部编版六年级语文下册全册知识点梳理

部编语文六年级语文下册全册知识点梳理

一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题

1.课外阅读。

烧饼葛（节选）

①每天凌晨四点半，小葛照例起床忙碌，烧水、和面、醒面；剁馅，搅馅上劲；五点四

十分，面醒透，开始一遍遍折叠面坯，刷油；之后才是揪坯子包馅，擀薄面饼，撒芝麻；

五点五十五分，第一炉饼入炉；五点五十八分，给要上学去的孙子买烧饼的老人家已经在

排队，心急火燎地抻着脖子看，第一炉饼是否能轮上自己。

②小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个。他很牛，别看满头面粉就像在

他的头发上来了一场雾淞，冬天，零下五六摄氏度的天，夹袄也不能有袖子（不然，伸胳膊

到炉内贴饼不利落），冻得通红又烤得通红的两条光胳膊上，戴一副花护袖，样子滑稽。但

他就有通身的本事，让白领们也寻香而来，先把车停在老远的停车场，穿小巷、过窄桥，

再穿小巷，到他这里来，老老实实排长队。

⑶小葛有啥本事？原来,如今打烧饼的人技艺下降，有馅料的烧饼几乎全赖电烤箱烤

制。小葛的烧饼，敢包着鼓鼓的馅料下火炉，钳上来不掉酥皮不破相，真是本事；会吃烧

饼的人，好的就是烧饼咬开的第一口，扑鼻的烟火气。按小葛的话说，电是死的，炉火是

活的，电烤箱烤出来的烧饼，就像"做题做呆了的傻小子”，单是熟了，一点香气和趣味也

无。炉火燎出来的烧饼，香气是立体的，这一面和那一面、外壳和内芯的香气完全不一

样；火候恰到好处时，烧饼壳上的白芝麻都被燎成金黄色；做馅料的野葱和萝卜丝，辛辣

劲全无。骨子里的甘香绵柔，一层层发散出来。

④小葛凡事爱琢磨，这跟他的经历有关。在小葛的老家，男孩子若是子承父业要做烧饼

的话，一般从十八岁就开始练习各道工序了。小葛心高，高中毕业后，在外面换过四五份

工作，保安、仓库保管员、安检员、流水线上的操作工，都干过，这一耽误就是十年。母

亲一直担心家传的好技艺会断了档，父亲却说，你由他去，心里不甘愿，打出来的烧饼没

人吃。

⑤果然，到二十九岁，小葛带着老婆孩子回了家，恳求跟父亲学做烧饼。父亲说，好

哇，老规矩，先揉半年面。把面揉活了，我再教你第二步。

（1）解释词语。

①照例：_________

②心急火燎：

（2）选文写了哪几件事？哪些是详写？哪些是略写？

（3）用横线画出第②自然段的中心句。

（4）第③自然段画线的句子的作用是（）

A.点题。

B.过渡句，承上启下。

（5）有人认为小葛很傻，像他这样做烧饼不仅辛苦，而且数量有限，远不及电动揉面，电

烤箱烤制的烧饼的经济效益高。你同意这种看法吗？谈谈你的看法。

【答案】（1）①按照惯例；按照常情。；②心里急得像火烧一样，形容非常着急。

（2）①小葛每天早晨做烧饼的情形。②小葛技艺高超，烧饼深受欢迎，高峰时段须限

购。③小葛对炉火和电烤箱烤制烧饼的特点的分析。④回忆小葛做烧饼前和决心跟父亲

学做烧饼的经历。其中第(2)⑶两件事写得详细；第①④两件事写得简略。

(3)小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个。

(4)B

(5)不同意。文中的小葛用心制作烧饼，真材实料，工艺传统，深受大家喜爱。他传承的

不仅是一种传统手艺，更是一种朴素而深刻的价值观。

【解析】【分析】(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系上下文来

理解。

(2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

(3)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主

导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准

了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

(4)解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

(5)谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

故答案为：(1)①按照惯例；按照常情。②心里急得像火烧一样，形容非常着急。

(2)①小葛每天早晨做烧饼的情形。②小葛技艺高超，烧饼深受欢迎，高峰时段须限

购。③小葛对炉火和电烤箱烤制烧饼的特点的分析。④回忆小葛做烧饼前和决心跟父亲

学做烧饼的经历。其中第⑵⑶两件事写得详细；第①④两件事写得简略。

(3)小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个

(4)B

(5)不同意。文中的小葛用心制作烧饼，真材实料，工艺传统，深受大家喜爱。他传承

的不仅是一种传统手艺，更是一种朴素而深刻的价值观。

【点评】(1)本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)考查学生掌握找中心句的方法并运用。

(4)本题考查文段在文中的作用。

(5)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

2.请认真阅读下列短文，然后完成练习题。

一折八扣书

一折八扣书盛行于三十年代，学生所买的大都是这种书。一折,而又打八扣，即定价如是一

元，实售只是八分钱。当然书后面的定价是预先提高了的，但是经过一折八扣，总还是很便宜

的。为什么不把定价压低，实价出售,而用这种一折八扣的办法呢，大概是投合买书人贪便宜

的心理:这差不多等于白给了。

一折八扣书多是供人消遣的笔记小说，如《子不语》、《夜雨秋灯录》、《续齐谐》等

等。但也有文笔好，内容有意思的，如余谚心的《板桥杂记》、冒辟疆的《影梅庵忆语》，也

有旧诗词集。我最初读到的《漱玉词》和《断肠词》就是这种一折八扣本。《断肠词》的

样子我到现在还记得，封面是砖红色的，一侧画一枝滴下两滴墨水的羽毛笔。

一折八扣书都很薄，但也有较厚的，《剑南诗钞》即是相当厚的两本。这书的封面是米黄色

的铜版纸,王西神题签。这在一折八扣书中是相当贵的了。

星期天，上午上街，买买东西（毛巾、牙膏、袜子之类），吃一碗脆鳍面或辣油面、几只猪

油青韭馅饼，然后到书摊上挑一两本一折八扣书，回校。下午躺在床上吃粉盐豆（江阴的特

产），喝白开水，看买的一折八扣的书。这一天实在过得蛮快活。

一折八扣书为什么卖得如此之贱？因为成本低。除了垫出一点纸张油墨，就不须花什么

钱。谈不上什么编辑，选一个底本，排印一下就是。大都只是白文，无注释，多数连标点也没

有。

我倒希望现在能出这种无前言后记，无注释、评语、考证，只印白文的普及本的书。我不爱

读那种塞进长篇大论的前言后记的书，好像被人牵着鼻子走。读了那样板着面孔的前言和啰

嗦的后记，常常叫人生气。而且加进这样的东西，书就卖得很责了。

—节选《读廉价书》作者:汪曾祺

（1）请概括这篇文章的主要内容。

（2）汪曾祺先生对读廉价书持怎样的态度?请结合此文回答并说明理由。

【答案】（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的喜

爱。

（2）汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书，因为这种书简洁，无前言后记，无注释、评

语、考证，只印白文。读起来省时间，也不会被人牵着鼻子走，价钱又便宜。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几

个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的

喜爱。

（2）汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书，因为这种书简洁，无前言后记，无注释、评

语、考证，只印白文。读起来省时间，也不会被人牵着鼻子走，价钱又便宜。

【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3.请认真阅读下列短文，然后完成练习题。

芦鸡

①有一年春末，梅花淡（流过我们村子的河）涨大水，从上游漂下来一案小芦鸡，一共三

只。

②长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉,我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直

跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们表了上来,分配的

结果,我一只，长发一只,灿金和王康合一只.

③那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的,而腿特

别长,所以跑起来特别快。为了防它逃跑，我用细绳缚住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂来给它

吃，小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外画跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着

椅子脚转，跑着跑着,跑了几圈以后，绳子绕住在椅上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能

动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳,可是不一会儿，它又

绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更响了我才知道它不是为了痛在叫,而是为了不能逃跑,

才张大了黑嘴在叫唤的。这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地那椅

子脚,好像要把这可恶的棍t啄断才会安静下来似的.

④那时候，燕子在我们的檐下做了一个案，飞进飞出地忙着。只有当燕子在檐下吉居吉居

地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头,停住脚，仔细听着。燕子叫过

一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。它一。

⑤长发的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停的跑、转,到完全黑了之

后，就倒在地上不起来了。让它喝水,它倒喝一点点，第三天,长发的小芦鸡死了。长发把它葬

在园里，还做了一个小坟。

⑥我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长,就把它解开了，让它在天井里活

动活动。不过门是关好了的。小芦鸡开始在天井里到处跑，跑了一会儿以后，忽然钻到天井角

落上的水缸旁边去了，好久没出来，这时我突然想起:水缸旁边的墙上有个小小的洞，那是从前

的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去?急忙移开水缸，已经晚了!小芦鸡已经钻进了那

个墙洞，塞住在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来,也已经不行。我们

想各种办法帮助它出来，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉墙壁也没有用，小

芦鸡已经活活地塞死在洞里了。

⑦为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自由却失掉了性命，我

觉得这是一件极悲惨的事,而我要对它负责的.

⑧只有灿金和王康合有的那只小芦鸡，命运比较好些。他们不光给它吃来,还到芦苇丛里

去捉炸蛙来喂它。有时候，灿全还牵着它到河边去走走，让它游游水，再本回来，就像放牛似

的。所以它活下来了。

⑨王康家里养着一群小鸡，他们就让芦鸡跟小鸡在一起。过了半个月，就算解开了绳子，小

芦鸡也逃不了;它混在家鸡群里，前前后后地跑着，和别的鸡争食小虫.它比家鸡长得快些，不多

久就开始换线毛，稍稍有点赤膊了。可是，它常常离开家鸡群，独自在一旁呆呆地站立者;而它

的骨头突出在肉外,显得那么瘦。

⑩大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡"养熟”了。

⑪可是有一天，小芦鸡终于逃走了。那时鸡群在河边的草地找虫吃，小芦鸡径直走到河边，

走到河里，游过河去;对面是一带密密的芦苇,它钻进芦苇丛，就这样不见了。

⑫第二年夏天，天早，梅花淡的水完全干了，河底可以走入。有一天金奎叔来敲门，告诉我说，

从河对面走来了两只小芦鸡，他问我要不要去捉。我跑去一看，果然，两只小芦鸡在河旁走着，

好像周围没有什么危险似的，坦然地走着。它们的样子完全跟去年我们捉到的那三只一样。

⑬我看了看，就对金奎叔说:"不捉他们了吧，反正是养不牢的。"

⑭金奎叔点点头说:"是啊，反正是养不牢的。有些小东西，他们天生就是自由自在的，你

要把它们养在家里,它们宁愿死。芦鸡就是这样的东西。"

(1)比较阅读第3自然段画横线的内容和第5自然段画横线的内容，说一说这两段的内容

在写法上有什么不一样，再说一说这样的写法的好处。

（2）读第④自然段，请揣摩小芦鸡此时的内心活动，然后续写下来。

（3）第⑩自然段的"养熟"一词，你怎么理解?请写下来。

（4）文章结尾，金奎叔说"有些小东西，它们生来就是自由自在的，你要把它们养在家里，它们

宁愿死。”比如,短文中的三只小芦鸡就是这样的。三只小芦鸡为了追求的表现？请用自己的

话概括出来。

【答案】（］）用对比的手法写两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。

旦失去自由。绝不屈服于命运，为重获自由，进行卓绝抗争的精神是一致的。

（2）我要是能像小燕子那样自由飞翔高多好呀！

（3）适应了环境。

（4）"我"养的小芦鸡为获自由，不懈奋争，至死不渝。长发养的小芦鸡性情刚烈，为获自

由，不惜绝食累饿而死，可谓宁死不屈。王康养的小芦鸡表面顺从，无逃走迹象，实则等

候时机，终于获得自由。

【解析】【分析】（1）此处为了突出两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自

由。主要运用了对比的手法，结合第3、5自然段的内容做具体分析即可。

（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解角色的处境、性格的基础上来完

成得。语言的组织要条理。

（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）用对比的手法写两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。

一旦失去自由。绝不屈服于命运，为重获自由，进行卓绝抗争的精神是一致的。

（2）我要是能像小燕子那样自由飞翔高多好呀！

（3）适应了环境。

（4）"我"养的小芦鸡为获自由，不懈奋争，至死不渝。长发养的小芦鸡性情刚烈，为获

自由，不惜绝食累饿而死，可谓宁死不屈。王康养的小芦鸡表面顺从，无逃走迹象，实则

等候时机，终于获得自由。

【点评】（1）本题考查文章的写作手法。

（2）此题主要考查对角色心理活动的揣摩能力。

（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

4.阅读短文，回答问题。

走进书里去

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书

上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的

（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在

（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣

赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静

下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说

时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影

片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。

一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然

是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走

进书里去。

(1)阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。

(2)从文中找出下列词语的反义词。

粗略-----------瞬间-----------

(3)为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？

(4)读小说和看影片有什么不同？

(5)作者把比喻为的宴席。把比喻为的快餐。

(6)文学欣赏的最佳途径是什么？

(7)结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。

【答案】(1)搏；奈；豪；影

(2)细致；永恒

(3)影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也

可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、

乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

(4)在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的

感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、

粗的。

(5)阅读；细嚼慢咽；电视前的观赏；便捷的快餐。

(6)阅读书籍。

(7)略

【解析】【分析】(1)此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不

同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

(2)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，

要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

(3)、(4)、(6)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内

容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

(5)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓"比喻"，就是打比方，用浅显、

具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比

喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事

物。

(7)谈自己的观点时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

故答案为：(1)搏；奈；豪；影

(2)细致、永恒

(3)影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；

也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛

苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

(4)在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的

感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略

的。

(5)阅读、细嚼慢咽、电视前的观赏阅读书籍。

(6)便捷的快餐。

(7)略

【点评】(1)主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选

词填空。

(2)主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积

累，增加词汇量。

(3)、(4)、(6)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(5)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

(7)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

5.课外阅读轩。

看戏

时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立

着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上

都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民一一一句话，我们

首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和

空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法

走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。

这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠

诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这

一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现

了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，

它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱

了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像

珠子似的从她的——笑——颦中.从她的优雅的“水袖”中.从她的婀娜的身段中.——粒——粒地

滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不

见.在昂仁却淹沿T刚才涌雨的那一股不暴的堂声.

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的

发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制

住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主

角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都

不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一

片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。

我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66

岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活

力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生一一因为我们拥有这

样热情的观众和这样热情的艺术家。

（1）第一自然段在全文中有什么作用？

（2）句子的作用。

①这个平静的海面陡然膨胀起来了。

②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

（3）精读第四自然段画横线的部分，回答下列问题。

①歌声是无形的，怎么能"像珠子死的......一粒一粒地滚下来"？

②"回音"既然"听不见"，又怎么能"淹没""狂暴的掌声"？

（4）文章为什么把观众的表情写得具体详尽，而对剧情的描写却十分简略？

【答案】（1）①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。②写出了观

众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。

（2）①指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回

音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。②是为了烘托心

情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。

（3）①"滚"，"滴"，"溅"，"落"本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是

创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的

歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，

从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。作者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，

绘形绘声，归臻完美。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片

深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无

声，让人们沉醉。

（4）写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心

关系不大，所以才如此处理。

【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角

度分析作答。

（3）①结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往

往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境

灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出

表达效果。②考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，

再用简洁的语言概括出来即可。

(4)文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则

与中心关系作用不大。

故答案为：(1)①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。②写出了

观众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。

(2)①指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回

音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。②是为了烘托心

情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。

(3)①"滚"，"滴"，"溅"，"落"本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是

创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的

歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，

从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。作者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，

绘形绘声，归臻完美。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片

深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无

声，让人们沉醉。

(4)写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心

关系不大，所以才如此处理。

【点评】(1)、(2)本题考查文段在文中的作用。

(3)①此题考查学生对画线句子的赏析能力。②此题考查在理解短文的基础上筛选相关

信息并加以概括的能力。

(4)此题考查对文章详写略写的理解能力。

6.阅读《回家的敲门声》，回答小题。

回家的敲门声

①每一个夜晚的来临，一听到我下班回家叩打门环的声音，父母便像赛跑一样一前一后

争着为我开门，总怕被对方抢了先。母亲的脚步细碎而轻柔，父亲的脚步则如重锤般有

力，跺得地面"咚咚"直响。因此尽管母亲非常的努力，但总是比父亲慢半拍，为我开门的

似乎永远都是父亲！有时候母亲也会站在父亲身后大声的嗔怪："平时让你干点事，你磨磨

蹭蹭慢慢腾腾的，一听到儿子回来你跑的比兔子都快！"父亲此时总是呵呵的憨笑两声，但

并不驳斥母亲的话。门在开启的瞬间，我照例能听到两声一高一低苍老而亲切的问候，随

后老两口就像勤务员似的一人给我推自行车，一人帮我拿包，让我尽享“领导”般的待遇。

就这样，父母一前一后紧紧相随的身影，或重或轻的脚步声，或高或低的问候声一直伴随

我走过了一年又一年......

②后来为我开门的只有父亲一个人了，因为母亲病了，她已经彻底失去了与父亲竞争的

能力，腿脚已不太灵便的她大多数时间里只能坐在床头迎接我的归来，目送我的离去，而

我也很难听到母亲那风风火火细碎而轻柔的脚步声了。母亲久治不愈的病带走了父亲很大

一部分活力，他的脚步声不再像重锤般的有力而变得有些迟缓了。除了他亲切的问候，温

和的眼神未变，父亲脸上的皱纹已增加了很多，头上的白发也增加了很多......

③随着年纪越来越大，父母对我的依恋似乎更浓更深了。有时晚上加班回家迟一些，父

亲便携着孱弱的母亲在街口翘首以盼、望眼欲穿的看着儿子来时的路.…大老远我就能看到

昏黄的路灯下站着两个互相搀扶着的老人雕塑般静静的、久久的凝视着远方，他们灰白的

头发不时被风吹起，来回飞舞......我知道那是父母在等我回家。虽然我不知道他们究竟等了

我多久，但我肯定想像得出从家到街口，他们已经进进出出很多遍了。很可惜，那时候我

并没有任何的感恩之心，丝毫也没有，我只是觉得做父母的都是这样。

④不知从什么时候起，一进大门我发现门口忽然多了一把椅子，起初我很奇怪，不知道

椅子放在这里究竟有何用？后来我知道了椅子是父亲放在这里的，是他专门坐在这里等着

为我开门的。父母亲年纪都大了，耳朵都有些发沉，母亲怕我敲门时他们听不到，便建议

父亲在门口放一把椅子，快到我回来的时间，父亲便坐在这儿等着我的敲门声......

⑤再后来，我结婚了，回家的次数渐渐少了起来，但是放在门口的那把椅子却始终未

动，我曾经几次想把椅子搬走都被母亲拦下了，母亲说："椅子就别动了，你爸爸已经习惯

坐在那儿了！"不知怎的，我的心猛然动了一下，我知道父亲的习惯是因为我养成的。如今

我在离家比较远的地方工作和生活，一年之中回家的次数已是屈指可数，然而家门口的那

把椅子居然还在......真的，我现在忽然很想哭，很想家，很想我的爸爸妈妈，我想回去看看

他们。

⑥作为一名游子，虽然漂泊在外，沧海桑田已是平常事。但我又是多么的幸福，只要我

的父母还在，在我身后始终会有一座温馨的港湾随时迎候我这叶小舟的归航......

（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。

（2）通读全文想一想，文章以"回家的敲门声”为题有何好处？

（3）结合语境，按要求品析词句。

①请写出第①段中加点词"憨笑”的含义。

②第③段划线句子使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

（4）文章结尾一段又何作用？表达了作者怎样的情感？

（5）联系现实生活，请简要谈谈你读了本文后获得的启示。

【答案】（1）本文主要写几个不同时期"我”下班回家，年迈的父母听见敲门声迎接"我"

回家的事情。

（2）既点明文章的中心，也是文章的行文线索。

（3）①"憨笑"原指傻笑、天真的笑，文中指父亲被母亲猜中心思发出高兴的笑，表现了

父亲乐意为"我"开门的心理。②运用了比喻的修辞手法，将等儿子回家的父母比作雕像，

生动形象地写出了父母盼儿归来的虔诚和执着的形象特点。

（4）画龙点睛，升华主题。表达了作者对为子女营造安宁与温馨港湾的父母的感激之情。

（5）示例一：作子女的，永远是父母心头的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的避

风港。示例二：在现实生活中，我们应该尊重、关爱父母，多与他们沟通交流，尽一份自

己的责任，让父母感受到幸福。

【解析】【分析】（1）细读文章可知，作者以时间为顺序，记叙了在人生的不同时期，父

亲和母亲总是会开门迎接我回家的几件小事。

（2）解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙

述的事件；点明文章的主旨；指出文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效

果：激发读者的阅读兴趣等。"回家的敲门声"既点明父母期待我回家的主旨，也是文章的

写作线索。

（3）第①小题要求理解词语的含义。句中的"憨笑”的本义指的是朴实天真的笑，在这里

指父亲的朴实，为能为给儿子开门而开心，表达了对儿子的关爱。第②题要从修辞的角度

赏析。这个句子将比做“雕塑"，运用了比喻的修辞，生动形象的表达了父母等候儿子的执

着和对儿子的爱。

（4）结合文章内容和主旨来理解，最后一段结构上，总结全文；内容上，深化主旨，写

出了父母对"我"的爱，表达了作者对父母的感恩之情。

（5）解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感

受。根据"只要我的父母还在，在我身后始终会有一座温馨的港湾随时迎候我这叶小舟的归

航”可以明白，子女永远是父母的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的港湾。所以，

我们应该多尊重、关爱父母，多与他们交流，感恩父母，让父母感受到幸福。

故答案为：⑴本文主要写几个不同时期"我"下班回家，年迈的父母听见敲门声迎接"我"回

家的事情。

⑵既点明文章的中心，也是文章的行文线索。

③①"憨笑"原指傻笑、天真的笑，文中指父亲被母亲猜中心思发出高兴的笑，表现了父亲

乐意为"我"开门的心理。②运用了比喻的修辞手法，将等儿子回家的父母比作雕像，生动

形象地写出了父母盼儿归来的虔诚和执着的形象特点。

⑷画龙点睛，升华主题。表达了作者对为子女营造安宁与温馨港湾的父母的感激之情。

⑸示例一：作子女的，永远是父母心头的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的避风

港。示例二：在现实生活中，我们应该尊重、关爱父母，多与他们沟通交流，尽一份自己

的责任，让父母感受到幸福。

【点评】⑴本题考查的是对文章内容的概括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解

文章的内容，理清文章的思路，抓主要内容进行概括，概括的语言要简洁。

⑵本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在

阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。

（3）本题考查的是对词语、句子的赏析。解答此题要求考生读懂文章，读懂句子，注意题干

的要求，从内容和表达的情感上进行理解。

⑷本题考查的是段落作用的理解。要求考生在平时掌握段落的基本作用，结合文章的内容

和情感，从表达的相关和结构等方面进行阐述。

⑸本题为开放性试题，考生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感

受，写出自己的理解。

7.阅读下面的文章后，完成下列小题

种花

丁立梅

①我在我妈屋门前种花。

②花的种子是我从网上买来的。花十多块钱，就能买上一小把。我乱七八糟地买了很

多。包装上标注的是“小野花"。好，就它。因为野，好长，合我的性子。

③我妈听说我要种花，乐得眉开眼笑，一叠声答应："好啊好啊，家里有的是地方。"她

早早就把门前的一块地收拾出来。我携着我的花种子回家。我妈高兴，屋里屋外不停地来

回转，一会儿找铁锹，说要把地再整一整，一会儿又说要去地里挑蔬菜，中午给我炒着

吃。她的嘴一直咧着，合不拢了。她说："你一到家，家里的门檐都变高了，变亮堂了。"

④这话说得我既开心又黯然。我们兄妹大了，各自有了家庭牵绊，难得回老家；家里只

剩我妈、我爸两位老人，暮气笼罩之下，都是冷清。

⑤我爸也忙活开了。他给那块地追加了底肥，还用钉耙给划拉出漂亮的垄沟。

⑥种子刚种下，我妈就浇了一遍水。然后她天天向我汇报门前地里的情形。有鸟来啄

食，我妈又多了一项任务一一赶鸟，整天忙得不可开交。

⑦十八天后，种子终于出芽了。我妈不时就跑去看一会儿，说："啊，那些小芽儿，像

些小虫子在爬。"我在心里面笑着。

⑧芽儿疯长起来，很快密密地长了一堆，你挤我我挤你的。原先的地方不够它们生长

T,我妈忙着把它们移栽到别处，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，这都是大事，我

妈很细致地向我汇报。平时少言寡语的老太太，变得碎嘴起来，语调里，多带着笑。

⑨又一些天后，花终于开了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。红的，粉的，黄的，白

的，不一而足。我妈的屋前屋后，像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳

跳蹦蹦，好不热闹。

⑩蝴蝶们也来了，恋慕地绕着花飞。我妈说："没魂的蝴蝶啊。"她那是形容蝴蝶多。那

景象我不用想，也知道是怎样的绚丽。

⑪村里人没见过这些花，又好奇又羡慕，有事没事，爱转到我妈门前来看。孩子们更是

频频相顾，跟我妈讨得几朵回去，开心得不得了。

⑫于是乎，我妈门前总有人去讨花种子。我回去，我妈告状似的说："烦死了。"我看到

她说这话时，是多么口不对心。她脸上的笑容里，分明写着快乐，那种给予的快乐。

⑬今天我妈又告诉我，隔壁村子里的谁谁谁，也跑来跟她要花种子。格桑花开过了，我

妈专门弄了个罐儿，收藏这些花种子。她把那罐儿看得比金镯子还贵重，看得可紧了。

⑭我问我妈："给她了吗？"老太太端起架子来，狡黠地笑着说："她来要了三回，我才

抓了一丁点儿给她。要的人多哩，我要省着点。"她计划着，明年把门口的路边也都给种起

来。

⑮我笑她，说：“那不是谁都可以采了吗？"我妈被我点破了心事，嘿嘿两声，讪讪地笑

着，有些不好意思。

⑯我很高兴，一个村庄都将因一把花种子而花开沸沸了。

（1）梳理妈妈种花的几个主要阶段和事件，根据提示写在下面横线上。

①种子刚种下，（妈妈）O

②,（妈妈）忙着移栽、屋后栽。

③再一些天后，花开了，（妈妈）。

（2）结合语境，说说第④段"这话说得我既开心又黯然”的含义。

（3）从修辞手法的角度赏析第⑨段中画线的句子。

我妈的屋前屋后，像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不热

闹。

（4）根据文章第⑥-⑫段的内容，说说"种花"给"我妈"带来了哪些变化。

【答案】（1）浇水、赶鸟、看芽儿；芽儿疯长起来；赠花和种子，收藏花种子

（2）爸爸妈妈因"我"回家而高兴着，忙碌着，但我们兄妹大了，由于家庭的牵绊难得回

家，家中冷清，老人孤独，"我"心里难过。

（3）这句话运用比喻、拟人的修辞手法，将"格桑花和波斯菊"比作"一群穿着鲜艳衣裳的

幼童”，同时赋予它们以人的情态，生动形象地写出了母亲种出的花鲜艳，数量多，长势喜

人，富有生机。衬托出了妈妈精心呵护花儿的快乐心情。

（4）给花浇水、赶鸟充实了"我妈"的日子，让她不再感到孤独和冷清；汇报门前地里的情

形，让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来，快乐起来；和村里人分享成果时，收获给予

的快乐。

【解析】【分析】（1）通读全文，整体感知，了解文章的内容，"我"买花种子在我妈屋门

前种花，妈妈知道后开心的忙前忙后的收拾门前的一块地，爸爸也来帮忙。花种上后，第

六段"我妈就浇了一遍水。然后她天天向我汇报门前地里的情形。有鸟来啄食，我妈又多了

一项任务一一赶鸟，整天忙得不可开交。"提炼为"浇水、赶鸟、看芽儿"；第八段"芽儿疯长

起来，很快密密地长了一堆，......我妈忙着把它们移栽到别处，把屋后也栽上了。"提取"芽

儿疯长起来"；第十三段"今天我妈又告诉我，隔壁村子里的谁谁谁，也跑来跟她要花种

子。格桑花开过了，我妈专门弄了个罐儿，收藏这些花种子。"提炼为"赠花和种子，收藏

花种子"

（2）结合文章第四段的语境来看，看到"我"回家后爸妈是如此的高兴，不由得想到我们

兄妹长大后，各自有了家庭，有了小家的牵绊，都难得回老家，家里只剩我妈、我爸两位

老人，看到家里冷清凄凉时而伤心难过。

（3）本这句话运用比喻、拟人的修辞手法，将"格桑花和波斯菊"比作"一群穿着鲜艳衣裳

的幼童"，同时赋予"花"以人的情态，生动形象的写出了母亲种出的花鲜艳，数量多，长势

喜人，富有生机。突出种花给"老妈”带来的快乐。

（4）本细读文章第⑥-⑫段内容，寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。"种花"

给"我妈”带来了的变化是：第六段"我妈”忙着给花浇水、赶鸟充实了"我妈"日子，不再感到

孤独和冷清；第八段"我妈"汇报门前地里的情形，让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起

来，快乐起来；第十一、十二段"我妈"和村里人分享成果时，收获给予的快乐。

故答案为：W浇水、赶鸟、看芽儿；芽儿疯长起来；赠花和种子，收藏花种子

⑵爸爸妈妈因"我"回家而高兴着，忙碌着，但我们兄妹大了，由于家庭的牵绊难得回家，

家中冷清，老人孤独，"我"心里难过。

（3）这句话运用比喻、拟人的修辞手法，将"格桑花和波斯菊"比作"一群穿着鲜艳衣裳的幼

童"，同时赋予它们以人的情态，生动形象地写出了母亲种出的花鲜艳，数量多，长势喜

人，富有生机。衬托出了妈妈精心呵护花儿的快乐心情。

（3）给花浇水、赶鸟充实了"我妈"的日子，让她不再感到孤独和冷清；汇报门前地里的情

形，让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来，快乐起来；和村里人分享成果时，收获给予

的快乐。

【点评】W本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文

章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。要结合题干的提示进行归纳，尽量用

文中的语言回答。

⑵本题看考生对语句的理解和分析。要求考生要整体感知文章，理解文章的主题思想，要

结合上下文进行分析。

⑶本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生按照要求进行，选取好角度，从内

容和情感方面进行分析。

（3）本题考查考生对文章内容的理解和分析。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的

内容。注意对关键信息的筛选和整合。

8.阅读文段，回答问题

泉

贾平凹

①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折了。家里来信说：它死得很

惨，是拦腰断的，又都裂开四块，什么也不能做，劈成木柴烧了。"我听了，很是伤感。

②打我记事起，这棵老槐就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。

我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毯子，快活得要死。冬一

天，大地上光秃秃的，老槐也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。这时，

一个鸟儿是一片树叶；一片树叶是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我

们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。

③我不能不去看它了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不见了它。进了院门，

我立即就看见了那老槐，劈成粉碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁

抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在

这天地空间里消灭了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆再也不能做了，留给

我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏

着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。

④夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩

上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮

层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸

To

⑤小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说："爸爸，树没有

了。""没有了。""爸爸也想槐树吗？"我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在

老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时消失了。

⑥小儿突然说："爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。"水一样的声

音？这是我曾听过的。可是如今，水在哪儿呢？"爸爸，水还在呢！"小儿又惊叫起来，“你

瞧，这树桩不是一口泉吗？"我转过身来，向那树桩看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木

质，分明是月光下的的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小

儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的

伟大！

⑦"泉！生命的泉！”我激动起来了，紧紧搂住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多

出奇。原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜

夜生动，永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一根每一行,该是那一条一道的水源了吧！

⑧我有些不能自己了。月光下，那嫩嫩的枝条上，绿绿的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，

深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗？那锯齿一般的

叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿

地，在这夜里摇曳开光辉了。"爸爸，这嫩枝儿能长大吗？""能的。"我肯定地说。

⑨说完了，我们就再没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水

声。

（选自《贾平凹散文选集一一喝酒》有删改）

（1）请认真阅读选文，在表格A、B处填写恰当的内容。

事件作者感情

听到老槐树死的消息A

春康槐树被劈成丽一痛心

小儿发现了树桩是一口"泉"B________

（2）请结合语境，从修辞角度对选文第②段画线句子进行赏析。

（3）读到选文第⑤段"我突然感到孩子的可怜了”一句，有人认为孩子可怜的原因是"出生

后一直留在老家"，你认为这种看法正确吗？说明理由。

（4）你怎样理解第⑦段画线句子在文中的含义？请你联系生活实际谈谈你的看法。

【答案】（1）伤感；喜悦

（2）该句运用了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将

老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中"报

答”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有感染力，增强了文

章的美感。

（3）这种认识是错误的。因为孩子的可怜是指随着老槐树的消失，孩子的幸福、快乐霎时

就消失了，不能再如"我"儿时那样，充分享受在老槐树下玩耍的乐趣。

（4）在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息

的。生活中我们没有理由消极悲观，无所作为，而应以积极乐观的态度去面对生活。

【解析】【分析】（1）通读全文，根据题干中提示的事件，找到文章相应段落，提取关于

"作者情感"的关键词语。如听到老槐树死的消息在第①段，可提取到"伤感”；小孩发现树

桩是一口泉在第⑦段，可提取到“激动"。

（2）第②段画线句子连用三个比喻，写出了冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。也可

以从拟人的角度入手，写小鸟知恩图报的情感。

（3）根据文段中“爸爸，树没有了""我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可

他的幸福、快乐霎时消失了"可知，"可怜"的原因不是因为在老家长大，而是因为老槐树消

失了，孩子的幸福，快乐也随之消失了。

（4）通读全文可知，此时的树已不单纯只是树，而是生命的象征，是顽强不屈生命的象

征，它"日日夜夜生动，永不枯竭"告诉我们，生命是顽强的，是生生不息的，我们应该以

积极乐观的态度去顽强地生活。再联系生活实际，比如我们每个人难免会遇到坎坷挫折，

但生命的长河是无止境的，我们必须要以积极乐观的心态去战胜各种困难，顽强地生活下

去。

故答案为：W伤感；喜悦

⑵该句运用了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老

槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“报

答”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有感染

⑶这种认识是错误的。因为孩子的可怜是指随着老槐树的消失，孩子的幸福、快乐霎时就

消失了，不能再如"我"儿时那样，充分享受在老槐树下玩耍的乐趣。

（3）在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的。

生活中我们没有理由消极悲观，无所作为，而应以积极乐观的态度去面对生活。

【点评】W本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力。解答此题要求考生读熟文章，

了解文章的内容，读懂题意，结合题干的提示，在文中提取关键信息，找到答案。

⑵本题考查考生对文章语句的赏析能力，解答此题要求考生读懂句子，了解句子的特点根

据题干的要求从内容和不定情感进行分析，注意常用的答题模式的运用。

（3）本题考查考生对文章内容的理解和分析能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文

章的内容，结合文段中心进行分析，要联系上下文进行理解。

（3）本题考查考生对重点语句的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章

的主题赏析，理解句子的内容、含义，要结合自己的生活实际进行分析。

9.阅读文段，回答问题

最后一堂语文课

曾颖

①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄

老师并不这么看，他说："即使你今后是一个修电视机、收音机的，多知道一点儿祖先传下

来的文字之美，也是没有坏处的！Y

②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己一一作为一位老语文教师，他像一

个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。

③黄老师上课，可以用一个"酷"字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜

里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白

的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言辞和举手

投足之间。

④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手

即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿

挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。

⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们

发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。

⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是

因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想

来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有

声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了《国际歌》的旋律，就像某

电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这

种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的

德国将军，感到了无比的恐惧。

⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重

的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、

副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。

⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫

性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师

回学校一趟。

⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了

些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，

重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受

了。

⑩接下来，他又说："同学们，听到你们为挽留语文课......所做的，我感到……万分……荣

幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美、文化之美。但我的学养有限，只给你们开

了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不

到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅......"

⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。

⑫但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望

向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。

（选自《小小说选刊》，有删改）

（1）如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。

①写出了黄老师的不安：o

②看得出黄老师的不甘：o

（2）读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？请结合文章内容分析（至少写出两条）。

（3）下面是文章结尾删减的一段，请结合对文章的理解，接着写几句。

我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公

务员、商人或工人，但不管当下在做什么，

【答案】（1）那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更

白更深了些。；他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。

（2）黄老师是一个质朴，热爱自己本职工作，热爱语文，有情怀，个性，坚守等的普通老

师。例子：热爱自己本职工作他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力。

（3）示例：语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就

会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！（言之有理即可）

【解析】【分析】（1）第⑨段写黄老师的不安的语句是"那天，黄老师依旧穿着那件熟悉

的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些"；表现黄老师不甘的语句是"他几乎

是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四"。

（2）本题从第④段"黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，

张口即吟，抬手即写"可以看出黄老师知识渊博，教学经验丰富；从第⑩段"一辈子很长，

有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅......”可以看出黄老师是一个热爱自己

本职工作，热爱语文，热爱学生的普通老师。

（3）本题需要注意的是补写的是结尾句，首先要读懂文章，再联系上下文。可以从语文

对生活的意义的角度作答，尽量借助修辞，把语言表达得生动流畅。比如，语文是我最亲

密的伙伴，时时与我分享快乐，排解忧愁，指引方向，树立目标和信心，一路伴我成长。

故答案为：W那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白

更深了些；他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。

⑵黄老师是一个质朴，热爱自己本职工作，热爱语文，有情怀，个性，坚守等的普通老

师。例子：热爱自己本职工作他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力。

③示例：语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会

和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！（言之有理即可）

【点评】W本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力。解答此题要求考生读懂题意，

整体感知文章，找准关键语句，提取信息。

⑵本题考查考生对人物形象的理解。解答此题要求考生读懂文章，理解文章，注意文中对

人物进行描写的语句和相关的事例，要结合文中抒情或议论的语句进行分析。

（3）本题考查考生