《16 大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《16大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以《16大家排好队》为题，旨在引导学生树立规则意识，养成文明礼貌、守序排队的好习惯。通过情境教学、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握排队规则，培养学生的团队协作精神和社会责任感。课程内容紧密结合课本，注重实际操作，力求实现教学目标。核心素养目标培养学生遵守社会规则、尊重他人、团结协作的公民意识；提升学生的人际交往能力，增强团队协作精神；激发学生对规则的认识和遵守规则的自觉性，形成良好的社会行为习惯。通过学习，使学生能够理解排队的重要性，学会在日常生活中自觉遵守公共秩序。重点难点及解决办法重点：1.排队规则的理解与掌握；2.学生在现实生活中自觉遵守排队规则的实践。

难点：1.学生对排队规则的理解深度；2.学生在复杂情境中保持排队秩序的自律性。

解决办法与突破策略：

1.通过情境模拟和角色扮演，帮助学生深入理解排队规则的意义；

2.结合生活实例，让学生在实际操作中体验排队规则的重要性；

3.利用小组讨论和分享，引导学生反思和总结排队过程中的问题，提高自律意识；

4.设计多样化的教学活动，如排队游戏、排队故事等，激发学生的学习兴趣，增强实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与排队规则相关的图片、排队规则动画视频等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置排队模拟区，摆放小队形标志，并布置分组讨论的座位安排。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要排队的情况？你们觉得排队重要吗？”

展示一些关于排队场景的图片或视频片段，让学生初步感受排队在日常生活中的普遍性。

简短介绍排队规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、排队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排队规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍排队规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、排队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析，如超市结账、电影院入场等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队规则解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队相关的主题进行深入讨论，如“如何提高排队效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排队规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排队规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队规则。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生实际运用排队规则的能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己生活中的一次排队经历，分析排队中的规则遵守情况，并思考如何改进排队秩序。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够理解并认识到排队规则的重要性，增强遵守社会规则和公共秩序的意识。

2.遵守规则习惯养成：学生在日常生活中能够自觉遵守排队规则，如排队买票、等候上车等，养成良好的生活习惯。

3.社会交往能力提升：学生在排队过程中学会了与人沟通、协作，提高了人际交往能力，为将来步入社会打下良好基础。

4.团队合作精神培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

5.自律性提高：学生在面对排队场景时，能够自觉遵守规则，自我约束，提高了自律性。

6.问题解决能力增强：通过案例分析，学生学会了分析问题、解决问题的方法，提高了在实际生活中解决问题的能力。

7.创新思维激发：在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，激发创新思维。

8.情绪管理能力提升：学生在排队过程中学会了调整自己的情绪，保持耐心和冷静，提高了情绪管理能力。

9.自我保护意识增强：学生在排队过程中，能够注意自身安全，提高自我保护意识。

10.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论、展示，提高了课堂参与度，有助于提高学习效果。板书设计①排队规则的定义与重要性

-排队规则：在特定场合，按照一定的顺序等待的行为准则。

-重要性：维护秩序、节约时间、体现公平、促进和谐。

②排队规则的组成部分

-排队顺序：先来后到、按号排队、按指定线路等。

-排队距离：保持适当距离，避免拥挤。

-排队时间：合理规划等待时间，避免过久。

③实际生活中的排队案例

-超市结账：有序排队、快速结账。

-电影院入场：按号入座、依次入场。

-公共交通：有序上下车、避免拥挤。

④遵守排队规则的方法

-自觉遵守：主动排队，不插队。

-保持耐心：面对拥挤或等待，保持冷静。

-帮助他人：主动帮助有需要的人。

⑤排队规则的实践与反思

-观察排队场景：分析排队规则的实际应用。

-反思自身行为：评价自己在排队过程中的表现。

-改进建议：提出提高排队秩序的建议。典型例题讲解1.例题：小明去超市购物，共有5个收银台，每个收银台前已经各有3位顾客在排队。小明走到第4个收银台时，他前面还有几位顾客？

解答：小明前面有3位顾客在排队，加上小明自己，共有4位顾客。因为前面已经各有3位顾客在排队，所以小明前面还有3位顾客。

2.例题：小华在图书馆借书，发现借阅处有3排书架，每排书架有5层，每层有3本书。请问小华需要走过多少层书架才能找到他想借的书？

解答：小华需要走过3排书架，每排有5层，所以总共是3×5=15层。但是，由于每层有3本书，小华实际上需要走过15÷3=5层才能找到他想借的书。

3.例题：学校组织春游，共有6辆大巴车，每辆大巴车可以坐40人。如果学校有320名学生参加，至少需要多少辆大巴车才能确保所有学生都有座位？

解答：320名学生需要坐车，每辆大巴车可以坐40人，所以至少需要320÷40=8辆大巴车。但是，由于每辆大巴车只能坐40人，所以实际上需要8+1=9辆大巴车。

4.例题：公园里有5个游乐设施，每个设施前都有10个人在排队。如果每个游乐设施每次可以容纳2人同时玩，至少需要多长时间才能让所有排队的人都能玩到？

解答：每个游乐设施前有10个人排队，每次可以容纳2人，所以需要10÷2=5轮才能让所有人玩到。由于有5个设施，所以总共需要5×5=25轮。如果每轮需要1分钟，那么至少需要25分钟。

5.例题：图书馆的