《8 的乘法口诀》 教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《8的乘法口诀》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本设计以二年级上册人教版数学《8的乘法口诀》为主题，通过情境创设、游戏互动、小组合作等多种教学方法，引导学生理解和掌握8的乘法口诀。设计注重知识与生活实际相结合，通过实践活动培养学生的计算能力和思维灵活性，同时，关注学生个体差异，为不同层次的学生提供适度的学习支持。核心素养目标培养学生观察、分析、归纳能力，发展学生数感和运算能力。通过自主探索、合作交流，培养学生解决问题的能力和创新思维。引导学生理解数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识，提高数学素养。学情分析二年级学生对乘法口诀的学习尚处于初步阶段，他们的认知特点表现为形象思维为主，对抽象的数学概念理解较为困难。在知识层面上，学生已经具备一定的加法、减法基础，但对乘法的理解还较为模糊。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，对于乘法口诀的记忆和运用能力也处于发展阶段。在素质方面，学生的自主学习能力、合作交流能力和创新思维能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的情况，这可能会影响他们对乘法口诀的学习效果。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也有差异，有的学生乐于表达自己的想法，而有的学生则较为内向，需要教师更多的引导和鼓励。

针对这些学情特点，本课程设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的情境创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力；其次，设计多样化的教学活动，如游戏、小组合作等，培养学生的合作交流能力和创新思维；再次，通过分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。最后，通过日常的练习和反馈，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的计算能力和数学素养。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、打印机

2.课程平台：人教版二年级数学教学平台

3.信息化资源：8的乘法口诀动画视频、乘法口诀练习软件

4.教学手段：实物教具（如8的乘法口诀卡片）、教学挂图、多媒体课件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放动画：展示生活中的8的倍数现象，如8只小鸟、8个苹果等，引导学生观察并说出8的倍数。

2.提问：同学们在生活中还见过哪些8的倍数？它们有什么特点？

3.引导学生思考：我们如何快速记住8的乘法口诀呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：通过板书展示8的乘法口诀，引导学生观察规律，如8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。

2.举例说明：结合实际情境，如8个苹果分给2个人，每人分几个？引导学生运用8的乘法口诀解决问题。

3.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个8的乘法口诀，如8乘以3等于多少？讨论后，请小组代表分享答案。

4.教师总结：引导学生归纳8的乘法口诀的规律，如“乘以1，不变；乘以2，得数翻倍；乘以3，得数加8；乘以4，得数减去8；乘以5，得数减去16；乘以6，得数减去24；乘以7，得数减去32；乘以8，得数减去40”。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：教师发放练习题，学生独立完成，包括填空、选择题、应用题等。

2.小组互评：学生互相检查练习题，指出错误并互相帮助改正。

3.教师讲解：针对学生练习中出现的问题，进行讲解和示范。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，今天我们学习了什么？

2.提问：谁能告诉我8乘以3等于多少？

3.提问：你们觉得8的乘法口诀有什么规律？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得8的乘法口诀有什么特点？

2.学生回答：8的乘法口诀的得数都是8的倍数。

3.教师提问：如果我们要记住8的乘法口诀，应该怎么做？

4.学生回答：可以通过观察规律、做练习题等方式来记忆。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得8的乘法口诀在生活中有什么用？

2.学生回答：8的乘法口诀可以帮助我们解决生活中的问题，如购物、烹饪等。

3.教师总结：学习数学的目的是为了解决实际问题，希望大家能够将所学知识运用到生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了8的乘法口诀，希望大家能够掌握并运用到生活中。

2.作业布置：请同学们回家后，复习今天所学的8的乘法口诀，并尝试用它们解决一些实际问题。

教学时长总计：45分钟知识点梳理1.8的乘法口诀表

-8乘以1等于8

-8乘以2等于16

-8乘以3等于24

-8乘以4等于32

-8乘以5等于40

-8乘以6等于48

-8乘以7等于56

-8乘以8等于64

-8乘以9等于72

-8乘以10等于80

2.8的乘法口诀规律

-8的乘法口诀中，乘数从1增加到10，被乘数从1增加到10，得到的积依次增加8。

-8的乘法口诀中，任何两个数的乘积都是8的倍数。

3.8的乘法口诀的应用

-在日常生活中，如计算购物数量、烹饪食材等，可以利用8的乘法口诀进行快速计算。

-在数学学习中，8的乘法口诀可以帮助学生解决一些简单的乘法问题。

4.8的乘法口诀的练习方法

-通过口诀记忆，让学生熟练掌握8的乘法口诀。

-通过填空题、选择题、应用题等练习形式，巩固学生对8的乘法口诀的理解和运用。

5.8的乘法口诀的拓展

-通过观察、分析、归纳等方法，引导学生发现8的乘法口诀的规律。

-通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和创新思维。

6.8的乘法口诀与其他乘法口诀的关系

-8的乘法口诀与其他乘法口诀（如2、3、4、5、6、7、9的乘法口诀）有一定的相似性，可以相互比较和联系。

-通过对比不同乘法口诀，帮助学生更好地理解和掌握乘法运算。

7.8的乘法口诀在教学中的应用

-教师可以通过创设情境、游戏互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和数学素养。

-教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

8.8的乘法口诀的评价与反馈

-教师可以通过课堂提问、练习检查、作业批改等方式，评价学生对8的乘法口诀的掌握程度。

-教师应及时给予学生反馈，帮助他们发现错误、改进方法，提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天学习的8的乘法口诀，强调其重要性和实用性。

2.总结8的乘法口诀的规律，如乘数增加1，得数增加8；乘数从1增加到10，得数依次增加8。

3.强调记忆8的乘法口诀的方法，如通过口诀记忆、填空题练习、游戏互动等。

4.提醒学生在日常生活中运用8的乘法口诀解决实际问题，如购物、烹饪等。

当堂检测：

1.口头问答：提问学生8的乘法口诀表中的任意一题，检查学生对口诀的掌握情况。

2.填空题：发放8的乘法口诀填空题，学生独立完成，检查学生对口诀的理解和应用。

3.选择题：选择与8的乘法口诀相关的选择题，让学生判断正误，巩固学生对口诀的记忆。

4.应用题：给出实际情境，让学生运用8的乘法口诀解决问题，如计算购物数量、分配食材等。

5.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与8的乘法口诀相关的问题，如如何利用8的乘法口诀简化计算过程，分享讨论结果。

检测结果反馈：

1.对学生完成填空题、选择题、应用题的正确率进行统计，了解学生对8的乘法口诀的掌握程度。

2.对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注学生的合作能力、创新思维和问题解决能力。

3.根据检测结果，教师可以针对学生存在的问题进行个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.教师对学生在课堂上的表现进行总结，肯定他们的进步和努力，并提出改进建议。教学反思与改进八、教学反思与改进

这节课上完后，我进行了深入的反思，总结了一些收获和需要改进的地方。

首先，我发现在导入环节，我使用了动画和情境创设的方法，这样的做法确实激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中开始了新知识的学习。但是，我也注意到有些学生对于动画的注意力过于集中，可能会分散他们对乘法口诀本身的理解。因此，我计划在未来的教学中，适当减少动画的使用，增加更多与实际生活相关的问题，让学生在解决问题的过程中自然地掌握乘法口诀。

其次，我在讲授新课环节，尝试通过小组讨论的方式让学生自主探索8的乘法口诀的规律。这种互动式教学收到了很好的效果，学生的参与度很高，课堂气氛活跃。但是，我也发现有些学生因为缺乏基础知识，在讨论中显得有些迷茫。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前为学生提供一些相关的学习材料，帮助他们建立起必要的基础知识。

在巩固练习环节，我发现部分学生对于练习题的回答不够准确，这让我意识到在练习设计上可能存在不足。今后的教学中，我会更加注重练习题的难度梯度，确保题目既能帮助学生巩固知识，又能激发他们的学习兴趣。

课堂提问环节，我注意到了学生的回答各不相同，有的准确，有的则存在偏差。这说明我在课堂提问的引导上还有待提高。为了更好地引导学生，我计划在未来的教学中，更加明确地提出问题，并给予学生更多的思考时间，鼓励他们积极表达自己的观点。

在教学反思中，我还发现了一些学生在学