《4 走进我的家乡》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

《4走进我的家乡》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《走进我的家乡》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第三章《家乡的风景》相关，通过引导学生了解家乡的自然风光、人文历史和风土人情，激发学生对家乡的热爱之情，并与三年级学生已有的地理、历史知识相结合，提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、社会责任感和审美情趣。通过学习家乡的历史文化，增强学生对家乡的认同感和自豪感，培养他们的文化传承意识。同时，引导学生关注家乡的环境保护，培养他们的社会责任感。此外，通过欣赏家乡的自然风光和艺术作品，提升学生的审美能力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生深入了解家乡的历史文化，理解家乡的文化内涵。

2.培养学生通过实地考察和资料收集，形成对家乡的全面认识。

难点：

1.学生对家乡历史文化的了解有限，可能缺乏相关背景知识。

2.学生在资料收集和整理过程中，可能遇到信息筛选和整合的困难。

解决办法：

1.通过课前预习，布置学生收集家乡的历史文化资料，课堂上进行分享和讨论，弥补学生知识储备的不足。

2.教师提供家乡历史文化的背景资料，指导学生如何有效收集和整理信息，通过小组合作学习，共同完成资料分析。

3.鼓励学生利用图书馆、网络等资源，拓宽信息获取渠道，提高信息处理能力。

4.设计实践活动，如实地考察、访谈等，让学生在实践中学习，加深对家乡文化的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生初步了解家乡的历史文化背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享收集到的资料，激发学生的参与热情。

3.案例分析法：选取具有代表性的家乡文化案例，引导学生深入分析和理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示家乡的自然风光和人文景观。

2.网络资源：引导学生利用网络搜索家乡的历史资料，拓宽学习渠道。

3.实地考察：组织学生参观家乡的历史文化遗址，增强学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对你们家乡的文化有什么了解？你们觉得家乡的文化有什么特别之处？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡文化的魅力或特点。

简短介绍家乡文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡文化的基本概念、组成部分和特色。

过程：

讲解家乡文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡文化的组成部分或特色，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发扬家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡文化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生对家乡文化的深入思考。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡文化的短文或报告，内容可以包括家乡的历史、传统、风俗等。

要求学生结合自己的生活经历，表达对家乡文化的理解和情感。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验。

过程：

让学生分享自己在课堂上的学习体验和收获，教师引导学生反思学习过程中的优点和不足。

教师总结课堂亮点，提出改进建议，鼓励学生在今后的学习中持续进步。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史故事》：推荐学生阅读关于家乡历史的故事集，如《长春市志》、《长春民间故事》等，通过阅读了解家乡的历史变迁和文化传承。

-《家乡的名人轶事》：收集整理家乡历史上著名人物的故事，如科学家、文学家、艺术家等，通过学习名人的事迹，激发学生的爱国情怀和追求卓越的精神。

-《家乡的风俗习惯》：介绍家乡的传统节日、民间艺术、饮食文化等，让学生了解家乡独特的风俗习惯，增强文化认同感。

-《家乡的自然景观》：介绍家乡的自然风光，如山脉、河流、湖泊等，引导学生关注家乡的自然环境，培养环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家乡历史探究：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入了解家乡的历史，撰写一篇关于家乡历史的短文或报告。

-家乡文化调研：组织学生进行家乡文化调研活动，如采访当地居民、参观文化遗址等，收集家乡文化的第一手资料，整理成册。

-家乡环境保护：引导学生关注家乡的环境问题，如水资源保护、空气污染等，提出自己的环保建议，参与家乡的环境保护活动。

-家乡特色产品研究：调查家乡的特色产品，如农产品、手工艺品等，了解其制作过程、历史渊源和市场前景，撰写研究报告。

-家乡旅游路线规划：结合家乡的旅游资源，设计一条具有特色的旅游路线，包括景点介绍、交通安排、住宿推荐等，为家乡的旅游业发展提供参考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调家乡文化的重要性。

2.总结家乡文化的特点，包括历史、人文、自然等方面。

3.鼓励学生在日常生活中关注家乡文化，传承和发扬家乡的优秀传统。

4.提醒学生保护家乡的环境，为家乡的发展贡献力量。

当堂检测：

1.家乡文化知识问答：

-请列举你了解的家乡历史名人。

-家乡有哪些传统节日？它们有什么特色？

-家乡有哪些特色美食？它们的制作过程是怎样的？

2.家乡文化描述：

-请用一句话描述你家乡的文化特色。

-请简述你家乡的一个著名景点及其历史背景。

3.家乡文化实践：

-请分享你参与过的与家乡文化相关的活动。

-请谈谈你对家乡文化传承的看法。

4.家乡文化创新：

-如果让你为家乡的文化发展提建议，你会怎么做？

-请设计一个活动，旨在弘扬家乡文化。

检测方式：

1.学生自评：学生根据课堂所学，对自己在本节课的表现进行评价。

2.小组互评：小组内成员互相评价，共同进步。

3.教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足。

检测反馈：

1.教师根据学生的检测情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

2.鼓励学生积极参与课堂检测，提高自己的文化素养。

3.对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣。

4.对表现不足的学生给予关注，帮助他们克