Unit 1 第二课时Section A pronunciation教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册标签标题

Unit1第二课时SectionApronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册[标签标题]学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1第二课时SectionApronunciation教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语音意识，提高他们对语音规则的敏感度和辨识能力。

2.增强学生的语感，使他们能够正确发音，并在实际交流中自信地使用所学词汇和句型。

3.通过语音练习，提升学生的自主学习能力和合作学习能力，培养他们的跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握单元主题词汇的发音规则，包括元音和辅音的发音特点。

②理解并运用单元中的常用短语和句型，如“Canyou...?”,“Ican...”,“Ilike...”等，进行简单的日常交流。

③通过听力和口语练习，能够正确模仿和复述所学内容，提高实际运用英语的能力。

2.教学难点，

①区分单元中相似发音的词汇，如“sit”和“sit”，帮助学生克服发音混淆的问题。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的口语表达，克服口语表达的紧张和犹豫。

③理解并掌握单元中的语法点，如一般现在时态的构成和使用，帮助学生正确构建句子结构。

④通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队协作能力，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解和掌握发音规则。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中练习词汇和句型，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，播放相关发音示范视频，让学生直观学习。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中运用所学知识，增强语言实践能力。

5.使用游戏化教学，如发音接龙、单词拼写竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段与单元主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解单元主题词汇的发音规则，包括元音和辅音的发音特点。

b.通过PPT或黑板展示，展示重点词汇和句型的发音示例。

-举例说明：

a.给出几个具体的例子，让学生跟随教师一起发音，并纠正发音错误。

b.利用图片或实物辅助，帮助学生理解词汇的实际意义和用法。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型进行简单对话。

b.教师提问，引导学生思考如何正确运用所学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生进行听写练习，巩固对新词汇和句型的记忆。

b.学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行对话。

-教师指导：

a.教师巡回指导，纠正学生的发音错误，并提供个性化的反馈。

b.教师点评学生的角色扮演，鼓励学生的积极参与，并给予正面的评价。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生活动：

a.学生自主选择一个与单元主题相关的主题，进行简短的英语演讲。

b.学生创作一个简短的英语小故事，包含新学的词汇和句型。

-教师指导：

a.教师提供必要的词汇和句型支持，帮助学生完成演讲或故事创作。

b.教师组织全班学生进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调发音规则和词汇用法。

-学生反思自己在本节课中的学习情况，提出疑问或分享学习心得。

-教师根据学生的反馈，调整下一节课的教学计划。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，包括复习当天学习的词汇和句型，以及预习下一节课的内容。

-学生根据作业要求，进行自主学习，巩固课堂所学知识。知识点梳理1.元音发音规则：

-前元音（/iː/，/eɪ/，/æ/）：介绍前元音的发音位置、嘴型和舌位，以及与之相似的音素。

-中元音（/ɒ/，/ɔː/，/ə/）：讲解中元音的发音方法和特点，区分与其相似的音素。

-后元音（/uː/，/ʊ/，/ʌ/）：指导后元音的发音技巧，以及与前后元音的区分。

2.辅音发音规则：

-塔行辅音（/p/，/b/，/t/，/d/）：介绍塔行辅音的发音方法，包括声带振动和气流方向。

-破擦辅音（/f/，/v/，/θ/，/ð/）：讲解破擦辅音的发音技巧，以及与擦音的区别。

-擦音（/s/，/z/，/ʃ/，/ʒ/）：指导擦音的发音方法，强调气流通过口腔时摩擦的程度。

3.重音与语调：

-重音位置：讲解单词重音的规律，包括单词的重音位置和重音音节。

-语调：介绍英语语调的类型和作用，以及如何通过语调表达情感和强调重点。

4.常用短语和句型：

-Canyou...?：询问某人是否能够做某事。

-Ican...：表示自己能够做某事。

-Ilike...：表达对某事物的喜爱。

-What’sthis?/What’sthat?：询问某物的名称或特征。

5.语法点：

-一般现在时态：讲解一般现在时态的构成和使用，包括肯定句、否定句和疑问句的形式。

-动词第三人称单数：介绍动词第三人称单数的构成规则，如动词词尾的变化。

6.语音练习方法：

-单词跟读：让学生跟随教师或录音模仿单词发音，纠正发音错误。

-情景对话：设置具体场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-口语练习：组织学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力和自信心。

7.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，进行情景对话，提高实际运用英语的能力。

-小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学习和运用所学知识。

-发音比赛：组织发音比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的发音水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频和PPT，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时提高教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.语音教学效果有待提高：尽管我在课堂上强调了语音的重要性，但部分学生的发音仍然存在错误，需要进一步改进教学方法。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

a.在课堂讨论和角色扮演活动中，鼓励学生提出自己的观点，给予他们更多的表达机会。

b.设计更具吸引力的教学活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。

c.对积极参与的学生给予表扬和奖励，增强他们的自信心。

2.加强语音教学：

a.在课堂上，多使用示范和纠正的方法，让学生跟随教师一起练习发音。

b.利用录音设备，让学生录制自己的发音，并与标准发音进行对比，找出自己的不足。

c.定期组织语音测试，帮助学生了解自己的发音水平，并针对性地进行改进。

3.丰富评价方式：

a.除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

b.设计一些开放性的作业，如小作文、演讲等，让学生展示自己的综合语言运用能力。

c.定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。课后作业1.写作练习：

请用一般现在时态描述你每天上学的过程，包括起床、吃早餐、上学路上的所见所闻等。要求至少使用五个新学的词汇或短语。

答案示例：

Everymorning,Iwakeupat7:00.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.Onmywaytoschool,Iseemanystudentswalkingtoschool.Iliketoreadabookonthebus.WhenIgettoschool,Istartmyclassesat8:00.

2.词汇练习：

根据下列图片，用新学的词汇描述图片内容，每个图片至少使用一个新学的词汇。

答案示例：

-Picture1:Thecatissleepingonthemat.

-Picture2:Thedogisplayingwithaball.

-Picture3:Thegirlisreadingabook.

-Picture4:Theboyisridingabike.

-Picture5:Theteacheristeachingtheclass.

3.句型练习：

根据下列图片，用新学的句型构造句子，描述图片内容。

答案示例：

-Picture1:Thegirlisinthegarden.

-Picture2:Theboyisatthepark.

-Picture3:Thecatisonthetable.

-Picture4:Thedogisinthekitchen.

-Picture5:Thebirdisinthetree.

4.角色扮演：

请与你的同伴进行角色扮演，模拟以下场景，并使用新学的词汇和句型进行对话。

场景示例：在图书馆

A:Excuseme,wherecanIfindthebookaboutanimals?

B:Sure,it'sonthesecondfloor,nexttothesciencesection.

5.创意写作：

请以“我的理想”为题，写一篇短文，描述你的理想职业和为什么选择这个职业。要求至少使用五个新学的词汇或短语，并使用一般现在时态。

答案示例：

MyIdealJob

Ihavealwaysdreamtofbecomingateacher.IwanttobecomeateacherbecauseIlovehelpingothersandsharingmyknowledge.Asateacher,Icaninspiremystudentstolearnandgrow.Ibelieveth