16《金色的草地》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

16《金色的草地》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《金色的草地》教学设计

2.教学年级和班级：语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升他们的思维品质。通过学习《金色的草地》，学生能够体会作者对大自然的观察与热爱，培养细致观察的习惯。同时，通过合作学习，学生能增强沟通协作能力，提升审美情趣和审美能力，形成对美的敏感和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：学生需要理解《金色的草地》中草地的变化以及作者观察草地的过程，能够复述课文内容，把握文章的基本脉络。

-感受语言美：通过朗读和默读，学生能够感受课文中的优美语言，体会作者对自然景色的描绘和情感表达。

2.教学难点：

-观察力的培养：引导学生通过观察生活中的自然现象，培养细致入微的观察力，例如，如何观察草地的颜色变化和形状变化。

-思维能力的提升：学生需要通过分析课文中的细节，提升逻辑思维和批判性思维能力，如分析为什么草地会变黄，以及作者观察草地时的心理活动。

-语言表达的训练：学生在复述课文和进行讨论时，可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题，需要教师指导学生如何用恰当的语言描述自然现象。

-文学素养的培养：理解作者如何通过对比和细节描写来表现草地变化的美，以及这种美对作者情感的影响，帮助学生提升文学素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、黑板或白板

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：自然风光图片、草地变化视频、课文朗读音频

-教学手段：实物展示（草样）、互动讨论、角色扮演、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察周围环境，寻找类似草地的自然现象。

设计预习问题：围绕《金色的草地》的观察与变化，设计问题如“草地的颜色为什么会变？”和“作者是如何描述草地变化的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，记录观察到的自然现象和草地变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如为什么草地会变黄。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解草地变化的自然现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示草地的图片或视频，引出《金色的草地》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解草地的生长周期和颜色变化的原因，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和预习心得，如“你见过类似的自然现象吗？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么草地只在早晨是绿色的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解草地变化的科学原理。

实践活动法：设计小组实验，让学生通过实际操作来观察草地变化。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解草地变化的科学知识，掌握观察和实验的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，让学生记录一周内观察到的自然现象，特别是草地的变化。

提供拓展资源：提供关于生态变化的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生提出自己的观点。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的草地变化知识，通过观察日记培养学生的观察能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察手册：提供关于不同季节自然景观变化的手册，帮助学生了解自然界的多样性和变化。

-生态纪录片：推荐关于草地生态系统的纪录片，如《蓝色星球》中关于草原生态的部分，让学生通过视觉感受草原生态的美丽和复杂。

-草地生态研究论文：选取一些适合学生阅读的关于草地生态保护的研究论文，介绍草地生态系统的重要性和保护方法。

-自然观察工具：介绍如何使用放大镜、植物标本夹等工具进行自然观察，增强学生的实践能力。

2.拓展建议：

a.自然观察实践：

-组织学生进行校园或社区内的自然观察活动，让学生实地观察草地的生长变化，记录观察结果。

-鼓励学生在家长或老师的陪同下，前往郊外的草原或自然公园进行观察，对比不同地区的草地生态环境。

b.草地知识学习：

-阅读拓展资源中的生态纪录片和论文，引导学生了解草地生态系统的重要性和生态平衡。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对草地生态系统的理解，以及如何保护草地的想法。

c.艺术创作表达：

-让学生通过绘画、摄影等形式，记录观察到的草地景象，表达对自然界的热爱和尊重。

-指导学生创作诗歌、散文等文学作品，用文字描述草地的美丽和生命力。

d.生态保护行动：

-结合当地的环保政策，了解草地生态保护的相关措施，如禁止乱砍滥伐、合理利用水资源等。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，如参与草地植被修复、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

e.科普知识讲座：

-邀请相关领域的专家为学生举办讲座，介绍草地生态系统的科学知识，解答学生的疑问。

-组织学生参加学校或社区举办的科普展览，了解草地生态系统的最新研究成果。

f.家庭作业拓展：

-布置关于草地生态保护的作业，如设计一个保护草地的宣传海报、撰写一篇关于草地保护的倡议书等。

-家长协助学生完成作业，了解孩子的学习进度，共同关注草地生态保护的重要性。

通过以上拓展资源的介绍和具体的学习建议，学生可以更加全面地了解草地生态系统，增强环保意识，并在实践中提升观察、表达和保护能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-草地颜色的变化：从绿色到黄色再到绿色。

-草地变化的时间：早晨、中午、傍晚。

-草地变化的原因：阳光的照射和风的作用。

②重点词句：

-“金色的草地”作为标题，点明了文章的主题。

-“太阳出来了，草地上的小草都挺直了腰杆。”描述了草地在阳光下的状态。

-“风一吹，草地上的小草摇摇摆摆，就像一片片金色的波浪。”通过比喻手法描绘了草地的动态美。

③逻辑关系：

-课文首先描述了草地在早晨的绿色，引出主题。

-随后，通过时间的推移，展示了草地在中午和傍晚的颜色变化，形成对比。

-最后，通过分析草地变化的原因，揭示了自然界的规律。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与课堂活动的积极性。

-专注力：评估学生在课堂上的专注程度，如是否能够集中注意力听讲和完成课堂任务。

-互动性：评价学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答、讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论质量：评估小组讨论的内容是否深入，观点是否具有创新性和合理性。

-表达能力：观察学生在小组讨论中的表达是否清晰、有条理，是否能够准确传达自己的观点。

-团队合作：评价小组成员之间的协作精神，包括分工、沟通、共同解决问题等。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对草地变化知识的掌握情况，包括对草地颜色变化原因的理解、时间顺序的把握等。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力，如设计保护草地的方案。

-创新思维：观察学生在测试中是否能够提出新的观点或解决问题的方法。

4.观察记录：

-观察学生课前预习的情况，包括预习资料是否完整、预习问题是否认真思考等。

-课后作业完成情况：检查学生完成作业的认真程度，如是否按时提交、作业内容是否完整等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂活动、表现突出的学生给予表扬，对表现不够积极的学生给予鼓励和指导。