Unit 3 My teachers（教学设计）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Myteachers（教学设计）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：Unit3Myteachers

内容：本章节主要围绕“我的老师”这一主题展开，包括介绍老师的姓名、职业、教学科目和兴趣爱好等。通过学习，学生能够掌握如何用英语描述老师的特征，并能进行简单的交流。具体内容包括：询问老师的名字、询问老师教的科目、询问老师的兴趣爱好等。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。学生将通过学习描述和交流关于老师的信息，提高听说读写技能，增强对教师职业的尊重和理解，同时培养在真实语境中运用英语进行交流的能力，促进跨文化交际意识的提升。三、学情分析针对三年级学生的特点，本章节的教学需要考虑以下几个方面：

1.学生层次：三年级学生英语学习基础相对薄弱，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。部分学生可能已经接触过简单的英语单词和日常用语，但整体英语水平参差不齐。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构，对英语字母的读写有一定的了解。然而，对于如何用英语描述人物特征和进行简单交流的知识点较为陌生。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，能够听懂并模仿简单的英语句子，但表达能力有限。在写作方面，学生可能只能书写简单的单词和句子。

4.素质方面：三年级学生正处于性格形成的关键时期，具有较好的模仿能力，但自控能力相对较弱，容易受到外界影响。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生之间的合作意识和团队精神有待提高。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、活动等方式提高学生的参与度。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如教师卡片、学生卡片）、白板或黑板。

-课程平台：学校内部英语学习平台或在线教育平台。

-信息化资源：英语教学软件、音频资料（如教师发音示范、歌曲）、视频资料（如关于老师的介绍视频）。

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、故事讲述、英语歌曲和儿歌。五、教学过程一、导入新课

（教师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?）

（学生：Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.）

（教师：That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutourteachers.Doyouhaveanyteachersinyourmind?Let'stalkabouttheminEnglish.）

二、新课导入

1.展示图片：展示不同科目的老师，如数学老师、语文老师、英语老师等。

（教师：Lookatthesepictures.Whoarethey?Whatdotheydo?Canyouguesstheirnames?）

2.引导学生用英语描述老师：教师提供一些描述老师的词汇，如kind,patient,intelligent,strict等，引导学生用这些词汇描述图片中的老师。

（教师：Now,let'susethesewordstodescribetheteachersinthepictures.Forexample,'ThisismyEnglishteacher.Sheiskindandpatient.'）

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的老师，并用英语描述。

（教师：Workinpairsorsmallgroups.Talkaboutyourfavoriteteacheranddescribehimorherusingthewordswejustlearned.）

三、课文主旨内容探究

1.课文阅读：教师播放课文录音，让学生跟读，并注意语音、语调。

（教师：Listentotherecordingandfollowalong.Payattentiontothepronunciationandintonation.）

2.课文理解：教师提问，引导学生理解课文内容。

（教师：Now,let'sreadthetexttogether.Afterwereadit,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.）

-Whoisthemaincharacterinthetext?

-Whatdoesthemaincharacterdo?

-Whydoweneedtorespectourteachers?

-Whataresomequalitiesofagoodteacher?

3.课文背诵：教师选择一段课文，引导学生进行背诵。

（教师：Let'schooseaparagraphfromthetextandmemorizeit.Youcanpracticeathomeandreciteittoyourparentsorfriends.）

四、全文侧重点

1.教师通过提问和讨论，引导学生关注课文中的关键信息，如老师的名字、职业、教学科目和兴趣爱好等。

（教师：Inthistext,wecanfindsomeimportantinformationabouttheteachers.Let'sfocusonthesedetails.）

2.教师通过角色扮演活动，让学生模仿课文中的对话，加深对课文内容的理解。

（教师：Now,let'sdoarole-playactivity.Actouttheconversationbetweenthestudentandtheteacherfromthetext.）

3.教师组织学生进行小组讨论，分享他们对老师的认识和感受。

（教师：Thinkaboutyourownteachers.Whatdoyouthinkaboutthem?Shareyourthoughtswithyourgroupandprepareashortpresentation.）

五、实际性教学内容

1.词汇教学：教师通过图片、卡片和实物等教具，教授课文中的新词汇，如subject,hobby,respect等。

（教师：Let'slearnsomenewwordstoday.Iwillshowyouthepicturesandyoucanguessthemeanings.）

2.句型练习：教师设计一些句型练习，帮助学生掌握课文中的句型结构。

（教师：Now,let'spracticesomesentencepatterns.Iwillgiveyouasentenceandyoucanchangeitintoaquestionorastatement.）

3.写作指导：教师引导学生根据课文内容，写一段关于自己老师的短文。

（教师：Writeashortpassageaboutyourfavoriteteacher.Youcanusethewordsandsentencepatternswe'velearnedtoday.）

六、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（教师：Today,wehavelearnedaboutourteachers.Wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Let'sreviewthemtogether.）

2.学生展示自己的写作作品，教师给予评价和反馈。

（教师：Now,let'shaveashowandtell.Whowouldliketosharetheirwritingabouttheirfavoriteteacher?）

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

（教师：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourteacher.Trytousethenewwordsandsentencepatternswe'velearned.）

七、课堂延伸

1.教师组织学生进行课外阅读，推荐一些关于老师的书籍或文章。

（教师：Ifyouareinterestedinlearningmoreaboutteachers,Irecommendreadingsomebooksorarticlesaboutthem.）

2.教师鼓励学生参与学校或社区的活动，如教师节庆祝活动，以表达对老师的敬意。

（教师：OnTeacher'sDay,youcanparticipateinsomeactivitiestoshowyourrespectforyourteachers.）

八、课堂总结

（教师：That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouhavelearnedsomethingnewaboutyourteachers.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandshowyourrespectforyourteachers.Goodbye,everyone!）

（学生：Goodbye,Teacher.Thankyouforthelesson.）六、知识点梳理1.词汇学习

-Teacher（老师）

-Subject（科目）

-Hobby（爱好）

-Respect（尊重）

-Kind（和蔼的）

-Patient（有耐心的）

-Intelligent（聪明的）

-Strict（严格的）

-Famous（著名的）

-Famousperson（名人）

2.句型结构

-Whatisyourteacher'sname?

-She/Heisateacher.

-She/HeteachesusEnglish.

-Whatisher/hishobby?

-She/Helikesreading.

-Weshouldrespectourteachers.

-She/Heisakindandpatientteacher.

3.语法点

-现在时态：用于描述现在经常发生的事情或习惯。

-一般疑问句：用于询问信息，结构为“助动词/情态动词+主语+动词原形”。

-祈使句：用于给出命令、请求或建议，结构为“动词原形+主语（通常省略）”。

4.课文内容

-介绍老师的名字、职业、教学科目和兴趣爱好。

-强调尊重老师的重要性。

-描述老师的性格特点，如和蔼、有耐心、聪明、严格等。

5.语言功能

-描述人物：通过描述老师的名字、职业、教学科目和兴趣爱好，让学生学会用英语描述人物。

-表达情感：通过表达对老师的尊重和喜爱，培养学生的情感表达能力。

-交流信息：通过询问和回答问题，提高学生的听说能力。

6.文化理解

-了解不同国家的教育文化，尊重教师职业。

-认识到老师在社会中的重要地位和作用。

7.教学活动

-角色扮演：让学生扮演学生和老师，进行对话练习。

-小组讨论：让学生分组讨论自己最喜欢的老师，并用英语描述。

-写作练习：让学生写一篇关于自己老师的短文。

8.课后作业

-复习课文内容，掌握重点词汇和句型。

-用英语描述自己最喜欢的老师，并分享给同学。

-观察并记录自己老师的一天，了解老师的辛勤付出。七、板书设计①知识点

-Teacher（老师）

-Subject（科目）

-Hobby（爱好）

-Respect（尊重）

-Kind（和蔼的）

-Patient（有耐心的）

-Intelligent（聪明的）

-Strict（严格的）

-Famous（著名的）

-Famousperson（名人）

②词汇例句

-Myteacher'snameisMissWang.

-SheteachesusEnglish.

-Whatisyourteacher'shobby?

-He/Shelikesplayingtheguitar.

-Weshouldrespectourteachers.

③句型结构

-Whatisyourteacher'sname?

-She/Heisateacher.

-She/HeteachesusEnglish.

-Whatisher/hishobby?

-She/Helikesreading.

-Weshouldrespectourteachers.

-She/Heisakindandpatientteacher.

④语法点

-现在时态

-一般疑问句

-祈使句

⑤文化元素

-教师职业的尊重

-不同国家的教育文化

⑥教学活动提示

-角色扮演

-小组讨论

-写作练习

七、板书布局

①教学主题：MyTeachers

②词汇墙：列出所有重要词汇，如Teacher,Subject,Hobby等。

③句型展示：展示关键句型，如Whatisyourteacher'sname?和She/Heisakindteacher.

④语法点：用简单图标或符号表示现在时态、一般疑问句和祈使句。

⑤文化理解：用小图标表示尊重和教师职业的重要性。

⑥教学活动提示：用箭头或图标指向相应的教学活动，如角色扮演和写作练习。八、课后作业1.写作练习

-题型：描述你的英语老师

-要求：用英语写一段短文，描述你的英语老师，包括她的名字、职业、教学科目、兴趣爱好和你的感受。

-答案示例：

MyEnglishteacherisMissZhang.Sheisakindandpatientteacher.SheteachesusEnglisheveryday.MissZhanghasahobbyofreadingbooks.Ithinksheisveryintelligentandstrictwithus.IreallylikeherandIlearnalotfromher.

2.角色扮演

-题型：模拟师生对话

-要求：两人一组，一人扮演学生，另一人扮演老师，进行一段关于老师科目的对话。

-答案示例：

Student:Whatisyourteacher'sname?

Teacher:MynameisMr.Wang.

Student:Whatsubjectdoesheteach?

Teacher:Heteachesusscience.

Student:Isheagoodteacher?

Teacher:Yes,heis.Heisverypatientandteachesuswell.

3.词汇填空

-题型：根据课文内容填空

-要求：根据课文内容，从给出的词汇中选择合适的词填空。

-答案示例：

1.Myteacherisvery___________(kind/patient).Shealwayshelpsuswithourhomework.

2.Myteacher'shobbyis___________(reading/watchingmovies).Shelovestoreadbooksafterwork.

3.Weshould___________(respect/love)ourteachersbecausetheyworkhardforus.

4.语法练习

-题型：完成句子

-要求：根据给出的句子，用正确的时态和句型完成句子。

-答案示例：

1.Myteacher___________(be)afamousteacherinourschool.(is)

2.She___________(teach)usEnglishforthreeyears.(has)

3.Myteacher___________(notonly)teachesuswellbutalsohelpsuswithourstudies.(notonlyteaches)

5.综合应用

-题型：写一段关于老师的诗歌或短文

-要求：发挥想象，用英语写一段关于老师的诗歌或短文，表达对老师的敬意和感激之情。

-答案示例：

Ihaveawonderfulteacher,

Whoteachesuseveryday.

Sheiskindandpatient,

Andteachesuswithlove.

Iwanttosaythankyou,

Tomyteacherwhoissogood.作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生用英语写一篇短文，题目为"MyFavoriteTeacher"。要求描述自己最喜欢的老师，包括她的名字、教学科目、性格特点以及为什么喜欢她。字数不限，但需确保内容充实，语法正确。

2.角色扮演练习：学生分组进行角色扮演，模拟课堂上师生之间的互动。例如，一组扮演学生，另一组扮演老师，进行问答和对话练习。练习结束后，各小组分享他们的表演，并互相评价。

3.词汇复习：学生在家复习本节课所学的词汇，包括Teacher,Subject,Hobby等，并尝试用这些词汇造句。

4.语法练习：学生完成一些语法练习题，如填空、选择题等，以巩固对现在时态、一般疑问句和祈使句的理解和应用。

作业反馈：

1.写作作业反馈：教师在批改学生写作作业时，将重点关注语法错误、拼写错误和句子结构的正确性。对