部编版五年级语文下册期末复习《现代文阅读理解》专项练习题（八）含答案

五年级语文下册期末复习《现代文阅读理解》

专项练习题（含答案）

诸葛亮挥泪斩马谡

蜀后主建兴六年（公元228年），诸葛亮为实现统一大业，发动了一场北伐曹魏的战争。

诸葛亮任命参军马谡为前锋，镇守战略要地街亭。临行前，诸葛亮再三嘱咐马谡：“街

亭虽小，关系重大。它是通往汉中的咽喉。如果失掉街亭，我军必败。”并给出了具体的指

示，让马谡“靠山近水，安营扎寨，谨慎小心，不得有误”。

马谡到达街亭后，并没有按诸葛亮的指令依山傍水部署兵力，而是骄傲轻敌，自作主张

地准备将大军部署在远离水源的街亭山上。当时，副将王平提出：“街亭一无水源，二无粮

道，若魏军围困街亭，切断水源，断绝粮道，蜀军则不战自溃。请主将遵令履法，依山傍水，

巧布精兵。”马谡不但不听劝阻，反而自信地说：“我马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有

时也得请教于我，而你王平生长戎旅，手不能书，知何兵法？”接着又扬扬自得地说：“居

高临下，势如破竹，置之死地而后生，这是兵家常识，我将大军布于山上，使之绝无反顾，

这正是制胜之秘诀。”王平再次谏阻：“如此布兵危险。”马谡见王平不服，便火冒三丈说：

“丞相委任我为主将，部队指挥由我全权负责。如若兵败，我甘愿革职斩首，绝不怨怒于

你。”王平再次义正词严：“我对主将负责，对丞相负责，对后主负责，对蜀国百姓负责。

最后恳请你遵循丞相指令，依山傍水布兵。”马谡仍固执己见，将大军布于山上。

魏明帝得知蜀将马谡占领街亭，侦察到马谡舍水上山，心中大喜，立即挥兵切断水源，

掐断粮道，将马谡的部队围困于山上，然后纵火烧山。蜀军饥渴难忍，军心涣散，最终马谡

失守街亭，战局骤变，迫使诸葛亮退回汉中。

诸葛亮总结此战失利的教训，痛心地说：“用马谡错矣。”为了严肃军纪，诸葛亮下令

将马谡斩首示众。临刑前，马谡上书诸葛亮。诸葛亮看罢，百感交集，老泪纵横，要斩掉自

己曾经十分器重和赏识的将领，心若刀绞；但若违背军法，免他一死，又将失去众人之心，

无法实现统一天下的宏愿。于是.他强忍悲痛，让马谡放心去，自己将其儿收为义子。而后，

全军将士无不为之震惊。

L找出本文中你最喜欢的四个成语，写在下面。

2.联系上下文，理解画横线的句子。

3.读完这个故事，你觉得马谡是一个什么样的人?

4.从这个故事中你懂得了什么？

童年趣事

在我小的时候发生了很多有趣的事。最使我难忘的是捉蛔蛔0

在一个秋日的下午，爸爸带我去捉蛔蛔。后山上草丛中、灌木丛里的蛔蛔可真多，它们

“吱吱吱”的叫声，撩得我心里痒痒的。爸爸很快就捉了好几只。可我却一只也没捉到。正

当我要打退堂鼓的时候，忽然看见一只碧绿的大蛔蛔在一根矮树枝上抖动着翅膀“吱吱吱”

地叫着。我高兴极了，什么也没想，一下子扑了过去。谁知，蛔蛔一下子蹦得无影无踪。我

反而趴在地上“捉”了一手泥巴，弄得我真是哭笑不得。

这时，我听到后面有人哈哈大笑，回头一看，是爸爸在笑我哩！我生气地说：“笑什么，

我这是第一次捉嘛。”爸爸却笑着说：“我不是笑你，告诉你吧，捉蛔蛔也要有技巧，不想

想办法就去捉，哪能捉得到？记住要眼明手快，悄悄接近，看准了要快速捉，知道吗？"我

说：“知道了。”

这时候，我又发现一只蛔蛔在矮树的叶子上叫。我把眼睛瞪得大大的，慢慢地走了过去。

可我刚要伸手，机灵的蛔蛔又跳走了，一边跳还一边“吱吱吱”地叫，好像在说：“你捉不

着我，你捉不着我。"我不灰心，一直盯着它。最后，它停在小草上。我慢慢张开双手，蹑

手蹑脚地走过去，慢慢蹲下身子。蛔蛔没看见我，仍在叫，但马上又停了。我想不能再犹豫

了，就对准蛔蛔双手猛罩过去。我马上感觉到蛔蛔在咬我的手心，有点儿疼，可我还是喊：

“我捉到了，我捉到了！”

后来，我用这个方法连续捉了好几只蛔蛔。通过这件事，我明白了无论干什么，都要

先动脑筋。这样，做起事来就简单多了。(有删改)

5.根据意思写出相应的词语。

(1)哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。

()

(2)形容走路时脚步放得很轻。()

(3)古代官吏退堂时打鼓，现比喻做事中途退缩。()

（4）没有一点踪影。（）

6.把下面的句子改成陈述句。

告诉你吧，捉嵋嵋也要有技巧，不想想办法就去捉，哪能捉得到？

7.“我”第一次是怎样捉嵋嵋的？结果怎样？

8.“我”第二次是怎样捉嵋蝠的？请找出有关句子画上“

9.读完文章说说捉嵋嵋的技巧是什么。请用一个词来概括一下。

10.读了本文你受到了什么启示？

马克•吐温的故事

马克•吐温有一次到一个小城市演讲，他决定在演讲之前先理理发。

“您喜欢我们这个域市吗？”理发师问他。

“啊！喜欢，这是个很好的地方。”马克•吐温说。

“您来得很巧，”理发师继续说，“马克吐温今天晚上要发表演讲，我想您一定是想去

听听喽？”

“是的。”马克•吐温说。

“您弄到票了吗？”

“还没有。”

“这可太遗憾（）了！”理发师耸（）了耸肩膀，两手一推，惋（）惜地说，“那

您只好从头到尾站着了，因为那里不会有空座位。”

“对！”大师说，“和马克•吐温在一起可真槽糕，他一演讲我就只能永远站着。”

11.在括号里写出加点字的正确读音。

12.读短文，完成下面的练习。

（1）当理发师得知马克•吐温没有票后，说了什么？用画出来。理发师的言外之意是。

（2）马克•吐温是怎么回答的？用”画出来。他的言外之意是。

13.短文主要通过描写来刻画人物形象，表现人物特点。这里运用了人物对话的—

种表达方式，好处是o这启示我们，写人物对话时，不要只用一种表达方式，

要O

14.马克•吐温是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。他常常机智地处理生

活中的问题，避免了一些麻烦。请阅读下面的两个故事，想想马克•吐温会怎么说，填在横

线上。

故事一：马克•吐温有一次到某地旅店投宿，别人事前告知他此地蚊子特别厉害。他在服务

台登记房间时，一只蚊子正好飞来。马克•吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，

果不其然，它竟会，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。

结果那一夜马克•吐温睡得很好，因为服务员也记住了他的房间号码，提前进房做好了灭蚊

防蚊的工作。

故事二：马克•吐温外出乘车，当列车员检查丰票时，他翻遍了每个衣袋，也没有找到自己

的车票。刚好这个列车员认识他，于是就安慰马克•吐温说：“没关系，如果您实在找不到

车票，那也不碍事。“！怎么不碍事，我必须找到那张死的车票，不然的话，我怎么知道

______________呢？“

掌声

一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，

师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生直勾勾地盯着我身后的黑板。

为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：

“同学们，今天，我们上——"

“报告老师，您看黑板上有一行清晰的粉笔字。”——“高老师是个”，后边还有个不

太清晰的“坏”字。

这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净

净，我的心情总是清清爽爽。

这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这

字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有

的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。

我面带微笑地说道：“同学们，今天我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写

在黑板上了，谢谢这位同学！”尽管我竭力表示真诚，但,很多同学还是一脸不安

的神色。

我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”许多学生这才发出了

善意的笑声，我接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿

意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细地介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承

认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云

流水一般。

我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手

也拍得非常起劲儿。

这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声久久地在我脑海中回响。

我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改

成“是个吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题

目说一段话。”

李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是

那个写'高老师是个坏'这几个字的学生吗》。“A我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！

他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺

术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比刚才的更热烈。

掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我的题目是《王娜娜是那个坏学生吗》。"她承

认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是

个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。

我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌

声又一次响了起来。我十分欣慰！

B从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边!

15.文中的事件发生的具体时间是：,具体地点是：—=

16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（）o

A.不知所措收效甚微不甘失败B.怒发冲冠收效甚微趁热打铁

C.不知所措事半功倍趁热打铁D.怒发冲冠事半功倍不甘失败

17.对文中画线句子A的理解，正确的一项是（）o

A.“我”赞赏李晓勇于承认错误

B.“我”赞叹李晓敏锐地发现了“我”对他的怀疑

C.“我”为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊

D.“我”为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊

18.对文中画线句子B的理解，分析不恰当的一项是（）0

A.“时时回响”虽是虚写，但真实地反映了“我”的内心感受。

B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。

C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个

人的坦诚。

D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。

19.下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是（）。

①“我”非常惊奇。②“我”完全陶醉了。③“我”十分欣慰。

④“我”感到有些蹊跷。⑤“我”颇感意外。⑥“我”火冒三丈。

⑦“我”控制住了自己。

A.④⑥⑦②⑤①③B.④⑦⑥⑤②①③C.④①⑥②⑤⑦③D.④①⑥⑤②⑦③

我给妈妈剪指甲

今天开班会的时候，班主任张老师号召大家，回家帮妈妈做一件有意义的事。放学后，

我兴冲冲地跑回家里，心想:帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈打扫得一尘不染了。

煮饭吧？妈妈早就在等我吃饭了。

我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。有了！我神秘地对妈妈说：“今天我

要帮您做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿您就知道了。"我说。

我赶快吃完饭，倒了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮您剪指甲，先来

给您洗个手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的小宝贝要帮妈妈

做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始帮妈妈洗起来，一摸妈妈的手，我顿时

觉得好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“妈妈，您的手怎

么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手

和你的一样。现在事做多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：现在家里

的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了供我读这所市里一流的学校，妈妈吃了多少苦啊！妈

妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八个小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，

您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便

小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我一看，原来是剪到肉了。我不好意思

地说：“妈妈，疼吗？"妈妈鼓励我：“不疼，不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继

续剪。这回我更仔细，更认真了……

就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。看着妈妈笑了，我忽然觉得自己长大了。

20.“我”回家帮妈妈做的一件有意义的事是什么？

21.与“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？”句意相同的一项是（）

A.现在家里的每一件事，都是妈妈做的。

B.现在家里的每一件事，不都是妈妈做的。

C.现在家里的每一件事，都不是妈妈做的。

22.妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的小宝贝要帮妈妈做事了！”运

用了什么描写方法？

23.请找出描写妈妈的手的句子，画上“—”,并说说你的体会。

24.文中画“---”的句子是什么描写？（）

A.动作描写B.语言描写

C.心理描写D.神态描写

25.读了这篇文章，你想说些什么呢？

鸟

齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的

相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他（）有丰富的知识，（）聪明机敏。他关心老

百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。

齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养

这只鸟。可是几天后，那只鸟就飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子丫在一旁请求

说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。

晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，

你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其

他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三

条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”

听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放

了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！”

26.在括号里填入合适的关联词。

27.齐景公的鸟是由（）照顾的。

A.齐桓公B.晏子C.烛邹

28.“听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。”晏子的意思是（）=

A.列举烛邹的罪状，好让烛邹死得明白。B.让齐景公知道，烛邹确实该杀。

C.委婉劝谏齐景公，为一只鸟杀无罪之人带来严重后果。D.杀烛邹之前，要列明他的罪

状。

29.齐景公听了晏子的话后的做法是。

30.你认为晏子使用的办法怎么样？试着用自己的话分析。

成全善良

那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。

因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，

是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。

那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。

车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐

吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体

硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大

爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你

了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不

高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。

公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着

身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。

医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机

准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对

话：“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能

坐，还要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会

有顾虑了。”

我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉

头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善

良。成全别人的善良，又何尝不是另'一种善良！

31.短文主要从动作、和三方面写出了女儿对父亲的爱。请用“—”画出其中

的一处语句。

32.根据短文内容完成下面表格。

人物具体表现评价

姑娘主动给老人让座—

女儿—孝顺

老人—善良

33.对“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话理解正确的是()

A.善良遇到善良，才能够让大家都善良。

B.用善良对待别人的善良，可以鼓励别人保持善良。

C.对善良的人来说，他总可以遇到善良的人。

34.依据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“J”，不正确的打“X”。

(1)短文以“我”的见闻为主线，表达了对老人的赞扬。()

(2)作者抓住了老人的神态这一细节描写，目的是告诉读者他观察得非常仔细。()

(3)短文最后通过父女俩的对话，揭开了老人忍痛也要接受小姑娘好意的原因，末段最后

一句话点明主旨，与题目相呼应。()

(4)本文通过叙述事例来抒发感想，这种写法我们称为“借景抒情”。()

35.”成全别人的善良是一种善良”你觉得还有什么也是一种善良呢？

刘备两次前往隆中拜请诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中原的大业,

可是都没有见着。

冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷

道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！刘备生气地

说：“你一点也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起

上路。

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松

林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人，离请葛亮的住处

还有半里多路，刘备就下马步行。

到了诸葛亮家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午

睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬

地站在台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，

诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，

像拨开云雾见到青天。

诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大

事，刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！”

36.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。

37.照样子，写词语

诚心诚意________________________________

恭恭敬敬________________________________

38.“就像鱼儿得到水一样啊！”可以换成个成语：

39.刘备诚心诚意邀请诸葛亮出山是为了=刘备的“诚心诚意”表现在

荷兰散记

细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来。弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留

在激涌的波光里。干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱

绝顶。微风过处，一架一架傲然挺立的风车，便自得其乐地大转特转。

这里，是荷兰首都阿姆斯特丹。站在运河旁边，我心神（恍惚恍惚）根本分不清眼前

的一切究竟是真实的景致呢，还是我不小心掉进了荷兰著名画家凡•高的名画里。

风车，可以说是荷兰最大的标志。荷兰地势低洼，大部分土地低于水平面，需要不断地

排水，风车因此应运而生。根据粗略的统计，全荷兰大约有两千架风车。过去，风车除了用

来排水外，还同时兼有榨油、锯木、灌（概溉）、碾磨农作物等用途。时转势移，风车原

本担任的这些工作，已经由其他更先进、更现代化的方法取代了，目前“仍操旧业”的风车，

只有四五百架，其他的，已变成旅游业不可或缺的点（缀掇）品了。

春天的荷兰，着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜

花瓣小心翼翼地裹着；纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地增添无限异彩。

而披上冬装的荷兰，却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷

的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那种美丽，是安（恬甜）而又宁静的。

啊，美丽而令人心醉的荷兰！

40.用“\”把短文中不恰当的字词划掉。

41.写出下列词语的近义词。

清澈一（）宁静一（）

42.短文从、、、几个方面展现了荷兰的美丽。

43.用“一”画出文中描写郁金香的句子。

44.荷兰最大的标志是什么？它是怎样产生的？目前它的大部分功用是什么？

45.文中画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？读完文章后你的心情是否和作者一样

呢？请简要地写出来。

我的家乡——武进市，有一种“专利特产”——蒿笋。它有一个奇怪的特性，就是它只

产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。家

乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿

物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从此

以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。

每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河

滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中，

等待人们去采集。人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩

得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。

蒿笋的吃法很多，每种做法各有各的妙处，总少不了鲜、嫩、香、脆这四

大特点。

这个季节，正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也就成为家

乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，

红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口

大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的

鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。

蒿笋香浓味鲜，美味可口，有着很高的营养价值。它含有丰富的维生素A

和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！

来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋!

46.在文中的横线上填上合适的关联词语。

蒿笋的吃法很多，每种做法各有各的妙处，总少不了鲜、嫩、香、脆这

四大特点。

蒿笋香浓味鲜，美味可口，有着很高的营养价值。它含有丰富的维生素

A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！

47.写出下列词语的反义词。

美丽_善良_隐藏-

48.蒿笋生长在哪里？

49.用蒿笋做的菜有哪些特点？

磁疗表带的问世

日本东京都中野区，住着一个（）的知识分子——田中正一，他没有职业，一文

不名，却整天关着门在家里研制一种“铁酸盐磁铁”，被邻居看成是"怪人"。

当时他患上了“神经性头痛”的毛病，病一发作折腾的他（）,怎么治也治不好。

那时候，每逢星期四他都要带着许多制好的磁石，到大井都工业试验所去测试。时间一长，

一个偶然的现象出现了：每逢星期四，他的神经痛就得到缓解。田中正一是一个探究心很强

的人，他感到十分好奇，于是就找来一条橡皮膏，在上面均匀地粘上五粒小磁石贴在自己手

腕上做试验。

很快，他发现这玩艺对治神经痛很灵，就立即申请了专利。田中正一认为：“将磁石的

南极、北极相互交错排列，让磁力线作用于人体，由于人体内有纵横交错的血管，血液流过

磁场时，便能感生出微电流，这种电流能达到治病强身的效果。”

取得专利权后，田中正一模仿表带的式样，制造四周镶有六粒小磁石的磁疗带，向市场

推出。产品上市后，果然（）,在全日本出现了人人争购、趋之若鹫的现象。工厂三

班制生产也（）o在销售最好的时期，仅一周销售额达两亿日元。

就这样，转眼之间，一个穷汉就变成了大富翁！

50.在文中括号里选择合适的选项。

A.不同凡响B.痛不欲生C.穷困潦倒D.供不应求

51.根据原文内容判断对错。

（1）田中正一因为有“神经性头痛”，因此被称为“怪人”。（）

（2）磁石能够治疗田中正一所有的头痛问题。（）

（3）田中正一模仿项链的样式做了磁疗带，推向市场。（）

52.磁石治疗神经痛的原理是：_______________________________

53.有人认为田中正一的成功完全是因为他幸运，对此，你认同吗？你认为他成功的原因是

什么？

54.读了这篇短文，你有什么感想？

你不能施舍给我翅膀

张丽钧

在蛾子的世界里，有一种蛾子叫“帝王蛾”。

以“帝王”来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如若它仅仅是以

其长达几十厘米的双翼赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌；但是当你知道了它是怎样

冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那

一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。

帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧子中度过的。当它的生命要发生质的飞跃

时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而

出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。

有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧

子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。

但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”它们无论如何也飞不起

来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭

小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺

利送到蛾翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能展翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的

翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。

没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。

我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自己的帝王！不惧怕独自穿越狭长墨

黑的隧道，不指望一双怜恤的手送来廉价的资助，将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镂，带

着呼啸的风声，携着永不坠落的梦想，拼力穿透命运设置的重重险阻，义无反顾地射向那寥

廓美丽的长天！

55.根据前两段的文意，你认为第二段末尾一句中的“帝王”的含义是什么？

56.本文借物喻人，借喻说理。从全文来看，作者认为一个人想拥有一双飞天的“翅膀”，

需要哪些因素和条件？

57.在你成长的过程中，肯定也遇到过类似帝王蛾经历的“鬼门关”，只不过“关口”大小

不同而已。你是如何面对这类“鬼门关”的？请你写一个这方面的经历和体会。

参考答案

1.示例：依山傍水扬扬自得居高临下势如破竹

2.示例：诸葛亮不忍心斩杀犯错的马谡，但为了稳定军心、严肃军纪，他不得不将马谡斩

首示众。这说明诸葛亮是一个有远见、有抱负且大公无私的人。

3.示例：马谡是一个骄傲轻敌、狂妄自大、固执己见的人。

4.示例：人不可骄傲自大，不可轻视他人，要听取别人中肯的意见，知错就改。

5.哭笑不得蹑手蹑脚打退堂鼓无影无踪

6.告诉你吧，捉蛔嵋也要有技巧，不想想办法就去捉，不可能捉得到。

7.“我”高兴极了，什么也没想，一下子扑了过去。结果蛔嵋一下子蹦得无影无踪。