Unit 2 I'll help to clean up the city parks.Section A 3a-3c教-学-评一体化教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c教-学-评一体化教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c教-学-评一体化教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册教学内容教学内容：人教版八年级英语下册Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionA3a-3c。本节课主要围绕“环保活动”这一主题，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握与环保相关的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。具体内容包括：学习环保词汇如cleanup,recycle,pollution等；掌握句型如“I'llhelpto...”和“Ithink...”等；通过阅读文本，了解环保活动的具体内容和意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与环保话题的讨论和实践，学生能够提升英语语言的实际运用能力，增强对环境保护重要性的认识。同时，学生将学会如何在跨文化语境中表达自己的观点，培养批判性思维和解决问题的能力，并发展自主学习和合作学习的技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触并学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在环保意识方面，学生可能已经从课本或生活中了解到一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保话题有一定的兴趣。他们在英语学习上可能表现出不同的学习风格，有的学生善于听说，有的擅长读写。在学习过程中，学生需要通过多种活动形式来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响理解和表达；二是语法知识不够扎实，导致句子结构错误；三是缺乏实际情境，难以将所学知识应用于实际生活。此外，部分学生可能对环保话题不感兴趣，导致学习积极性不高。针对这些问题，教师需采取有效措施，如增加互动环节、创设真实情境等，以提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如环保标志、垃圾分类卡片）。

-课程平台：人教版八年级英语下册电子教材平台。

-信息化资源：环保主题的英语听力材料、相关视频资料、在线词典和语法工具。

-教学手段：PPT课件、互动白板、角色扮演道具、小组合作学习材料。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于城市公园环境污染的视频片段，引起学生共鸣。

2.提问：你们认为应该如何保护我们的城市公园？引导学生思考环保的重要性。

3.引入本节课主题：I'llhelptocleanupthecityparks。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解：展示环保词汇如cleanup,recycle,pollution等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

2.句型讲解：讲解“I'llhelpto...”和“Ithink...”等句型，结合实际情境进行示范。

3.阅读文本：让学生阅读课文，了解环保活动的具体内容和意义，教师进行讲解和引导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：进行词汇填空练习，让学生运用所学词汇。

2.句型练习：让学生根据句型进行造句，巩固句型运用。

3.小组讨论：分组讨论环保话题，学生分享自己的观点和看法。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：你们认为环保活动对我们的生活有什么意义？

2.提问：你们在日常生活中有哪些环保行为？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如何保护我们的城市公园？

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师点评并总结。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：环保活动对个人和社会的意义。

2.提问：你们认为我们能为环保做些什么？

3.学生分享自己的观点和想法。

七、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调环保意识的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行环保行为。

八、作业布置（用时1分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.设计一份环保宣传海报，呼吁身边的人关注环保。

整个教学过程紧扣实际学情，紧扣教学重难点，凸显核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ThePowerofSmallActions》：这篇文章讲述了普通人在环保行动中的重要作用，鼓励学生从小事做起，共同保护环境。

-《CityParks:AGreenOasisintheConcreteJungle》：介绍城市公园在环境保护中的重要性，以及它们如何改善城市居民的生活质量。

-《RecyclingRevolution》：探讨回收利用对环境保护的贡献，以及如何在家中实践回收。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地公园，观察并记录公园内的环境污染问题，如塑料垃圾、乱扔垃圾等。

-通过图书馆或在线资源，查找关于城市绿化和公园管理的案例研究，分析成功案例的要素。

-设计一个环保项目，如“清洁公园行动”，并制定实施计划，包括活动目标、时间表、所需资源等。

-邀请环保专家或社区志愿者来学校进行讲座，分享环保知识和实践经验。

-学生可以创作短篇故事或诗歌，表达对环境保护的思考和感悟。

-利用社交媒体或学校的公告板，发起环保倡议，鼓励更多人参与环保行动。

3.知识点拓展：

-环境保护的基本原则和理念。

-垃圾分类和回收的重要性。

-低碳生活方式的实践方法。

-城市绿化和公园设计对环境保护的贡献。

-国际环保组织和环保法规。课后作业1.**角色扮演**：

学生分组，每组扮演不同的角色，如公园管理员、环保志愿者、游客等，模拟一个环保宣传活动。每组需要准备一段对话，内容涉及如何清理公园、鼓励他人参与环保等。

-例子：公园管理员（A）：Hello,everyone!We'reheretocleanupthepark.Howcanwemakeadifference?

环保志愿者（B）：Well,wecouldstartbypickingupallthelitterwesee.

游客（C）：That'sagreatidea!I'lljoinyou.Let'smakeourparkacleanerplace.

2.**写作练习**：

让学生写一篇短文，描述一次他们参与的环保活动，包括活动目的、过程和自己的感受。

-例子：Today,Iparticipatedinacommunityclean-upeventatthelocalpark.Itwasaneye-openertoseehowmuchlitterpeopleleavebehind.Weworkedtogether,collectingtrashandbeautifyingthepark.Ifeltproudoftheworkwedidandwasmotivatedtotakemoreactionsforacleanerenvironment.

3.**语法应用**：

学生根据提供的句子结构，用正确的时态和语态改写句子。

-例子：原句：Shewillhelpustocleanupthebeach.

改写：She__________(begoingtohelp)__________(cleanup)thebeachwithus.

4.**词汇运用**：

学生选择合适的词汇填空，完成句子。

-例子：Ifwe__________(recycle)ourwaste,theEarth__________(be)healthier.

选项：a)willbeb)willc)willnotbed)be

5.**信息匹配**：

学生阅读两篇关于环保活动的短文，然后将活动与其预期的结果进行匹配。

-例子：

短文1：Plantingmoretreesinthecitycanhelpimproveairquality.

短文2：Usingreusablebagsinsteadofsingle-useplasticscanreducetheamountofwaste.

活动与结果匹配：

1.Plantingtrees

a)__________

2.Usingreusablebags

b)__________

答案：

1.a)willbe

2.b)will

3.a)reduce

4.b)improve

5.1.b)improveairquality

2.a)reducetheamountofwaste教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思我们可以更好地理解教学过程，发现问题和不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，虽然通过视频激发了学生的兴趣，但发现部分学生对视频内容不太熟悉，导致讨论时参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，选择与学生生活更为贴近的视频或案例，确保他们能够更好地理解和参与讨论。

其次，在讲授新课环节，我发现学生对一些环保词汇的理解不够深入，比如“recycle”和“pollution”。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些相关的图片和实例，帮助学生直观地理解这些词汇的含义，并通过小组讨论的方式加深他们的印象。

在巩固练习环节，我发现有些学生在词汇填空和句型改写的练习中犯了一些基础错误，这可能是由于他们对语法知识的掌握不够扎实。为了加强语法教学，我计划在今后的课程中增加语法讲解和练习，特别是那些与环保主题相关的语法点。

在师生互动环节，我注意到有些学生表达自己的观点时缺乏自信，这可能是因为他们害怕犯错。为了提高学生的自信心，我计划创造一个更加包容和支持的学习环境，鼓励他们大胆发言，并对他们的努力给予积极的反馈。

课后作业的设计上，我发现有些学生对于写作练习感到困难，这可能是因为他们缺乏生活经验和表达技巧。为了帮助学生提高写作能力，我打算提供一些写作模板和范文，同时鼓励他们从生活中寻找灵感。

在教学反思的过程中，我还注意到学生在小组讨论时存在一些沟通问题，比如有些学生过于积极，而有些学生则不太愿意参与。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，更加细致地指导小组合作的方法，比如如何分配任务、如何倾听他人意见等。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于城市公园环境保护的主题，以下作业将帮助学生深化对所学知识的理解和应用：

1.**写作作业**：

-学生需写一篇短文，描述一次他们参与的环保活动，包括活动目的、过程和自己的感受。字数要求在150-200字之间。

2.**词汇练习**：

-学生需从课文中挑选5个新学的环保词汇，每个词汇写一个句子，展示其在实际语境中的使用。

3.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个角色，如公园管理员、环保志愿者、游客等，准备一个简短的对话，内容围绕如何提高公园的环境质量。

4.**调查报告**：

-学生调查自己所在社区的一个公园，记录下公园的清洁状况，包括垃圾、植物状况等，并撰写一份简短的调查报告。

作业反馈：

作业的批改和反馈是教学过程中的重要环节，以下是我对作业反馈的安排：

1.**及时批改**：

-作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于写作作业，我将关注学生的语言表达、内容完整性和观点的明确性。对于词汇练习，我将检查词汇的准确性和句子的语法正确性。对于角色扮演，我将评估学生的角色理解、对话流畅性和创意。

3.**问题指正**：

-在反馈中，我将具体指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当、内容不够具体等。

4.**改进建议**：

-对于每个学生的作业，我将给出具体的改进建议，如如何改进句子结构、如何丰富词汇、如何提高角色扮演的互动性等。

5.**展示优秀作业**：

-在下一节课的开始，我将展示一些优秀的作业，鼓励其他学生学习和借鉴。板书设计①知识点

-环保主题词汇：cleanup,recycle,pollution,environment

-句型结构：I'llhelpto...;Ithink...

-环保行动：垃圾分类，节约用水，减少塑料使用

②重点词汇

-cleanup：清理

-recycle：回收利用

-pollution：污染

-environment：环境

③重