Module 1 Unit 2 Going to school Period 3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3

教材内容：复习巩固本单元所学单词和句型，通过情景对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。具体内容包括：复习介绍学校、询问上学路线、描述上学方式等情景。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的文化意识，提升他们的语言运用能力和思维品质。学生将通过实际情境的对话练习，增强对英语国家文化的了解，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养跨文化交流的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的掌握，能够认读和拼写一些基本的单词，如“school”、“teacher”、“student”等。他们已经学习了简单的日常用语和句型，如问候、介绍自己和他人等。在听、说、读、写方面，学生的基础能力有所提高，但具体到本单元的内容，他们可能对描述上学路线、交流学校信息等情境的词汇和句型掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极的态度，对学习新单词和句型表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中展现出不同的能力，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生可能需要更多的练习和指导。学习风格方面，学生中有喜欢通过图片和实物辅助学习的，也有偏好通过角色扮演和情景模拟来提高语言运用能力的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：对某些单词和句型的记忆不够牢固，无法在真实情境中灵活运用；在描述上学路线时，可能因为缺乏实际经验而感到困难；在角色扮演中，可能因为害羞或语言表达能力不足而缺乏自信。此外，学生可能对英语国家学校文化的了解有限，这可能会影响他们对相关话题的讨论和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如学校模型、交通标志）。

-课程平台：沪教牛津版英语教材配套资源平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语听力资源网站。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikegoingtoschool?”引导学生思考，激发学生对学校生活的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的单词和句型，如“school”、“teacher”、“student”、“classroom”等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示学校图片，介绍不同类型的学校，如小学、中学、大学等。

-讲解描述上学路线的常用句型，如“Whereistheschool?Howdoyougotoschool?”

-介绍不同上学方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等。

-举例说明：

-教师通过情景对话，展示如何询问上学路线和描述上学方式。

-学生跟随教师一起练习对话，加深对句型的理解。

-互动探究：

-学生分组讨论，设计自己的上学路线图，并用英语描述。

-教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生进行角色扮演，模拟询问上学路线和描述上学方式的场景。

-学生分组进行小测验，测试对单词和句型的掌握情况。

-教师指导：

-教师观察学生的表现，及时纠正发音和语法错误。

-教师提供反馈，鼓励学生积极参与和表达。

-游戏化教学活动：

-教师组织“猜猜我是谁”游戏，学生通过描述自己的上学路线来猜测对方是哪所学校的学生。

-学生通过游戏巩固所学知识，提高语言运用能力。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，如让学生用英语描述自己的上学路线。

5.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生观看英语动画片，学习更多关于学校生活的词汇和句型。

-学生分享观看感受，教师引导学生将所学知识运用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇外，可以引入更多与学校生活相关的词汇，如“library”、“canteen”、“gym”、“computerlab”等。

-句型拓展：提供更多用于描述上学路线和交流学校信息的句型，如“Howfarisitfromheretotheschool?”、“Iusuallygotoschoolbybus.”、“Whattimedoesyourschoolstart?”等。

-文化背景拓展：介绍不同国家学生的上学方式，如美国的寄宿学校生活、英国的双轨教育制度等，帮助学生了解多元文化。

-语法拓展：讲解与学校生活相关的时态和语态，如一般现在时描述日常活动，一般过去时描述过去的经历等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文绘本或故事书，了解不同学校的日常生活，增加词汇量。

-鼓励学生收集有关学校生活的图片或视频，制作成小册子或展示板，提高他们的语言运用能力。

-组织学生进行英语角活动，让学生有机会用英语讨论学校话题，提高口语交流能力。

-利用课后时间，让学生调查自己班级或学校的学生，了解他们的上学路线和方式，进行小组报告。

-建议学生观看英语电影或电视节目中的学校场景，学习地道的英语表达方式。

-引导学生参与社区活动，如参观当地学校，实际体验学校生活，加深对学校文化的理解。

-通过在线英语学习平台，学生可以接触到更多与学校生活相关的英语学习资源，如在线课程、互动练习等。

-建议学生利用图书馆资源，查找有关学校历史的书籍或资料，了解学校的发展历程。

-鼓励学生参与英语写作活动，如写一篇关于自己学校的短文，提高写作技能。

-组织学生进行角色扮演游戏，模拟不同学校场景，提高他们的情景反应能力和语言组织能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习，比如设置一个“上学日”的情景，让学生们扮演不同的角色，通过对话来练习上学路线的描述，这样不仅提高了他们的语言实际运用能力，也让他们更加投入。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来展示学校的不同功能和设施，这样能够更直观地帮助学生理解新词汇和句型，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。

2.语法教学过于简单：我在讲解语法点时，可能过于依赖教材，没有结合学生的实际水平进行深入讲解，导致学生对一些语法规则的理解不够透彻。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，我会设计一些小组合作的项目，让学生在团队中共同完成任务，增强他们的合作意识和表达能力。

2.丰富语法教学方法：我将尝试采用更生动、有趣的方式来讲解语法，比如通过故事、游戏或者实际例子的方式，让学生在轻松的氛围中理解和掌握语法知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，这样可以更全面地了解学生的学习进度和困难。此外，我还会考虑定期进行小测验，以便及时调整教学策略。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的词汇和句型。

-Whattimedoyouusually__________(go)toschool?

-Iusually__________(go)toschoolby__________(bus).

答案：gotoschool,go,bus

2.根据图片描述，用英语写一段话，描述你的上学路线。

-图片：一个学生从家出发，经过公园，然后到达学校。

答案：Ilivenearthepark.Everymorning,Iwakeupearlyandgototheparktoexercise.Afterthat,Iwalktothebusstopandtakethebustoschool.Thebusridetakesabout20minutes.

3.创造一个对话，模拟两个同学在询问对方的上学路线。

-A:Hi,Tom.Howdoyougotoschool?

-B:Hi,Lucy.Iusually__________(go)toschoolby__________(bicycle).

答案：A:Hi,Tom.Howdoyougotoschool?

B:Hi,Lucy.Iusuallygotoschoolbybicycle.

4.用英语写一段话，描述你最喜欢的学校设施和为什么喜欢它。

-例如：我最喜欢的学校设施是图书馆，因为那里有很多好书。

答案：Myfavoriteschoolfacilityisthelibrary.Iloveitbecausetherearesomanybookstoread.It'sagreatplacetostudyandrelax.

5.选择一个你熟悉的学校场景，用英语描述它。

-例如：描述学校的操场。

答案：Theschoolplaygroundisalargeopenspacewithgreengrass.Therearebasketballcourts,asoccerfield,andatrack.Studentsoftenplaysportsandenjoytheirfreetimethere.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校的名称和功能：library,canteen,gym,computerlab

-上学方式：walk,bybus,bybicycle,bytrain

-描述上学路线：from...to...,near...,nextto...

②本文重点词汇：

-学校相关词汇：school,classroom,teacher,student,library,canteen,gym,computerlab

-方向相