2024年新教科版八年级上册物理教学课件 第二章 运动与能量2.运动的描述（第1课时）

第二章运动与能量运动的描述第2节第1课时

助力教学仅限个人使用，

地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，运行方向与地球自转方向相同，运行周期与地球自转一周时间相等，卫星在轨道上绕行速度约为3.1km/s，人们用天文望远镜仰望卫星，看到他仿佛挂在太空静止不动，卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人们却觉得他静止不动。地球同步轨道卫星到底动没动？观察与思考

助力教学仅限个人使用，1.宏观物质世界的最简单的运动形式：

物体位置的变化——机械运动。2.微观世界物质的运动：分子在不停地运动知识回顾思考：怎样描述运动呢？

助力教学仅限个人使用，

学习目标1．知道参照物的概念。（重点）2．知道物体的运动和静止是相对的。（难点）

助力教学仅限个人使用，梵高用色彩描绘出惊心动魄的宇宙运动音乐家可以用旋律、节奏和音符来表达运动摄影师用光和影创造运动的动感画面

助力教学仅限个人使用，在物理学中，我们怎么来描述运动呢？

例1:（1）汽车在公路上行驶。（2）月亮升起来了。（3）月亮在云层里穿行。被研究的物体相对于（标准物体）位置发生变化汽车地面在行驶

月亮地球升起来了

月亮云层在穿行

助力教学仅限个人使用，

研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫作参照物。1.不能选研究对象本身为参照物。2.参照物可以任意选择。3.一旦被选定的参照物假定是静止的。4.通常选择地面作为参照物。2.参照物的选择原则1.参照物参照物

助力教学仅限个人使用，例2：下列说法中各是以什么作参照物的。1.坐在船上的乘客是静止的。

2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”竹排在江中游青山在走

3.月亮从云中钻了出来——参照物是船——参照物是青山——参照物是竹排——参照物是云

助力教学仅限个人使用，3.判断一个物体是否运动的过程（1）选择参照物。（2）确定被研究的物体。（3）判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。

助力教学仅限个人使用，例3：为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”，乘客到底是运动的还是静止的？

乘客行人、地面改变动

乘客司机、汽车没改变静研究的物体参照物位置是否改变动或静

助力教学仅限个人使用，例4：地球同步卫星绕地球一周所用的时间，距地球自转一周的时间相等，那么卫星是静止的，还是运动的？研究的物体参照物位置是否改变动或静同步卫星地球没有改变静同步卫星其他星球改变动

助力教学仅限个人使用，判断物体是运动或静止一看选哪个物体作参照物。二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，有则运动，无则静止。小结

助力教学仅限个人使用，“红日从东方冉冉升起，我坐在疾驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速地向后退去...”请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？升起

；疾驰

；静靠

；后退

。地面地面车车练一练

助力教学仅限个人使用，①上升的电梯里的人是静止的；试分析下列各题以谁作参照物地面为参照物电梯为参照物②静止的汽车有人感到它在运动；地面为参照物运动的人为参照物③下降的电梯上的人看到墙向上运动；地面为参照物电梯为参照物

助力教学仅限个人使用，④同向行驶的汽车里的人看前面的汽车时感觉自己向后退。地面为参照物前面的汽车为参照物总结：运动或静止都是相对于参照物说的，参照物不同，运动的描述也就不同了。

助力教学仅限个人使用，包括三层含义：2.静止是相对的。3.对运动状态的描述是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。1.运动是绝对的，一切物体都在运动。

同一物体，选择不同的参照物其运动情况就不同，这就是运动和静止的相对性。动与静

助力教学仅限个人使用，利用运动和静止具有相对性，空中加油机和歼击机可以实现空中加油

助力教学仅限个人使用，花样跳伞运动员在空中相对静止，完成各种漂亮造型

助力教学仅限个人使用，利用运动和静止的相对性，完成飞行队列特技表演

助力教学仅限个人使用，地球同步通信卫星相对地面静止不动，成为传送广播和信号的中继站。

助力教学仅限个人使用，例5：请你判断物体的运动和静止？1.坐在顺水漂流的竹筏中的乘客，如果以江岸为参照物，竹筏是_____的；而以流水为参照物，竹筏是_____的。运动静止2.两辆汽车同向行驶，描述汽车的运动是以_____作为参照物，坐在甲车里的乘客看到乙车在向后退，该乘客是以_____作为参照物。这两辆汽车相比较，____开得快。地面甲车甲车

助力教学仅限个人使用，运动的世界参照物运动的相对性选择标准除研究对象以外的任何物体选定的物体被认为是静止的物体的运动和静止是相对的概念：作为标准的物体课堂小结

助力教学仅限个人使用，1.李白在《望天门山》中写到：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句名诗中描写的“青山”与“孤帆”运动所选择的参照物是（）A帆船、河岸B河岸、帆船C青山、太阳D青山、划船人A课堂练习

助力教学仅限个人使用，2.“刻舟求剑”是人人皆知的典故，楚人之所以没有通过“刻舟”而求得“剑”是由于他不懂

的物理知识所导致的。其中“舟”相对于岸是

的，“剑”相对于岸是

的。运动和静止是相对的运动静止

助力教学仅限个人使用，3.在平直轨道上行驶的火车中，放在车厢内的苹果相对于下列哪个物体是运动的（）A.这列火车的机车B.坐在车厢椅子上的乘客C.从旁边走过的列车员D.关着的车门C

助力教学仅限个人使用，4.观察如图所示小旗，判断船相对岸上的楼房的运动状态有哪几种可能，并简单说明。分析：（1）根据船上和楼房上的旗子摆动方向，船可能停在水面上相对楼房不动，旗子摆动方向顺着风吹的方向；（2）船可能顺着旗子摆动的方向靠近楼房，但运动速度比风速小些；（3）船还有可能逆着旗子摆动方向远离楼房。

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。