2023二年级数学上册 一 表内乘法（一）练习课教学实录 西师大版

2023二年级数学上册一表内乘法（一）练习课教学实录西师大版主备人备课成员设计思路本节课以“2023二年级数学上册一表内乘法（一）”为主题，通过练习课的形式，帮助学生巩固和提升表内乘法的基本运算能力。课程设计紧密结合课本内容，以实际操作和游戏互动为手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算习惯和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。通过表内乘法的练习，强化学生的数感，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力，同时提升学生的合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的加法和减法运算，对数的概念和顺序有一定的认识。他们能够进行两位数以内的加减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生能够较快地掌握乘法运算的技巧，而部分学生可能需要更多的时间来理解和练习。学习风格上，学生既有偏好直观操作的，也有喜欢通过逻辑推理来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习表内乘法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解乘法的意义和概念，二是记忆乘法口诀，三是将乘法运算与实际情境相结合。此外，学生可能难以处理较大的乘法运算，或者在面对复杂的计算问题时缺乏解题策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合具体实例，讲解乘法的概念和运算方法，帮助学生建立直观认知。

2.案例分析法：通过实际案例，引导学生运用乘法解决实际问题，提升应用能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，互相解答疑问，培养合作学习习惯。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示乘法表格，帮助学生直观记忆乘法口诀。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生计算速度和准确性。

3.实物教具：使用教具如乘法棒、计数器等，增强学生的动手操作和体验。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表内乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于乘法在日常生活中的图片或视频片段，如购物时的找零、分配任务等，让学生初步感受乘法的魅力或特点。

简短介绍乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、表内乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表内乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表内乘法的定义，包括乘法运算的基本规则。

详细介绍乘法口诀的构成，使用图表或示意图帮助学生理解乘法口诀的排列规律。

三、表内乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表内乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表内乘法案例进行分析，如计算家庭购物清单中的商品数量。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表内乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表内乘法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表内乘法相关的主题进行深入讨论，如“如何用乘法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表内乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表内乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表内乘法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调表内乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表内乘法。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.完成课本中的表内乘法练习题。

2.选择一个生活中的场景，用表内乘法解决问题，并记录下来。

3.思考如何将表内乘法应用到其他学科或活动中。教学资源拓展1.拓展资源：

-表内乘法的实际应用：介绍乘法在日常生活中的应用，如购物、烹饪、建筑等领域的实例，帮助学生理解乘法的实际意义。

-乘法口诀的记忆方法：提供一些帮助学生记忆乘法口诀的方法，如联想记忆、口诀歌谣等，增强记忆效果。

-乘法练习题的类型：介绍不同类型的乘法练习题，包括基础练习、应用题、思维题等，提高学生的综合运用能力。

-乘法与其他数学运算的关系：探讨乘法与加法、减法、除法之间的关系，帮助学生建立数学运算的整体概念。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励家长在家中与孩子一起进行乘法练习，通过实际生活情境设计乘法问题，如计算购物清单、分配家务等。

-课外阅读推荐：推荐一些适合二年级学生的数学绘本或故事书，通过有趣的故事情节引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。

-互动学习平台：引导学生利用在线学习平台或教育软件进行乘法练习，提供个性化的学习路径和反馈机制。

-数学游戏设计：鼓励学生设计自己的数学游戏，将乘法运算融入游戏中，提高学习的趣味性和实践性。

-小组合作项目：组织学生分组进行乘法相关的合作项目，如制作乘法表格、设计乘法相关的教学工具等，培养学生的团队协作能力。

-社区实践活动：引导学生参与社区活动，如组织义卖活动，通过计算商品价格和收入来应用乘法知识。

-乘法故事创作：鼓励学生创作以乘法为主题的数学故事，通过故事讲述乘法的有趣应用，提高学生的语言表达能力和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乘法的基本概念

-乘法口诀的记忆方法

-乘法在实际生活中的应用

②本文重点词：

-乘法

-口诀

-应用

③本文重点句：

-“乘法是一种基本的数学运算，表示几个相同加数的和。”

-“乘法口诀可以帮助我们快速记忆乘法结果。”

-“乘法在日常生活中有着广泛的应用，如购物、烹饪等。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的重要部分。观察学生是否能积极参与课堂活动，是否能够主动提问和回答问题，以及是否能遵守课堂纪律。具体评价标准包括：

-参与度：是否积极参与讨论和练习，举手回答问题的频率。

-理解力：是否能正确理解和运用乘法概念，是否能将乘法与实际情境相结合。

-自律性：是否能保持专注，是否能遵守课堂规则，不随意离开座位。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果展示将评价学生的合作能力、问题解决能力和创新能力。评价标准包括：

-团队合作：小组成员之间是否能有效沟通，是否能够分工合作。

-解决问题：小组是否能够针对问题提出合理的解决方案，是否能运用乘法知识解决问题。

-创新性：小组的讨论成果是否具有创新性，是否能够提出新的思考角度。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评价学生对表内乘法知识的掌握程度。测试形式可以是书面测试或口头测试，评价标准包括：

-基础知识：是否能正确计算表内乘法题目。

-应用能力：是否能将乘法知识应用于解决实际问题。

-完成速度：在规定时间内是否能完成测试题目，评价学生的计算速度。

4.家长反馈：

收集家长对孩子在家学习乘法的反馈，了解家长对孩子学习情况的观察和评价。评价标准包括：

-家庭作业完成情况：是否能够按时完成家庭作业，作业的正确率。

-学习态度：是否表现出对乘法学习的兴趣和积极性。

-遇到的问题：在家学习中遇到哪些困难，家长是如何帮助孩子的。

5.教师评价与反馈：

教师将对每个学生的学习情况进行综合评价，包括对学习内容的理解和应用，以及学生在课堂上的表现。具体包括：

-针对学生的学习难点：针对学生在学习中遇到的具体问题，如口诀记忆困难、应用题理解等，提供个性化的指导和建议。

-针对学生的学习进步：对于在学习过程中取得进步的学生，给予正面的评价和鼓励，以增强学生的自信心。

-针对学生的改进方向：对于学习上有待提高的学生，提出具体的学习建议，帮助他们克服学习中的障碍，提高学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对本次“表内乘法（一）”练习课的一些反思和改进措施。

1.教学内容的呈现方式

在本次教学中，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆存在困难。这让我反思，是否在教学中过于依赖传统的口诀教学，而没有结合学生的实际学习情况来调整教学方法。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用一些更加直观和有趣的教学工具，比如乘法棒、计数器等，让学生在操作中理解和记忆乘法口诀。

2.学生参与度的提升

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对乘法运算的兴趣不足或者对课堂氛围不够适应。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，在乐趣中提高。

3.个性化教学

每个学生的学习能力和接受程度都有所不同，因此在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。在未来的教学中，我会尝试根据学生的学习进度和需求，提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.教学评价的多样性

本次教学中，我主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果。然而，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我计划在未来的教学中，采用更加多样化的评价方式，如课堂观察、学生自评、