次看见那个影子径直向他闪了过来。是弟弟李大军。李小兵清醒过来，弟弟能像影子一样闪动，说明他的脚指头没有被冻掉。李大军笑了一下，算是给李小兵打了招呼，也算是叫了一声哥。李小兵放心了，但还是怒斥一声：“你躲在树林里干什么？”李大军咬了咬嘴唇：“当年来这里当兵，就想抚摸一下‘零公里’路碑，但三年了都没有顾得上抚摸一次，我这三年忙了个啥？现在要复员走了，就想抚摸一下‘零公里’路碑，但是你一直站在这儿，我怕你不同意，所以就躲着，等你走了再出来。”李小兵不接弟弟的话，而是直接问：“什么时候下山的？”“刚下来。”“被冻掉脚指头的战士是谁？”“是另一个汽车团的人。”李小兵放心了，但他作为老汽车兵，还是为那个被冻掉脚指头的战士难过，也为奔波在昆仑山上的汽车兵感慨。李大军看着李小兵，一脸茫然。在李小兵手下当兵，李大军一直觉得李小兵不是哥哥，只是营长。“回去吧。”李小兵说着，转过了身。这时候的他既是哥，又是营长，他说什么，弟弟听从便是。李大军却站着不动。李大军的脸憋得通红，鼓了鼓劲才说：“哥，我想抚摸一下‘零公里’路碑。”李小兵想，弟弟要复员走了，就让他抚摸一下“零公里”路碑吧，如果连这么一件事都满足不了他，自己就不是哥哥，只是营长了。不，即便只是营长，也不能这样无情。于是，他对李大军说：“去吧。”李大军高兴地叫一声，飞奔向“零公里”路碑。风突然刮了起来。李小兵看见弟弟变成一团影子，从地上浮起来，向路碑飘了过去。风在刮，呼呼的声音传过来，间或还夹杂着弟弟的声音。他的眼睛又眨了几下，视野变得模糊起来。他一愣，用手揉了一下眼睛，弟弟身上的影子不见了，又变成了敦实的小伙子。他向弟弟喊出一声：“慢一点，刚从缺氧的山上下来，不要剧烈运动。”李大军应了一声。李小兵看见弟弟又变成一团影子，飘到“零公里”路碑跟前。风中好像传来一个声音。李小兵扑过去，一把抱起李大军。李大军脸色苍白，“哥，我的脚疼。”李小兵脱下李大军的鞋子，只见弟弟的双脚发青。他问李大军：“咋弄成了这样？”李大军一脸茫然：“没咋弄，不知道……”“一直没有感觉吗？”“没有。”“冻了没有？”“冻了。”“冻了多长时间？”“一个晚上。”“不知冷暖的东西，冻了一个晚上都不知道吗？”“知道，但是没有顾上。”“顾了啥？”李大军犹豫了一下说：“哥，有一个不好的消息，我本来打算回营里后给你说，但是我怕我说晚了你骂我，所以现在告诉你。”“有什么事，你赶紧说。”“排长田一禾死了。”“什么？田一禾死了！怎么回事？”李大军便把田一禾去一号达坂执行任务，不幸坠下悬崖摔死的经过如实告知李小兵。然后又说：“哥，你刚才问我一晚上都顾了啥？我一晚上都守着田一禾排长，他的头摔烂了，我一直用毛巾按着，不想让他的血流出来。”李小兵的手一松，李大军的双脚掉了下去，叫出一声：“疼。”李小兵扶弟弟站起，要背弟弟回去。脚指头还疼，但应该不会有麻烦。李大军却着急地说：“哥，等一下，还没有摸‘零公里’路碑。”李小兵吼了一句：“不摸了，回。”一周后，李大军的脚痊愈了，走路却一瘸一拐，要两个月才能恢复正常。他不时扭头往昆仑山方向张望，好像昆仑山上的什么，在死死拽着他。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的项是（）A.汽车营接到阿里军分区支援多尔玛边防连的命令，李小兵担心会延误弟弟和其他老兵复员，更担心汽车营难以完成这项又苦又累的工作，B.一名汽车兵被冻掉脚指头的消息让李小兵担心弟弟的安危，“不管在营区还是在这里，他都得面对”这句话体现了李小兵作为军人的坚强。C.“笑了一下”“咬了咬嘴唇”“一脸茫然”“脸憋得通红”等写出了李大军的神态，表现了李大军的腼腆与朴实D.小说结尾“他不时扭头往昆仑山方向张望，好像昆仑山上的什么，在死死拽着他”，表明昆仑山的经历让李大军刻骨铭心7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（）A.“李大军这次下山后，将复员回河南老家”解释了后文李大军想要抚摸一下“零公里”路碑的原因，情节设置符合人物心理。B.小说在塑造李大军这一人物时，使用了心理描写，语言描写、动作描写等方法，塑造了一个年轻的边防战士的形象。C.小说中对于“风”描写属于自然环境描写，符合昆仑山的特征，同时“风”也是故事发生的背景，有助于塑造人物形象。D.李小兵发现李人大军双脚发青后，兄弟二人有一段对话描写，语言简洁，在一问一答中引出了李大军对排长田一禾牺牲的叙述。8.“零公里”路碑是小说中的重要物象，请简要分析其作用，9.李小兵是营长，又是李大军的哥哥，双重身份集合于一身带来了怎样的艺术效果？请结合文本加以分析。二、文言文阅读结合文言文《劝学》，完成下列问题。劝学君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。10.对下列句中加点词的解释错误的一项是（）A.学不可以已已：停止。B.假舆马者假：借助。C.臂非加长也加：增加D.虽有槁暴槁暴：风吹日晒而干枯。11.下列各句中的“而”字归类正确的一项是（）①青，取之于蓝，而青于蓝②顺风而呼，声非加疾也③臂非加长也，而见者远④吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也⑤假舆马者，非利足也，而致千里⑥君子博学而日参省乎己⑦蟹六跪而二螯⑧积善成德，而神明自得A.①③④/②/⑤⑦/⑥⑧ B.①③⑤/②④/⑥/⑦/⑧C.③/①④/⑧②/⑤⑥/⑦ D.②③/①④/⑤/⑥/⑦⑧12.下列句中的加点词和现代汉语的意义相近的一项是（）A.君子博学而日参省乎己 B.以为轮C.不如须臾之所学也 D.非蛇鳝之穴无可寄托者13.下列语句中分别能表明学习需要“广泛积累”和“持之以恒”的一项是（）A.①君子博学而日参省乎己②不积小流，无以成江海B.①假舆马者，非利足也，而致千里②锲而舍之，朽木不折C.①积土成山，风雨兴焉②驽马十驾，功在不舍D.①君子生非异也，善假于物也②锲而不舍，金石可镂14.翻译下列各句。（1）青，取之于蓝，而青于蓝。（2）登高而招，臂非加长也，而见者远。（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成小题。春日耕者苏辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。[注]①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。15.下列对诗歌的理解与鉴赏，不恰当的一项是（）A.这首诗描写了一个耕田老人辛勤劳作的形象，描绘了春耕时分忙碌的情景。B.首联是说，从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。C.第五句写妇子前来送饭、探看，直接表现农家耕作的繁忙，体现了农家的温馨和谐。D.第六句运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论做了铺垫。16.这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要概括。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《离骚》中“______________________，______________________”两句，采用象征手法表现自己对美德汲汲以求，并直陈自己因进谏而遭贬谪经历。（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》是词人的忧愤之作，其中借历史影射现实却形象表达了北伐的迫切性的句子是：“______________________，______________________。”（3）韩愈《马说》中“______________________，______________________”两句借千里马揭示了人才的悲惨遭遇及其被埋没的主要原因，表达了作者强烈的愤慨。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜（liù/liū）阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕（duì/tuì），寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，，压弯了草叶，（轰/哄）然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窸窸窸窸，翠片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不。18.文中加点字注音或字形全都正确的一项是（）A.溜（liù）蜕（duì）哄B.溜（liū）蜕（duì）轰C.溜（liù）蜕（tuì）轰D.溜（liū）蜕（tuì）哄19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.手忙脚乱聚集衰颓B.摇头晃脑聚集衰败C.手忙脚乱汇总衰败D.摇头晃脑汇总衰颓20.下列语句运用的修辞手法，与文中画波浪线句子相同的一项是（）A.不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！B.凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。C.三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？D.雪地里踏着碎琼乱玉，迤背着北风而行。21.阅读下面的语段，根据要求回答问题。生活中，我们常常会看到这样的现象：那些声称被应试教育毁了的人，不应试也会自毁；那些抱怨婚姻磨灭了理想的人，不结婚也成不了居里夫人；那些天天唠叨在这个体制的捆绑下无用武之地的人，即使到了瑞士也找不到领唱的舞台。大家身处的是同样的时代，却有着千差万别的人生境界。____________。请根据以上语段的主要内容，在最后的横线上写一句结论性的话。六、作文22.阅读下面的材料，根据要求写作。社会学家项飙认为，面对一个迅疾变化而又很不稳定的世界，人要坚定、勇敢地建立自己的附近，不要牺牲日常。“重建附近”就是要和现在的周遭环境发生积极互动，让它成为一种动力和资源。“附近”既是我们生存的切身空间，也是我们和周遭环境发生的那些具体实在的联系。一个人如果没有自己的附近，是不可能对世界产生信任的，他对世界的信任是来自他对周边的信任。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字

湖南省常德市汉寿县第一中学2024-2025学年高三下学期2月月考语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在具体创作中，怎样让文学语言鲜活灵动起来？首先，作家要承认文学语言本身有着独立的审美价值。汪曾祺说，语言是一个生命体。既然是生命体，就要拥有与别人不一样的感情和色彩。当然，文学语言又不能像橘子皮那样随意剥离，它是巧妙融合到整篇作品骨子里的。其次，文学语言是作品气脉、气质和作家心力、心慧等品质的综合体现，可以看出作家在其中。究竟用了多少心血和功夫。《红楼梦》为何一直被奉为中国文学语言之集大成者？就是曹雪芹在十几年时间里用超凡的才华倾心倾力打造的结果。美妙的文学语言不会凭空产生，作家要结合作品内容和语句反复琢磨、深入推敲，所以作家既要假以时间上的沉思，又要有气脉、气质和心力、心慧的巧妙运用。再次，文学语言上的生动表达，并非高不可攀，反复修改是作家必备的基本功。有些作家写的书稿立意和结构都不错，但语言功底不够，甚至文句啰嗦、语法不佳，却没有主动去修改、提升，便是自我降低要求的表现。乔叶小说《最慢的是活着》写小时候“我”不被祖母喜欢，却又不得不每日相见。“低凹的温暖中就又有一种高凸的冷漠”，反复修改得来的这一句，把亲人间不喜欢的细腻真切和复杂感喟写得低回绵长。人、人性、人的灵魂都在里边。文学语言要求作家对作品经时间沉淀后多次审视，使作品语言节奏、韵律和风格集中显现，产生独特的魅力。比如洛夫诗歌《与李贺共饮》中有“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”，是他对唐李贺“石破天惊逗秋雨”的改写，却充满了重新擦亮的语言张力，并不逊色于原作。这个例证，表明文学语言能穿越古今。让文学语言变得鲜活灵动起来，作家要善于从现代汉语、古代汉语、地域方言、俚语口语等语言形式中汲取丰富的活性因子，巧妙熔铸为别具一格的文学语言，化腐朽为神奇。鲁迅、老舍等作家，之所以成为语言大师，就是他们分别对绍兴官话、北京官话与现代白话进行了属于自己语言范式的融合与变通。文学语言，是文学作品活的灵魂。作家以精益求精的态度对待自己的作品，文学语言的独特味道和神奇魅力便可能充盈在文本的字里行间。（付秀宏《让文学语言鲜活灵动起来》，有删改）材料二：对于文学家而言，言意矛盾更多表现为语言本身的概括性、局限性和创作者思想情感的丰富性、复杂性、跳跃性等之间的矛盾。语言只能表达可言传的那部分，对于不可言传的那部分只能无限趋近，但却无法到达。这迫使作家不得不试图寻求可超越语言之上的情感表达方式。立象、留白、修辞以及陌生化就是作家为解决“言不逮意”而作出的努力和尝试。立象就是在“言”与“意”之间安插一个具体的意象，通过它来传达创作主体丰富、复杂以及跳跃、流动的情感。如李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”（《登乐游原》），不仅把生命的有限和衰落通过“夕阳”寄寓出来，还表达了对大唐国势衰微以及人世沧桑的感慨。古典诗文中的意象繁多，如“明月”“芭蕉”“红豆”“流水”等等，但不管是哪一种意象，都能够通过简洁洗练的文字传达出丰富的情感和意蕴。诗词歌赋如此，小说亦是如此。作者有时想要表达的情感很复杂很多面，甚至是用文字无法穷尽的，但这一切通过意象含蓄地表达出来，我们却有可能最大限度地意会到。留白最早是一个绘画术语，指在作品上留下相应空白，给欣赏者以想象的空间。体现在文学作品中即“言有尽而意无穷”。留白是含蓄的体现，是创作主体复杂情感的熔化和升华。同时，还可以缓冲节奏，使读者通过想象和联想去揣测文章的深层意蕴和深刻内涵。如《故乡》中写二十多年后再见闰土时，他们的对话竟然是——“啊！闰土哥，你来了？……”“老爷！……”作者把一切情感都放在了省略的那部分空白内，让读者自己去感受。中国诗文还善用比兴、象征、夸张等多种修辞来表现文章含蓄之美。《卫风·氓》中的“桑之落矣，其黄而陨”一句，不仅以枯黄的桑叶来比喻自己逝去的青春容颜和凋零的爱情，还暗含自己在夫家所受的折磨与摧残，同时也是一种如落叶般凄凉的心境的体现。简短八个字道出了妇人无尽的辛酸与凄凉。陌生化即打破传统的正常秩序，通过运用创造性手段，实现对日常生活的颠覆，重新唤起人们的新奇感受。如跳舞就是走路的陌生化表现，更容易让人产生新鲜感。古人多是通过陌生化语言和陌生化意象的使用来打破传统审美范畴，从而给人耳目一新的感觉。有“诗鬼”之称的李贺，诗风幽冷生硬、奇崛险怪，是陌生化的典型代表。阿来《尘埃落定》中以一个“傻子”的视角来叙述距我们已经很遥远的土司家族的兴衰史，给读者带来了不一样的阅读体验。以上措施在一定程度上有效地缓解了言意矛盾，但从某种角度来看，文学创作中的言意矛盾始终存在，也正是这言意矛盾才使文学作品可以永葆生命，充满活力，带给人回味无穷的审美韵味。（吴迪迪《文学语言新解》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文学语言既要与整篇作品的内容、主旨等巧妙融合，又要具备自身独立的审美价值，拥有不一样的感情和色彩。B.在文学作品中，言意矛盾很大程度上表现为“言不逮意”，即作品语言无法百分之百地表达出创作者的思想情感。C.只要作家本着精益求精的态度对待自己的作品，他的作品的字里行间就会充盈着文学语言的独特味道和神奇魅力。D.古典诗文通过意象传达丰富的情感和意蕴，尽管有时作者的情感很复杂，读者却有可能借助意象最大限度地领会。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.话剧《茶馆》的语言真实、形象、口语化，富有幽默感，作者老舍将北京官话与现代白话进行了属于自己语言范式的融合与变通，产生了独特的魅力。B.现代诗人李金发在《弃妇》一诗中通过塑造“弃妇”形象间接表现自己孤独绝望的心情，与“桑之落矣，其黄而陨”的手法是一样的。C.陶渊明用“菊”的意象表现归隐生活的恬然自得，象征自己的高洁品行，为解决创作中可能出现的“言不逮意”问题做出了有效尝试。D.王安石《泊船瓜洲》第三句最初写作“春风又到江南岸”，后将“到”字先后改为“过”“入”“满”等，换了十多个字才确定为“绿”，体现了作家对文学语言的严格要求。3.下列选项，不符合材料二中“陌生化”观点的一项是（）A.卡夫卡的《变形记》和蒲松龄的《促织》运用人异化为虫的处理手法，利用荒诞和非理性的表达，带给读者新奇独特的审美感受。B.张爱玲说：“生命就像一袭华美的袍，上面爬满了虱子。”前半句似赞美生命，后半句却着以悲凉的颜色，以颠覆的语言唤起读者新奇的感受，表现了文学语言的艺术魅力。C.“河面上星光荡漾，就像一片爽朗的笑声。”（迟子建《烟火漫卷》）看得见的星光和听得见的笑声在感觉中沟通转移，打破了传统的正常表达，更容易让人产生新鲜感。D.欧阳修说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。”苏轼说：“言有尽而意无穷。”两人都强调文学语言要运用创造性手段，给人耳目一新的感觉。4.两则材料均以文学语言的锤炼为话题，但论述各有侧重，请结合文本内容概括说明。5.《红楼梦》第九十八回林黛玉“魂归离恨天”的场景给许多读者留下了深刻的印象，尤其是林黛玉临终时那句“宝玉！宝玉！你好……”。作者这样处理黛玉的遗言，你怎么看？请结合两则材料，谈谈你的看法。【答案】1.C2.B3.D4.①材料一侧重强调作者精益求精的创作态度，建议作家追求语言个性，倾注心力，反复修改，融合变通。②材料二从言意矛盾切入，侧重说明锤炼语言的具体措施，包括立象、留白、修辞和陌生化等。5.①这是文学语言的留白艺术，给读者留下了广阔的想象空间，有言有尽而意无穷的效果。②读者能体会到人物复杂的情感：这句话既有黛玉自己内心的苦楚与悲痛，又有对与宝玉爱情无果的无奈与绝望，还可让读者感受到世态的炎凉和封建制度下自由恋爱的艰难等等。③这样的语言，以少胜多，达到“不写之写”的境界，必是作者精益求精、锤炼语言的结果，是作者才华、心力和作品气质的综合体现，浸透了作者的个性和情感。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C.“只要……就……”说法绝对，材料一最后一段“作家以精益求精的态度对待自己的作品，文学语言的独特味道和神奇魅力便可能充盈在文本的字里行间”中只是说“可能”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“与‘桑之落矣，其黄而陨’的手法是一样的”说法有误。从选项表达的意思来看，“弃妇”是诗题，也应是诗歌的主体抒情对象，通过塑造“弃妇”形象间接表现自己孤独绝望的心情，应该是运用了象征的手法。这与“桑之落矣，其黄而陨”的比兴手法是不一样的。故选B。【3题详解】本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。陌生化即打破传统的正常秩序，通过运用创造性手段，实现对日常生活的颠覆，重新唤起人们的新奇感受。D.“两人都强调文学语言要运用创造性手段”说法错误。欧阳修“含不尽之意，见于言外”，苏轼“言有尽而意无穷”，两人强调的是文学语言的含蓄、留白，不是陌生化。故选D。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。在材料一中，作者提出“首先，作家要承认文学语言本身有着独立的审美价值”“其次，文学语言是作品气脉、气质和作家心力、心慧等品质的综合体现，可以看出作家在其中”“再次，文学语言上的生动表达，并非高不可攀，反复修改是作家必备的基本功”等观点，指出这是让文字灵动起来的不二法门。接着，作者提出“文学语言，是文学作品活的灵魂。作家以精益求精的态度对待自己的作品”。全文侧重强调作者精益求精的创作态度问题，建议作家追求语言个性，倾注心力，反复修改，融合变通。而材料二则是从言意矛盾切入，指出“言意矛盾更多表现为语言本身的概括性、局限性和创作者思想情感的丰富性、复杂性、跳跃性等之间的矛盾”，得出“立象、留白、修辞以及陌生化就是作家为解决‘言不逮意’而作出的努力和尝试”的结论，并分别从立象、留白、修辞以及陌生化等方面进行论述。所以，材料二侧重说明锤炼语言的具体措施，包括立象、留白、修辞和陌生化等。【5题详解】本题考查学生分析运用文章内容的能力。从材料二第三段“留白是含蓄的体现，是创作主体复杂情感的熔化和升华。同时，还可以缓冲节奏，使读者通过想象和联想去揣测文章的深层意蕴和深刻内涵”“作者把一切情感都放在了省略的那部分空白内，让读者自己去感受”可知，此处林黛玉临终时那句“宝玉！宝玉！你好……”就属于留白，作者故意不让林黛玉讲话讲完，而是给读者留下想象的空间——宝、黛从小青梅竹马，两小无猜，之间早已有了深厚的感情，虽无山盟海誓，但已心知肚明。如今宝玉竟舍她而去，要与宝钗成亲，不明其中原委的黛玉自然会恨他的寡义。但是两人既然相处了这么久，日久生情，互为知己，彼此应该是很了解的，宝玉究竟是不是那样的人，林黛玉不会不知道。所以在生死弥留之际，也有可能看透了世间的一切真假虚实，这时的大彻大悟让对还在红尘中挣扎的宝玉充满了同情，亦或是祝福。但不管黛玉到底想说什么，读者都可以从中感受出黛玉自己内心的苦楚与悲痛，也可以感受黛玉对与宝玉爱情无果的无奈与绝望，从中体会出世态的炎凉和封建制度下自由恋爱的艰难等。这就增加了小说的悲剧性，让读者联想到当时的场景，体会其中所蕴含的复杂情感，给读者带来现场感。作者此处的留白处理，就是充分利用留白的表达效果，让小说的悲剧气氛达到顶峰。这一处理体现出作者的才华、心力和作品气质，也表现出作者的个性和情感。阅读下面的文字，完成下面小题。下山的人（节选）王族零公里。路碑上的这三个字，李小兵看了很久。李小兵是汽车营长，身高一米八五，人称“大个子营长”。他平时在队伍前讲话，嗓门大，声音粗，胆小的战士会发抖。李小兵的弟弟李大军也在汽车营当兵，他在三天前就应该下山，但直到昨天也没有消息，李小兵等了两天，到了今天再也无法镇定，便来“零公里”等弟弟。车队下山要经过“零公里”，他在这里等，不会落空。李大军这次下山后，将复员回河南老家。今天早上，汽车营突然接到阿里军分区的命令：昆仑山上的多尔玛边防连缺少人手，让汽车营调整出一百个人，补充上去执行冬天的巡逻和守防。李小兵接到命令后心中一紧，汽车营凑不够一百个人，弟弟和其他老兵复员的事，恐怕得延迟。今天早上还传来一个消息，山上的一个车队遇上暴风雪，一名汽车兵被冻掉了脚指头。李小兵的心一下子收紧，像是被什么压得喘不过气，这样的事该不会发生在弟弟身上吧？李小兵希望全连人都平安下山。多尔玛，一个说起来就让人头疼的地方，他曾在那里住过两个晚上，因为缺氧，他在那两个晚上没有合眼，至今对头疼胸闷的情景记忆犹新。但是上面把命令下给了汽车营，再苦再累，也要去完成。李小兵决定回营区等弟弟，如果弟弟真的被冻掉了脚指头，不管在营区还是在这里，他都得面对。李小兵刚转过身，看见一团影子在那片小树林边闪了一下。他愣了一下，又出现了幻觉？他这次看见那个影子径直向他闪了过来。是弟弟李大军。李小兵清醒过来，弟弟能像影子一样闪动，说明他的脚指头没有被冻掉。李大军笑了一下，算是给李小兵打了招呼，也算是叫了一声哥。李小兵放心了，但还是怒斥一声：“你躲在树林里干什么？”李大军咬了咬嘴唇：“当年来这里当兵，就想抚摸一下‘零公里’路碑，但三年了都没有顾得上抚摸一次，我这三年忙了个啥？现在要复员走了，就想抚摸一下‘零公里’路碑，但是你一直站在这儿，我怕你不同意，所以就躲着，等你走了再出来。”李小兵不接弟弟的话，而是直接问：“什么时候下山的？”“刚下来。”“被冻掉脚指头的战士是谁？”“是另一个汽车团的人。”李小兵放心了，但他作为老汽车兵，还是为那个被冻掉脚指头的战士难过，也为奔波在昆仑山上的汽车兵感慨。李大军看着李小兵，一脸茫然。在李小兵手下当兵，李大军一直觉得李小兵不是哥哥，只是营长。“回去吧。”李小兵说着，转过了身。这时候的他既是哥，又是营长，他说什么，弟弟听从便是。李大军却站着不动。李大军的脸憋得通红，鼓了鼓劲才说：“哥，我想抚摸一下‘零公里’路碑。”李小兵想，弟弟要复员走了，就让他抚摸一下“零公里”路碑吧，如果连这么一件事都满足不了他，自己就不是哥哥，只是营长了。不，即便只是营长，也不能这样无情。于是，他对李大军说：“去吧。”李大军高兴地叫一声，飞奔向“零公里”路碑。风突然刮了起来。李小兵看见弟弟变成一团影子，从地上浮起来，向路碑飘了过去。风在刮，呼呼的声音传过来，间或还夹杂着弟弟的声音。他的眼睛又眨了几下，视野变得模糊起来。他一愣，用手揉了一下眼睛，弟弟身上的影子不见了，又变成了敦实的小伙子。他向弟弟喊出一声：“慢一点，刚从缺氧的山上下来，不要剧烈运动。”李大军应了一声。李小兵看见弟弟又变成一团影子，飘到“零公里”路碑跟前。风中好像传来一个声音。李小兵扑过去，一把抱起李大军。李大军脸色苍白，“哥，我的脚疼。”李小兵脱下李大军的鞋子，只见弟弟的双脚发青。他问李大军：“咋弄成了这样？”李大军一脸茫然：“没咋弄，不知道……”“一直没有感觉吗？”“没有。”“冻了没有？”“冻了。”“冻了多长时间？”“一个晚上。”“不知冷暖的东西，冻了一个晚上都不知道吗？”“知道，但是没有顾上。”“顾了啥？”李大军犹豫了一下说：“哥，有一个不好的消息，我本来打算回营里后给你说，但是我怕我说晚了你骂我，所以现在告诉你。”“有什么事，你赶紧说。”“排长田一禾死了。”“什么？田一禾死了！怎么回事？”李大军便把田一禾去一号达坂执行任务，不幸坠下悬崖摔死的经过如实告知李小兵。然后又说：“哥，你刚才问我一晚上都顾了啥？我一晚上都守着田一禾排长，他的头摔烂了，我一直用毛巾按着，不想让他的血流出来。”李小兵的手一松，李大军的双脚掉了下去，叫出一声：“疼。”李小兵扶弟弟站起，要背弟弟回去。脚指头还疼，但应该不会有麻烦。李大军却着急地说：“哥，等一下，还没有摸‘零公里’路碑。”李小兵吼了一句：“不摸了，回。”一周后，李大军的脚痊愈了，走路却一瘸一拐，要两个月才能恢复正常。他不时扭头往昆仑山方向张望，好像昆仑山上的什么，在死死拽着他。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的项是（）A.汽车营接到阿里军分区支援多尔玛边防连的命令，李小兵担心会延误弟弟和其他老兵复员，更担心汽车营难以完成这项又苦又累的工作，B.一名汽车兵被冻掉脚指头的消息让李小兵担心弟弟的安危，“不管在营区还是在这里，他都得面对”这句话体现了李小兵作为军人的坚强。C.“笑了一下”“咬了咬嘴唇”“一脸茫然”“脸憋得通红”等写出了李大军的神态，表现了李大军的腼腆与朴实D.小说结尾“他不时扭头往昆仑山方向张望，好像昆仑山上的什么，在死死拽着他”，表明昆仑山的经历让李大军刻骨铭心7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（）A.“李大军这次下山后，将复员回河南老家”解释了后文李大军想要抚摸一下“零公里”路碑的原因，情节设置符合人物心理。B.小说在塑造李大军这一人物时，使用了心理描写，语言描写、动作描写等方法，塑造了一个年轻边防战士的形象。C.小说中对于“风”的描写属于自然环境描写，符合昆仑山的特征，同时“风”也是故事发生的背景，有助于塑造人物形象。D.李小兵发现李人大军双脚发青后，兄弟二人有一段对话描写，语言简洁，在一问一答中引出了李大军对排长田一禾牺牲的叙述。8.“零公里”路碑是小说中的重要物象，请简要分析其作用，9.李小兵是营长，又是李大军的哥哥，双重身份集合于一身带来了怎样的艺术效果？请结合文本加以分析。【答案】6.A7.B8.①从结构上看，“零公里”路碑贯穿小说始终，是小说的线索。②从内容上看，“零公里”路碑串联了李小兵和李天军兄弟俩的对话，有助于塑造人物形象。③从主旨上说，“零公里”路碑具有象征意义，是一个精神坐标，象征着军人保卫国家，坚守阵地的精神，作者借此表达了对戍边将士的崇敬与赞美之情。9.①小兵具有双重身份，在他身上既有作为营长的责任与担当，又有作为哥哥的柔情和关爱，人物形象丰满生动。

②双重身份集于一身有助于表现小说的主题，李小兵在营长和哥哥的双重身份下，将公事放在私事之前，表现了边防战士以国事为重的崇高的精神。

③双重身份集于一身有助于调动读者的阅读情绪，能带领读者思考不同身份下的李小兵会如何处理一系列的事情，让读者有代入感。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。A.“更担心汽车营难以完成这项又苦又累的工作”错误，原文是“再苦再累，也要去完成”。故选A。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏小说的艺术特色的能力。B.“心理描写”错误，小说在塑造李大军的形象时并未使用心理捕写。故选B。【8题详解】本题考查学生分析小说物象作用的能力。从结构上看，“零公里”三字开篇；主体部分，李小兵来“零公里”等弟弟，李大军想抚摸一下“零公里”路碑，最终没有摸上“零公里”路碑……“零公里”路碑贯穿小说始终，是小说的线索。从内容上看，李大军咬了咬嘴唇：“当年来这里当兵，就想抚摸一下‘零公里’路碑，但三年了都没有顾得上抚摸一次，我这三年忙了个啥？现在要复员走了，就想抚摸一下‘零公里’路碑……”李大军的脸憋得通红，鼓了鼓劲才说：“哥，我想抚摸一下‘零公里’路碑。”“零公里”路碑串联了李小兵和李天军兄弟俩的对话，有助于塑造人物形象。从主旨上说，“当年来这里当兵，就想抚摸一下‘零公里’路碑，但三年了都没有顾得上抚摸一次，我这三年忙了个啥？现在要复员走了，就想抚摸一下‘零公里’路碑……”，“零公里”路碑具有象征意义，是守边战士们的一个精神坐标，凝聚着守边军人对祖国的热爱之情，象征着军人保卫国家，坚守阵地的精神，作者借此表达了对戍边将士的崇敬与赞美之情。【9题详解】本题考查学生分析鉴赏小说人物塑造艺术效果的能力。“李小兵是汽车营长”“李小兵的弟弟李大军也在汽车营当兵”“昆仑山上的多尔玛边防连缺少人手，让汽车营调整出一百个人，补充上去执行冬天的巡逻和守防。李小兵接到命令后心中一紧，汽车营凑不够一百个人，弟弟和其他老兵复员的事，恐怕得延迟”“李小兵的心一下子收紧，像是被什么压得喘不过气，这样的事该不会发生在弟弟身上吧”，李小兵具有双重身份，作为营长，他要考虑整个队伍的责任与上级的要求，作为哥哥他很是挂念弟弟，在他身上既有作为营长的责任与担当，又有作为哥哥的柔情和关爱，人物形象丰满生动。双重身份集于一身有助于表现小说的主题，“昆仑山上的多尔玛边防连缺少人手，让汽车营调整出一百个人，补充上去执行冬天的巡逻和守防。李小兵接到命令后心中一紧，汽车营凑不够一百个人，弟弟和其他老兵复员的事，恐怕得延迟”，得知田一禾排长牺牲的消息后，马上停止让弟弟摸石碑而往回赶，李小兵在营长和哥哥的双重身份下，将公事放在私事之前，表现了边防战士以国事为重的崇高的精神。既是弟弟的首长，又是弟弟的哥哥，面对各类问题怎么处理，如何转换身份？双重身份集于一身有助于调动读者的阅读情绪，能带领读者思考不同身份下的李小兵会如何处理一系列的事情，让读者有代入感。二、文言文阅读结合文言文《劝学》，完成下列问题。劝学君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。10.对下列句中加点词解释错误的一项是（）A.学不可以已已：停止。B.假舆马者假：借助。C.臂非加长也加：增加。D.虽有槁暴槁暴：风吹日晒而干枯。11.下列各句中的“而”字归类正确的一项是（）①青，取之于蓝，而青于蓝②顺风而呼，声非加疾也③臂非加长也，而见者远④吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也⑤假舆马者，非利足也，而致千里⑥君子博学而日参省乎己⑦蟹六跪而二螯⑧积善成德，而神明自得A.①③④/②/⑤⑦/⑥⑧ B.①③⑤/②④/⑥/⑦/⑧C.③/①④/⑧②/⑤⑥/⑦ D.②③/①④/⑤/⑥/⑦⑧12.下列句中的加点词和现代汉语的意义相近的一项是（）A.君子博学而日参省乎己 B.以为轮C.不如须臾之所学也 D.非蛇鳝之穴无可寄托者13.下列语句中分别能表明学习需要“广泛积累”和“持之以恒”的一项是（）A.①君子博学而日参省乎己②不积小流，无以成江海B.①假舆马者，非利足也，而致千里②锲而舍之，朽木不折C.①积土成山，风雨兴焉②驽马十驾，功在不舍D.①君子生非异也，善假于物也②锲而不舍，金石可镂14.翻译下列各句。（1）青，取之于蓝，而青于蓝。（2）登高而招，臂非加长也，而见者远。（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。【答案】10.C11.B12.C13.C14.（1）靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。

（2）登到高处招手，胳膊没有更长，可是别人在远处也能看见。

（3）君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“加：增加”错误，“臂非加长也”的意思是：手臂没有更长。所以“加”的意思是“更”。故选C。【11题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①连词，表转折；②连词，表修饰；③连词，表转折；④连词，表修饰；⑤连词，表转折；⑥连词，表递进；⑦连词，表并列；⑧连词，表顺承。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.博学，古义，广博地学习，广泛地学习；今义，知识、学识的渊博。B.以为，古义，以之为，把……做为；今义，认为。C.须臾，片刻。古今意义相近。D.寄托，古义，托身，安身。这里指藏身；今义，大致指心灵、精神的某种依靠。故选C。【13题详解】本题考查学生对句子含义理解的能力。A.都表明“广泛积累”。B.①谈的学习需要“借助外物”。D.①谈的学习需要“借助外物”。故选C【14题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）取之于蓝，而青于蓝：状语后置句，正常语序为“于蓝取之，而于蓝青”。第一个“于”：介词，从。第二个“于”：介词，比。（2）第一个“而”，连词，表修饰关系。招：招手。加：更。（3）博学：广泛地学习。而：并且。日：名词作状语，每天。参省：检验反省。知：通“智”，智慧。明：明达。行无过：行为没有过错。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有更长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成小题。春日耕者苏辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。[注]①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。15.下列对诗歌的理解与鉴赏，不恰当的一项是（）A.这首诗描写了一个耕田老人辛勤劳作的形象，描绘了春耕时分忙碌的情景。B.首联是说，从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。C.第五句写妇子前来送饭、探看，直接表现农家耕作的繁忙，体现了农家的温馨和谐。D.第六句运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论做了铺垫。16.这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要概括。【答案】15.C16.①对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美。②为农家温馨与和睦生活感到高兴。③对王安石变法后政令繁多无用的嘲讽(批判、否定)。【解析】【导语】这首诗通过描写春耕时节农民辛勤劳作的场景，展现了农家生活的温馨和谐。诗人以细腻的笔触描绘了老农夜起饲牛、妇子送饭、鸟儿追随等画面，表达了对农民辛勤劳作的同情和对自然风雨顺时的期盼，同时也隐含了对当时政令无补于民生的批评。【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌表达技巧的能力。C.“直接表现”错，妇子前来探看和取悦，是因为农人忙碌没有时间回家，侧面表现农家耕作的繁忙。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥”意思是：从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。颔联“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”意思是：春雨充足，正是耕种的好时机；天已大亮，忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃。夜间起来喂养饥饿的耕牛，连送来的早饭都顾不上吃，可见，这两联表达了作者对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美。颈联“妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随”意思是：妇女和小孩子前来送饭，相互亲爱取悦；乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随，觅食米饭和谷种。用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作繁忙；运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。这一联表达作者为农家温馨与和睦生活感到高兴。尾联“纷纭政令曾何补，要取终年风雨时”意思是：纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。作者批判纷繁而无用的政令，同情饱受政令烦扰的百姓，渴望风调雨顺，百姓获得丰收。表达对王安石变法后政令繁多无用的批判。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《离骚》中“______________________，______________________”两句，采用象征手法表现自己对美德汲汲以求，并直陈自己因进谏而遭贬谪的经历。（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》是词人的忧愤之作，其中借历史影射现实却形象表达了北伐的迫切性的句子是：“______________________，______________________。”（3）韩愈《马说》中“______________________，______________________”两句借千里马揭示了人才的悲惨遭遇及其被埋没的主要原因，表达了作者强烈的愤慨。【答案】①.余虽好修姱以羁兮②.謇朝谇而夕替③.佛狸祠下④.一片神鸦社鼓⑤.祗辱于奴隶人之手⑥.骈死于槽枥之间【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的正确书写：姱、、謇、谇、佛狸、祗、骈、槽枥。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜（liù/liū）阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕（duì/tuì），寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，，压弯了草叶，（轰/哄）然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窸窸窸窸，翠片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不。18.文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（）A.溜（liù）蜕（duì）哄B.溜（liū）蜕（duì）轰C.溜（liù）蜕（tuì）轰D.溜（liū）蜕（tuì）哄19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.手忙脚乱聚集衰颓B.摇头晃脑聚集衰败C.手忙脚乱汇总衰败D.摇头晃脑汇总衰颓20.下列语句运用的修辞手法，与文中画波浪线句子相同的一项是（）A.不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！B.凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。C.三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？D.雪地里踏着碎琼乱玉，迤背着北风而行。【答案】18.C19.B20.B【解析】【18题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。“溜”在此处是量词，是“排、条”的意思，所以读“liù”；“蜕”只有一个读音，读“tuì”；轰然：形容声音很大；哄然：形容许多人同时发出声音。这里形容的是“露水压弯了草叶”的声音，所以应是“轰然”。故选C。【19题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。（1）手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措；摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。这里是描写“蚂蚁”富有生机、自得其乐的情态，用“摇头晃脑”恰当。（2）聚集：集合，凑在一起；汇总：(资料、单据、款项等)汇集到一起。这里描写“露水”“滚动”着凑在一起、成为一个整体，“压弯”“草叶”“轰然坠地”的过程，用“聚集”恰当。（3）衰颓：(身体、精神等)衰弱颓废；衰败：(事物)由兴盛转向没落。这里描写“园子”的勃勃生机，用“衰败”来说更恰当。故选B。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线句中的“瓢虫”“祈祷一回”是拟人。A．三个“不断”是反复；B．“真理”“装样子吓唬人”是拟人；C．“现在我反而要你的钱”是反问；D．把“雪花”比作“碎琼乱玉”是比喻。故选B。21.阅读下面的语段，根据要求回答问题。生活中，我们常常会看到这样的现象：那些声称被应试教育毁了的人，不应试也会自毁；那些抱怨婚姻磨灭了理想的人，不结婚也成不了居里夫人；那些天天唠叨在这个体制的捆绑下无用武之地的人，即使到了瑞士也找不到领唱的舞台。大家身处的是同样的时代，却有着千差万别的人生境界。____________。请根据以上语段的主要内容，在最后的横线上写一句结论性的话。【答案】那些牢骚满腹的人寻找的种种“借口”，在