12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：《盘古开天地》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文

3.授课时间：2024年9月15日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代神话传说的理解和欣赏能力。

2.提升学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过分析神话故事，学习古文表达方式。

3.增强学生的文化自信，认识到中国传统文化的重要性。

4.培养学生的想象力，通过神话故事激发学生的创造性思维。学情分析四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够独立阅读短文，对字词有一定的理解能力。然而，针对《盘古开天地》这样的神话故事，学生的知识储备和阅读理解能力可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对神话故事有一定的了解，但可能缺乏对神话故事中蕴含的哲学思想和道德观念的深入理解。

2.能力层面：学生的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字理解故事内容，但分析故事深层含义的能力尚需提高。

3.素质层面：学生在语文素养方面有待提升，如对古文的欣赏能力、想象力和创造力等方面。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生对神话故事的兴趣较高，本节课的教学应注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解故事内容，培养良好的阅读习惯和语文素养。同时，针对学生的个体差异，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：《语文》四年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《盘古开天地》相关的神话图片、地球形成过程的动画视频以及古代神话人物角色的插图。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示故事情节和关键知识点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在讲台上放置多媒体设备，确保视频和图片的展示效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述中国古代神话传说的魅力，引导学生思考神话故事与现实的联系，激发学生对《盘古开天地》的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的神话故事，如《女娲造人》、《夸父追日》等，为学习新故事做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《盘古开天地》的故事情节，包括盘古的诞生、开天辟地的过程以及世界万物的形成。

-举例说明：通过展示神话图片和地球形成过程的动画视频，帮助学生直观理解故事内容。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨故事中蕴含的哲学思想和道德观念，如勤劳、勇敢、无私奉献等。

3.分组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享对神话故事的理解和感悟，培养合作意识和沟通能力。

-教师指导：巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保讨论顺利进行。

4.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，进行口头复述、续写故事等练习，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生在复述和续写过程中出现的错误。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调神话故事中蕴含的哲学思想和道德观念。

-学生分享：邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

6.布置作业（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《盘古开天地》的读后感。

-教师提醒：提醒学生注意字数要求、书写规范和内容充实。

7.教学反思（课后）

-教师反思：对本节课的教学过程进行总结和反思，分析学生在学习过程中的表现，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《盘古开天地》的故事内容，了解盘古开天辟地的神话传说，以及故事中蕴含的勤劳、勇敢、无私奉献等哲学思想和道德观念。

2.阅读理解能力：学生在阅读神话故事的过程中，提升了阅读理解能力，能够从文字中提取关键信息，理解故事情节，并对故事进行一定的分析和评价。

3.语言表达能力：学生在课堂讨论和作业完成过程中，锻炼了语言表达能力，能够用准确、流畅的语言复述故事内容，并表达自己的观点和感悟。

4.文化素养：学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信，认识到神话故事在传承民族文化中的重要作用。

5.创造力：学生在续写故事和读后感写作中，激发了想象力，能够根据自己的理解，创作出具有独特视角的故事内容。

6.合作能力：在分组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.思维能力：学生在分析神话故事的过程中，锻炼了批判性思维和逻辑思维能力，能够从多个角度看待问题。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何主动查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

9.价值观：学生在学习神话故事的过程中，受到了正能量的熏陶，树立了正确的人生观、价值观。

10.情感态度：学生对神话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们对文学作品的热爱，培养了良好的情感态度。教学反思与改进嗯，今天上完《盘古开天地》这节课，我想分享一下我的反思和改进的想法。

首先，我觉得这节课学生的参与度挺高的，大家对于神话故事都很感兴趣，这让我挺欣慰的。但是，我也注意到一些细节，比如说，有些学生对于神话故事中的一些细节理解得不是特别清楚。这让我意识到，可能需要更细致地讲解一些古文的用法和神话故事的文化背景。

然后，关于教学资源的利用，我觉得多媒体的运用对学生理解故事内容有很大帮助，但是也要注意，不能过分依赖多媒体，要让学生有机会自己思考。所以，我打算在未来的课堂上，适当减少多媒体的使用时间，让学生有更多的时间去阅读和思考。

再来说说作业的布置。我发现，有的学生的作业质量参差不齐，这可能是因为他们对作业的重视程度不够。所以我打算在布置作业时，更加明确作业的目的和评价标准，让学生知道作业的重要性。

此外，我还想谈谈分层教学的问题。由于学生的基础不同，有些学生对古文的理解可能会有难度。因此，我需要设计一些不同难度的练习，让每个学生都能有所收获。

最后，我想强调的是，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力。所以，我会在未来的教学中，更加注重学生的思维能力和创造力的发展。板书设计①本文重点知识点：

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