7《我们的衣食之源》《美好生活的保证》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册 统编版

7《我们的衣食之源》《美好生活的保证》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《我们的衣食之源》《美好生活的保证》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我们的衣食之源》《美好生活的保证》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材四年级下册《道德与法治》章节相关，学生将通过学习，了解农作物生长、食物来源和基本生活物资的获取，这些知识与学生在日常生活中所接触到的食物和日常生活用品紧密相连，有助于学生树立正确的价值观和生活观念。核心素养目标培养学生的人文素养和社会责任感，通过学习《我们的衣食之源》《美好生活的保证》，让学生认识到农业和日常生活物资的重要性，增强节约资源和珍惜生活的意识。同时，通过小组合作和探究活动，提升学生的合作能力和创新思维，培养他们的实践能力和环保意识。重点难点及解决办法重点：1.了解农作物生长过程和食物来源的基本知识；2.认识到节约粮食和珍惜生活资源的重要性。

难点：1.理解农业生产对人类生活的影响；2.将理论知识与实际生活相结合，形成正确的价值观。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示农作物生长过程，增强直观感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演农民、消费者等角色，体验不同角色的生活，理解农业生产的重要性。

3.引导学生进行小组讨论，分享节约粮食和生活资源的实际做法，提高学生的实践能力。

4.结合生活案例，引导学生分析农业生产与生活资源的关联，加深对知识点的理解。

5.通过课后作业，鼓励学生收集相关资料，拓展知识面，形成对农业生产的全面认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解农作物生长过程和食物来源知识，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕节约粮食和珍惜资源的话题进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析农业生产与生活资源的关联，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示农作物生长过程和食物来源。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物操作：引入农作物种子或相关实物，让学生亲手操作，加深对知识的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕农作物生长和食物来源，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“农作物是如何生长的？”“食物从哪里来？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农作物生长和食物来源的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅农村生活的图片或播放一段关于农业生产的视频，引出农作物生长和食物来源的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解农作物生长的周期、种植方法、食物的营养价值等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织角色扮演活动，让学生体验农民的辛勤劳动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的粮食会发霉？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验农作物生长和食物来源的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农作物生长和食物来源的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和感受。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业，如绘制农作物生长周期图、撰写关于节约粮食的短文等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与农作物生长和食物来源相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的农作物生长和食物来源的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-农作物生长周期图：提供不同农作物的生长周期图，如小麦、水稻、玉米等，帮助学生了解农作物的生长阶段和特点。

-农业生产工具图片集：收集各种农业生产工具的图片，如播种机、收割机、灌溉设备等，展示现代农业技术的发展。

-食物来源故事集：收集与食物来源相关的真实故事，如农民的辛勤劳动、食物的运输和加工过程等，增强学生的情感共鸣。

-节约粮食宣传册：提供节约粮食的宣传册，介绍节约粮食的重要性、方法和实际案例，引导学生养成节约习惯。

-环保农业知识手册：介绍环保农业的概念、方法和实践案例，如有机农业、生物防治等，提高学生对环保农业的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与农作物生长和食物来源相关的书籍，如《粮食的故事》、《绿色农业》等，拓宽知识面。

-观看纪录片：推荐学生观看关于农业生产的纪录片，如《丰收的喜悦》、《粮食安全》等，直观感受农业生产的艰辛和重要性。

-参观农场：组织学生参观农场或农业科技园区，亲身感受农作物的生长环境和农业生产过程。

-采访农民：鼓励学生采访当地农民，了解他们的生活和劳动，感受农民的辛勤付出。

-设计节约粮食宣传海报：引导学生设计节约粮食的宣传海报，提高学生对节约粮食的认识和参与度。

-开展环保农业实践活动：组织学生参与环保农业实践活动，如有机种植、生物防治等，培养学生的环保意识和实践能力。

-创作食物来源主题作文：鼓励学生以食物来源为主题，创作作文，表达自己对农业生产的理解和感悟。

-参与社区志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助社区老人购买生活物资，让他们了解食物来源和日常生活的重要性。

-设计农作物生长周期时间轴：引导学生设计农作物生长周期时间轴，记录不同农作物的生长阶段和特点，提高学生的观察和记录能力。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《我们的衣食之源》《美好生活的保证》这节课的教学反思和改进计划。在这节课中，我们旨在让学生了解农作物生长、食物来源以及生活物资的获取，培养他们的节约意识和环保观念。以下是我的一些思考：

1.教学活动的设计与实施

在课前，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了相关的预习问题，旨在引导学生自主思考。从学生的反馈来看，他们对于预习任务的完成度较高，这让我感到欣慰。在课中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式，力求让课堂生动有趣，让学生在轻松的氛围中学习。然而，我也发现了一些问题。

例如，在讲解农作物生长过程时，我发现部分学生对于一些专业术语的理解不够深入，导致他们在讨论和实践活动中的参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对专业术语的解释和举例，以便学生更好地理解。

2.学生的学习效果与反馈

课后，我布置了相关的作业，并提供了拓展资源。从学生的作业完成情况来看，他们对本节课的内容掌握得较好，能够将所学知识应用到实际生活中。但也有部分学生反映，课后拓展资源较为有限，希望能够有更多的学习资源。

此外，在课堂活动中，我发现一些学生对于小组讨论和角色扮演等活动参与度不高，这可能与他们的性格特点和学习习惯有关。因此，在今后的教学中，我需要针对不同学生的学习特点，设计更加多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣。

3.教学反思与改进计划

针对以上问题，我制定了以下改进计划：

（1）在课前，我会提前准备更加丰富的预习资料，并针对重点、难点进行详细讲解，确保学生在课前对知识有初步的了解。

（2）在课中，我会注重对专业术语的解释和举例，并设计更多与生活实际相结合的教学活动，提高学生的参与度。

（3）针对课后拓展资源，我会根据学生的需求，收集更多相关资料，并定期更新，以满足学生的学习需求。

（4）在课堂活动中，我会关注学生的性格特点和学习习惯，设计更加多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣。

（5）在教学过程中，我会注重与学生的互动，及时了解他们的学习情况，并根据反馈调整教学策略。重点题型整理1.案例分析题

题目：请分析以下案例，说明农业发展对人们生活的影响。

案例背景：某地区推广了一种新型的节水灌溉技术，大大提高了农作物的产量。

答案：推广节水灌溉技术有助于提高农作物的产量，减少水资源浪费，从而保障粮食安全。此外，农业产量的提高也带动了当地经济发展，增加了农民的收入，改善了人们的生活水平。

2.应用题

题目：假设你是一名农业科技人员，请设计一套提高农作物产量的方案。

答案：方案可以包括以下内容：

-选择适合当地气候和土壤条件的优良品种；

-采用科学的种植技术，如合理密植、适时施肥、病虫害防治等；

-推广节水灌溉技术，提高水资源利用效率；

-开展农业科技培训，提高农民的种植技能。

3.判断题

题目：节约粮食是每个公民的责任，以下说法正确的是（）。

A.每次吃饭只吃一半，剩下的粮食倒掉没关系。

B.节约粮食可以减少粮食浪费，保障粮食安全。

C.农民种地是为了浪费粮食，我们应该减少粮食的购买。

答案：B

4.讨论题

题目：请讨论如何提高人们对节约粮食的认识和参与度。

答案：可以采取以下措施：

-开展节约粮食宣传活动，提高公众的节约意识；

-引导学生参与节约粮食的实践活动，如校园光盘行动；

-加强家庭教育，培养孩子节约粮食的良好习惯；

-鼓励媒体宣传节约粮食的重要性，营造良好的社会氛围。

5.综合题

题目：结合教材内容，谈谈你对“美好生活的保证”这一主题的理解。

答案：美好生活离不开稳定的生活物资供应和良