《条形统计图（二）》（教学设计）-2024-2025学年北京版数学四年级上册

《条形统计图（二）》（教学设计）-2024-2025学年北京版数学四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何制作和分析条形统计图，包括如何收集数据、设计图表、解读信息等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册所学的《条形统计图》一课相关联，在此基础上，进一步引导学生深入理解条形统计图的特点和应用。教材内容涉及北京版数学四年级上册《统计与图表》章节。核心素养目标1.数据意识：学生能感知到数据在日常生活中的广泛应用，理解数据收集、整理和展示的重要性。

2.理性思维：学生能够运用条形统计图进行数据比较和分析，培养逻辑推理和判断能力。

3.实践能力：学生在实际操作中学习如何制作条形统计图，提升动手实践和问题解决的能力。

4.信息意识：学生能够从图表中提取有用信息，提高信息识别和利用的能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于学生能够正确理解条形统计图的概念和作用，并能熟练运用到实际情境中。

2.重点在于学生能够独立收集数据，并设计出清晰、准确的条形统计图。

难点：

1.难点在于学生如何将复杂的数据转化为直观的条形统计图，保持图表的清晰性和易读性。

2.难点在于学生如何正确解读条形统计图，从中提取出有价值的信息。

解决办法：

1.通过实例教学，引导学生理解条形统计图的基本结构和用途。

2.分步骤指导学生进行数据收集和图表设计，提供示范和模板。

3.鼓励学生进行小组讨论，互相学习，共同解决图表设计和解读中的问题。

4.通过练习和反馈，帮助学生逐步掌握条形统计图的应用技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《条形统计图（二）》相关的教材或学习资料，包括练习题和图表示例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同类型的条形统计图案例，以及相关的数据集。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或大纸用于展示学生的作品，确保教室内光线充足，便于学生观察图表。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中都见过哪些统计图表？”来激发学生的兴趣，鼓励学生分享他们的观察和经验。

-回顾旧知：教师简要回顾三年级下册所学的条形统计图的基本概念，引导学生回忆如何制作和解读简单的条形统计图。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍条形统计图的制作步骤，包括数据收集、数据分组、图表设计等。

-举例说明：教师展示几个不同类型的条形统计图实例，分析其特点和应用场景，如比较不同班级学生的身高、不同商品的销售数量等。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生尝试设计一个简单的条形统计图，并分享他们的设计思路。

3.学生活动（约15分钟）

-学生动手实践：教师分发数据集和图表模板，学生根据模板和数据集制作自己的条形统计图。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，巩固对条形统计图的理解和应用。

-教师指导：教师巡视检查学生的练习情况，对学生的答案进行点评和纠正，确保学生掌握正确的解题方法。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调条形统计图在数据分析中的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在制作条形统计图过程中的收获和不足，鼓励学生课后继续练习和探索。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置：布置课后作业，要求学生根据家中或社区的数据设计并制作一个条形统计图，下节课分享。

-学生反馈：学生汇报作业要求，教师解答学生疑问。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师提出：鼓励学生思考如何将条形统计图与其他类型的统计图表结合使用，如饼图、折线图等。

-学生讨论：学生分组讨论，探索不同统计图表的结合使用，分享讨论结果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握条形统计图的基本概念、制作步骤和解读方法。

-学生能够识别和分析不同类型的条形统计图，理解其在数据展示中的作用。

-学生能够运用条形统计图进行简单的数据比较和分析。

2.技能提升：

-学生在数据收集、整理和展示方面有了明显的进步，能够独立完成条形统计图的制作。

-学生在图表设计方面提高了审美和创意能力，能够设计出清晰、美观的图表。

-学生在信息提取和解读方面有了提高，能够从图表中快速获取有价值的信息。

3.思维发展：

-学生在逻辑推理和判断能力上得到了锻炼，能够通过条形统计图分析数据，得出合理的结论。

-学生在问题解决能力上有所提升，能够运用条形统计图解决实际问题，如比较不同数据集之间的差异。

-学生在创新思维上有所发展，能够尝试将条形统计图与其他统计图表结合，进行更深入的数据分析。

4.情感态度：

-学生对统计图表产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索相关知识。

-学生在合作学习过程中培养了团队精神和沟通能力，能够与同伴共同完成任务。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的态度，勇于尝试和解决问题。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制作家庭消费支出统计图、学校活动参与人数统计图等。

-学生在家庭作业和课外活动中，能够运用条形统计图展示自己的研究成果，提高学习效果。

-学生在参加数学竞赛或展示活动中，能够运用条形统计图展示自己的数学能力，提升自信心。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问的方式，让学生们回忆起之前学过的知识，这样一来，他们对今天的课程就有了期待。不过，我发现有几个学生对于条形统计图的概念还是有点模糊，这说明我在复习旧知的时候可能没有做到位。以后，我会在导入环节更加注重学生的反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

新课呈现部分，我尽量用简单的语言和实例来讲解条形统计图的制作过程。我看到学生们在听讲的时候，眼神中透露出好奇和兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些学生在实际操作的时候，对于如何分组和设计图表还是有些困惑。这可能是因为我在讲解的时候，没有充分考虑到学生的个体差异。

在巩固练习环节，我让学生们自己动手实践，这本来是希望他们能够通过动手操作来加深理解。但是，我发现有些学生做得比较慢，可能是因为他们对于数据的处理和图表的设计还不够熟练。我觉得这里可以改进的地方是，我可以在学生开始练习之前，给他们提供一些更具体的指导，比如分组的标准、图表的布局等。

至于课堂小结，我尽量用简洁的语言总结了本节课的重点，但是我觉得可能还有点仓促。我觉得以后我可以在小结环节多花点时间，让学生们有更多的时间来消化和吸收今天学到的知识。

当然，这节课也有一些亮点。比如，在互动探究环节，我发现学生们在小组讨论的时候，能够积极地分享自己的想法，这让我看到了他们的合作精神和团队意识。另外，学生们在课后作业的反馈中也提到了，他们通过制作条形统计图，对数据的理解和分析能力有了明显的提升。

1.在导入环节，我会更加注重学生的反馈，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.在新课呈现和巩固练习环节，我会根据学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

3.在课堂小结环节，我会给予学生更多的时间来消化和吸收知识，确保他们能够真正掌握。

4.我会继续鼓励学生之间的合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果一定会越来越好。典型例题讲解1.例题：

小明家附近有一片公园，公园里有三种不同的游乐设施：旋转木马、碰碰车和摩天轮。某天，小明统计了当天三种游乐设施的使用次数，结果如下：

-旋转木马：120次

-碰碰车：90次

-摩天轮：150次

请你帮小明设计一个条形统计图，展示这三种游乐设施的使用次数。

答案：

设计的条形统计图如下：

```

游乐设施|旋转木马|碰碰车|摩天轮

使用次数|120|90|150

```

2.例题：

某班级学生在一次数学考试中，各分数段的人数分布如下：

-90-100分：5人

-80-89分：10人

-70-79分：15人

-60-69分：8人

请你帮这个班级设计一个条形统计图，展示学生的分数分布情况。

答案：

设计的条形统计图如下：

```

分数段|90-100分|80-89分|70-79分|60-69分

人数|5|10|15|8

```

3.例题：

一家超市在一个月内销售了以下几种商品的数量：

-面包：500个

-饮料：300瓶

-水果：200千克

请你帮这家超市设计一个条形统计图，展示这三种商品的销售情况。

答案：

设计的条形统计图如下：

```

商品|面包|饮料|水果

销售数量|500|300|200

```

4.例题：

某市一周内每天的气温变化如下（单位：摄氏度）：

-周一：15

-周二：18

-周三：20

-周四：17

-周五：19

请你帮这个城市设计一个条形统计图，展示一周内每天的气温变化。

答案：

设计的条形统计图如下：

```

日期|周一|周二|周三|周四|周五

气温|1