17《跳水》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

17《跳水》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《跳水》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册教材分析《跳水》是统编版语文五年级下册的一篇课文，讲述了在一场海难中，船员们机智应对，成功救起落水者的故事。本课旨在通过讲述生动的故事，培养学生关爱他人、团结互助的品质，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和思维品质。通过阅读《跳水》这篇课文，学生能够理解故事中人物的情感态度，提升对传统文化和价值观的认同；同时，通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力，培养其批判性思维和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节，把握人物性格特点。

2.学习作者运用细节描写表现人物心理和情感的方法。

难点：

1.理解故事中人物在特定情境下的心理活动。

2.学会从不同角度分析人物行为背后的原因。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和人物性格。

2.结合课文注释和课后练习，引导学生分析人物心理活动，培养其分析问题的能力。

3.利用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生直观感受故事情境，突破理解难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理故事脉络，理解人物关系和情感变化。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作学习和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验人物心理，加深对故事内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：借助教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习效率。

3.课后阅读拓展：推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《跳水》课文，了解故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《跳水》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为故事中的船员们为什么能成功救起落水者？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和主要人物。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事梗概或视频片段，引出《跳水》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的人物心理活动、情节发展等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解船员在紧张情境下的心理变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析船员们的决策过程，体验解决问题的思维过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的人物心理和情节发展。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物心理和情节发展的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《跳水》课题，布置课后作业，如撰写读后感，分析故事中的道德教育意义。

提供拓展资源：推荐与《跳水》相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中讨论和实践活动，帮助学生深入理解故事内容，掌握分析人物心理和情节发展的方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《鲁滨逊漂流记》：通过阅读这本经典文学作品，学生可以了解主人公鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，与《跳水》中船员们的团结协作精神形成对比，探讨在不同情境下如何应对困境。

《海难余生》：选择一些真实的海难幸存者故事，让学生了解真实事件中人物的勇气和智慧，激发学生的同理心和对生命的尊重。

《船舶救生手册》：介绍船舶救生知识，包括救生设备的使用、应急逃生技巧等，增强学生的安全意识和自我保护能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同文化背景下的救生传统：让学生查找资料，了解不同国家和地区在海上救援方面的传统和习俗，对比分析其异同。

-分析现代救援技术的应用：通过互联网或图书馆资源，了解现代海上救援技术的发展和应用，探讨科技进步对人类生存的帮助。

-设计应急预案：鼓励学生分组，针对可能出现的海难情况，设计应急预案，包括救援流程、设备准备、人员分工等。

3.互动式学习活动

-角色扮演：让学生扮演《跳水》中的不同角色，模拟故事发生的过程，体验不同角色的心理活动，增强对人物性格的理解。

-情景模拟：利用教室内的桌椅和道具，模拟故事中的场景，让学生亲身体验海上救援的过程，加深对故事情节的印象。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解的海难救援知识，以及如何在现实生活中提高安全意识和自我保护能力。

4.创作与表达

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《跳水》故事，探讨落水者获救后的生活变化，以及船员们的事迹对其他人的影响。

-诗歌创作：引导学生以《跳水》为主题，创作诗歌，表达对故事中人物精神的赞美和对生命的感悟。

-视频制作：组织学生分组，拍摄关于海上救援知识的短视频，通过动画、图片、文字等形式，向公众普及海上安全知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海难生存指南》：这本书详细介绍了在海上遇到危险时的自救和互救方法，与《跳水》中船员们的救援行动相呼应，帮助学生了解更多的海上安全知识。

-视频资源：《海上救援行动》：选择一些真实的海上救援视频，让学生直观地了解救援工作的过程和难度，激发学生对救援人员的敬意。

2.拓展要求：

-阅读材料：《海难生存指南》

要求：学生阅读《海难生存指南》，选择其中一至两个章节进行深入学习，记录下自己认为最重要的自救和互救方法，并准备在下一节课上与同学们分享。

指导：教师可以推荐学生在阅读时重点关注海上遇险时的紧急呼救、救生衣的使用、如何在水中保持体温等实用知识。

-视频资源：《海上救援行动》

要求：学生观看《海上救援行动》视频，思考以下问题：

1.救援过程中遇到了哪些困难？

2.救援人员是如何克服这些困难的？

3.视频中的救援行动对你有什么启示？

指导：教师可以引导学生讨论视频中的救援技巧，以及如何在现实生活中提高自己的应急处理能力。

-小组讨论：

要求：学生分组讨论，针对《跳水》中的故事情节和人物心理进行深入分析，探讨以下问题：

1.故事中的船员们是如何展现团结协作精神的？

2.如果你是故事中的角色，你会如何应对类似的困境？

3.从故事中我们可以学到哪些人生道理？

指导：教师可以鼓励学生在讨论中积极发表意见，尊重他人的观点，通过合作学习提高分析问题和解决问题的能力。

-创作活动：

要求：学生根据《跳水》的故事情节，创作一篇短文或诗歌，表达自己对故事的理解和感悟。

指导：教师可以提供一些创作提示，如描述故事中的关键场景、人物对话、心理活动等，帮助学生更好地完成创作。

-家庭作业：

要求：学生向家人介绍《跳水》的故事，并讨论以下问题：

1.故事中的船员们展现了哪些优秀品质？

2.我们在日常生活中如何体现团结协作的精神？

3.家长可以分享自己或家人在困难时刻是如何互相帮助的例子。

指导：教师可以鼓励学生在家庭作业中与家人进行互动，增进亲子关系，同时通过家庭作业的反馈了解学生的理解程度。板书设计①本文重点知识点：

-故事情节概述：《跳水》的故事发生在一场海难中，船员们如何机智地救起落水者。

-人物性格特点：船长果断、船员们勇敢、落水者幸运。

-救援过程分析：遇险、呼救、救援、脱险。

②关键词：

-海难

-船长

-船员

-落水者

-救援

-机智

③重点句子：

-“船长立刻命令大家：‘快，把救生圈扔给落水的人！’”

-“‘看，我抓住救生圈了！’落水的人喊道。”