Unit 5 Weather and Life（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit5WeatherandLife（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：Unit5WeatherandLife

内容：本章节围绕天气与生活展开，包括询问天气、描述天气现象以及了解不同天气对生活的影响。通过学习，学生将掌握关于天气的基本词汇和句型，并能用英语进行简单的天气交流。具体内容包括：学习新单词如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及句型如“What’stheweatherliketoday?”、“It’ssunny.”等。核心素养目标学情分析本节课面向的是三年级学生，这一阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。在知识层面，学生对英语学习充满好奇，但词汇量有限，对于英语语法规则的理解还较为浅显。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和团队精神较强，但在独立思考和解决问题的能力上还有待加强。

在行为习惯上，三年级学生通常活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学过程中需要设计丰富多样的活动，以吸引学生的注意力，并培养他们的专注力。对于天气这一主题，学生对身边的环境变化较为敏感，能够通过观察和体验来了解不同天气的特点，这有利于他们在学习过程中产生共鸣。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生通过学习天气相关的词汇和句型，能够提高他们的词汇积累和语言表达能力。

2.通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的合作能力和团队精神得到锻炼。

3.结合实际生活情境，学生能够将所学知识应用于实际，增强学习效果。

4.通过对天气现象的观察和讨论，学生的观察能力和分析能力得到提升。

总体来说，三年级学生在学习“Unit5WeatherandLife”这一章节时，既有一定的学习兴趣，也存在一定的学习困难。教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习热情，帮助他们克服学习中的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气预报视频、天气变化图表等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备挂图或黑板，展示天气符号和天气现象，营造英语学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，如：“Whatdidwelearnlastclass?”

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouttheweatherandhowitaffectsourlives.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与天气相关的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并说出这些天气的特点。

2.学生根据图片描述天气，老师纠正发音并板书新单词：sunny,cloudy,rainy,windy。

3.老师引导学生用新学的单词造句，如：“It’ssunnytoday.”或“It’swindyinthemorning.”

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放与课文内容相关的视频，让学生初步了解课文内容。

2.学生观看视频后，老师提问：“What’stheweatherlikeinthevideo?”引导学生回答。

3.老师讲解课文内容，重点讲解以下部分：

a.课文第一段：介绍天气对人们生活的影响，如上学、出行等。

b.课文第二段：描述不同天气下的活动，如晴天去公园、雨天在家看书等。

c.课文第三段：讲述如何应对不同天气，如带伞、穿厚衣服等。

4.老师引导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

四、课堂活动（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.What’stheweatherlikeinyourhometown?

b.Howdoestheweatheraffectyourdailylife?

c.Whatshouldwedowhenitrainsorsnows?

2.学生代表各小组分享讨论结果，老师给予评价和补充。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在规定时间内完成。

2.学生完成练习后，老师讲解答案，并纠正错误。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：

a.复习本节课所学单词和句型。

b.观察并记录自己所在地区的天气变化，下节课分享。

七、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，如学生参与度、课堂氛围等。

2.根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《WeatherAroundtheWorld》：这本书通过介绍世界各地不同的气候特点，让学生了解全球气候多样性。书中包含丰富的图片和实际案例，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

b.《TheWeatherBook》：这本书以图文并茂的形式，介绍了天气的基本原理和气候类型，适合学生自主阅读和探究。

c.《WeatherandClimateinChina》：这本书详细介绍了中国各地的气候特点，以及气候变化对人们生活的影响。学生可以通过阅读这本书，了解自己家乡的气候特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观察和记录：让学生在课后观察自己所在地区的天气变化，记录不同天气下的气温、风向等信息，并分析这些变化对生活的影响。

b.小组讨论：组织学生以小组形式讨论以下问题：

-为什么会有不同的天气？

-天气变化对农业生产有什么影响？

-如何应对极端天气？

c.实践活动：鼓励学生参与以下实践活动：

-制作天气日记：记录每天的天气情况，包括气温、风向、降水等。

-制作天气图表：将一段时间内的天气情况进行汇总，用图表的形式展示。

-参观气象站：邀请气象专家为学生讲解气象知识，让学生了解气象工作者的工作内容。

3.知识点拓展：

a.天气系统：介绍大气圈、水圈、岩石圈等自然系统在天气形成中的作用。

b.气候类型：讲解不同气候类型的特点，如热带雨林气候、温带海洋性气候、寒带气候等。

c.气候变化：探讨气候变化的原因、影响及应对措施。

4.实用性活动：

a.天气预报：让学生学习如何阅读天气预报，了解未来几天的天气情况。

b.气象观测：教授学生如何使用气象仪器进行简单的气象观测，如温度计、湿度计等。

c.环保行动：引导学生关注气候变化问题，提出环保建议，如节约用水、减少碳排放等。教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想对今天的课程进行一些反思。首先，我觉得我在导入环节做得还不错，通过图片和简单的提问，孩子们很快就被引入了今天的学习主题。我看到他们的眼睛里充满了好奇，这让我感到非常欣慰。

然后，在讲解课文的时候，我注意到了一些细节。我发现，对于一些新单词，比如sunny,cloudy,rainy，学生们能够迅速地跟着我读出来，但是在使用这些单词造句的时候，他们就显得有些吃力了。这让我意识到，我们需要更多的练习来加强他们的语言运用能力。

在课堂活动中，我安排了小组讨论，这让学生们有了更多的互动机会。我发现，当他们在小组中讨论的时候，他们的参与度明显提高了。有的小组甚至能够提出一些我之前没有考虑到的问题，这让我感到惊喜。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中比较沉默，这可能是因为他们不自信或者不熟悉英语交流。所以，我需要在接下来的教学中，更多地关注这些学生的参与情况，鼓励他们大胆开口。

在巩固练习环节，我使用了填空和选择题，这些练习帮助学生巩固了今天学习的词汇和句型。但是，我发现有些学生对于选择题的答案不太确定，这可能是他们对某些知识点理解不够深入。因此，我计划在课后提供更多的练习材料，让学生有更多的机会去练习和巩固。

1.在词汇教学方面，我需要设计更多样的练习，让学生在具体的语境中运用新词汇。

2.在句型教学方面，我需要加强学生的口语练习，提高他们的语言表达能力。

3.在课堂管理方面，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

4.在评价方面，我需要更加注重过程性评价，鼓励学生在学习过程中不断进步。

当然，今天的课也有一些成功的方面。比如，我通过多媒体资源增强了课堂的趣味性，让学生们在轻松的氛围中学习。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都能在学习中找到自己的节奏。板书设计①本文重点知识点：

-天气现象：sunny,cloudy,rainy,windy

-天气对生活的影响：上学、出行、活动安排

-应对天气的方法：带伞、穿厚衣服、注意安全

②重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：雨天的

-windy：有风的

-affect：影响

-activity：活动

-prepare：准备

③重点句型：

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunny/rainy/windy/cloudy.

-Howdoestheweatheraffectourdailylife?

-Whatshouldwedowhenitrains/snows?课后作业1.完成以下句子，使用本节课所学的新单词：

-Todayisvery________.

-It’sgoingtorain,soIneedto________.

答案：

-Todayisverysunny.

-It’sgoingtorain,soIneedtotakeanumbrella.

2.根据课文内容，完成下列填空：

-Whenit’s________,wecangotothepark.

-Whenit’s________,weshouldwearwarmclothes.

答案：

-Whenit’ssunny,wecangotothepark.

-Whenit’scold,weshouldwearwarmclothes.

3.选择正确的天气描述填空：

-1.It’s__________outside.(a)sunny(b)cloudy(c)windy

-2.Todayis__________day.(a)asunny(b)ancloudy(c)awindy

答案：

-1.(a)sunny

-2.(a)asunny

4.创造一个关于天气的故事，使用以下词汇：rainy,sunny,cloudy,windy,umbrella,warmclothes。

-一天早上，天空突然变得__________。小明没有带__________，他决定__________，以防淋湿。

答案：

-一天早上，天空突然变得rainy。小明没有带umbrella，他决定takeanumbrella，以防淋湿。

5.完成对话，使用本节课所学的新句型：

-A:What’stheweatherliketoday?

-B:__________.

答案：

-A:What’stheweatherliketoday?

-B:It’ssunnytoday.

6.绘制一幅关于天气的画，并在画上写上你喜欢的天气和为什么喜欢它。

-我喜欢晴天，因为__________。

答案：

-我喜欢晴天，因为可以在户外玩耍，感觉非常愉快。

7.设计一个天气预报节目，用英语描述你所在地区的天气情况。

-Hello,everyone.Welcometoourweatherreport.Today,theweatherinourcityis__________.Thetemperatureis________