2024-2025学年高中生物 第3章 植物的激素调节 素能提升课 与植物激素有关的实验设计和分析教学实录 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第3章植物的激素调节素能提升课与植物激素有关的实验设计和分析教学实录新人教版必修3主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中生物第3章植物的激素调节素能提升课与植物激素有关的实验设计和分析教学实录新人教版必修3，本章节内容围绕植物激素的调节作用展开，通过实验设计和分析，引导学生理解不同激素对植物生长和发育的影响，培养学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标培养学生观察、实验、分析和推理的能力，提高学生运用生物学知识解释植物生长发育现象的能力。培养学生科学探究精神和批判性思维，使学生能够设计实验、收集数据、分析结果并得出结论。增强学生对生物科学本质的理解，提升学生生物学科的核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-明确植物激素的概念和主要类型。

-掌握植物激素对植物生长发育的影响机制。

-理解植物激素作用的信号转导途径。

2.教学难点：

-植物激素间相互作用和相互调控的复杂性。

-植物激素作用的细胞信号转导过程的细节。

-实验设计中变量的控制和结果的准确解读。

-例如，在分析实验数据时，如何区分激素单独作用与联合作用的效果，以及如何评估实验结果的可靠性。学生需要理解激素之间的协同或拮抗作用，以及这些作用在不同植物生长阶段的具体表现。此外，学生还需要学会通过实验结果推断激素作用的具体环节和机制。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，帮助学生理解激素调节的基本原理。

2.通过小组讨论和实验操作，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画，直观展示激素作用过程。

4.设计实验模拟活动，让学生亲自动手，体验激素调节的实验设计思路和方法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示植物在不同生长阶段的图片，提出问题：“为什么植物会展现出不同的形态和生长状态？”

-回顾旧知：简要回顾植物生长的基本原理，如光合作用、呼吸作用等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解植物激素的概念、主要类型（如生长素、赤霉素、细胞分裂素等）及其作用。

-分析不同激素对植物生长发育的影响，如生长素促进茎的伸长，赤霉素促进种子萌发等。

-举例说明：

-通过实例分析激素在植物生长过程中的具体作用，如植物向光性、顶端优势等。

-介绍激素作用的信号转导途径，如生长素通过细胞膜上的受体传递信号。

-互动探究：

-引导学生讨论激素之间的相互作用和相互调控。

-通过小组讨论，让学生分析实验数据，探究激素作用的细胞信号转导过程。

3.实验设计与分析（约30分钟）

-学生活动：

-学生分组进行实验设计，根据所学知识设计实验方案，包括实验目的、材料、方法、预期结果等。

-学生动手进行实验操作，如激素处理、数据记录等。

-教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-引导学生分析实验结果，总结激素作用的规律。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对激素调节的理解。

-学生分组讨论，分析实验结果，总结激素作用的机制。

-教师指导：

-教师讲解课后练习题的答案，帮助学生理解易错点。

-教师总结本节课的重点和难点，强调激素调节在植物生长发育中的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调激素调节在植物生长发育中的重要作用。

-学生回顾本节课所学知识，提出疑问，教师解答。

6.课后作业（约10分钟）

-学生完成课后作业，巩固所学知识。

-教师布置课后作业，包括阅读相关资料、完成实验报告等。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的科学思维和实验能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物激素与农业生产》：介绍植物激素在农业生产中的应用，如促进作物生长、提高抗病能力等。

-《植物激素的研究进展》：概述近年来植物激素领域的研究成果，包括新激素的发现、作用机制的研究等。

-《植物激素与生物技术》：探讨植物激素在生物技术中的应用，如转基因技术、细胞培养等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解不同植物激素的合成途径和作用机制。

-学生可以设计实验，探究不同激素对植物生长发育的影响，如生长素对茎的伸长、细胞分裂素对果实发育等。

-学生可以关注植物激素在农业、环保等领域的应用，如激素在提高作物产量、改善作物品质、治理环境污染等方面的作用。

-学生可以结合所学知识，探讨植物激素与人类生活的关系，如激素在医药、化妆品等领域的应用。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验，探究生长素对植物茎的伸长作用。实验材料包括不同浓度的生长素溶液、植物茎段、培养皿等。请列出实验步骤、预期结果和分析方法。

答案：

实验步骤：

a.将植物茎段切成相等长度。

b.将茎段分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中。

c.将处理后的茎段放置在相同条件下培养。

d.观察并记录茎段的伸长长度。

预期结果：随着生长素浓度的增加，茎段的伸长长度应该增加。

分析方法：比较不同浓度生长素处理组的茎段伸长长度，分析生长素浓度与茎段伸长之间的关系。

2.案例分析题：

分析以下案例，说明赤霉素在植物生长发育中的作用。

案例描述：某植物在种子萌发过程中，赤霉素含量显著增加，导致种子迅速发芽。

答案：

赤霉素在植物生长发育中的作用：

赤霉素能够促进种子萌发，解除种子休眠。在案例中，赤霉素含量的增加有助于种子迅速发芽，表明赤霉素在植物生长发育过程中起到了关键作用。

3.综合应用题：

结合所学知识，解释以下现象：为什么植物在黑暗中生长速度较慢？

答案：

植物在黑暗中生长速度较慢的原因：

在黑暗中，植物无法进行光合作用，无法合成足够的生长素。生长素是植物生长的重要调节物质，其合成不足导致植物生长速度减慢。

4.创新设计题：

设计一个实验，探究细胞分裂素对植物叶片衰老的影响。实验材料包括不同浓度的细胞分裂素溶液、植物叶片、培养皿等。请列出实验步骤、预期结果和分析方法。

答案：

实验步骤：

a.将植物叶片切成相等大小。

b.将叶片分别浸泡在不同浓度的细胞分裂素溶液中。

c.将处理后的叶片放置在相同条件下培养。

d.观察并记录叶片的衰老程度。

预期结果：随着细胞分裂素浓度的增加，叶片的衰老程度应该减轻。

分析方法：比较不同浓度细胞分裂素处理组的叶片衰老程度，分析细胞分裂素浓度与叶片衰老之间的关系。

5.应用题：

解释以下现象：为什么植物在生长素浓度较高时表现出抑制生长的现象？

答案：

植物在生长素浓度较高时表现出抑制生长的现象的原因：

生长素在低浓度时促进植物生长，但在高浓度时可能抑制生长。这种现象可能是由于生长素浓度过高导致细胞伸长过度，进而引起细胞壁破裂和细胞死亡。板书设计①植物激素概述

-定义：植物体内产生的调节物质

-类型：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯

-作用：调节植物的生长发育

②生长素

-合成：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成

-存在：在植物体内广泛分布，但含量较低

-作用：

-促进细胞伸长：影响细胞的纵向生长

-形成顶端优势：抑制侧芽生长，促进顶芽生长

-促进果实发育：影响果实的生长和成熟

③赤霉素

-合成：主要在未成熟的种子、幼嫩的芽和根中合成

-作用：

-促进种子萌发：解除种子休眠

-促进植物生长：影响植物的伸长和成熟

④细胞分裂素

-合成：主要在根尖和茎尖中合成

-作用：

-促进细胞分裂：影响细胞的增殖

-延缓衰老：抑制细胞的衰老过程

⑤脱落酸

-合成：主要在成熟叶片和果实中合成

-作用：

-促进叶片和果实的脱落

-调节植物的抗逆性

⑥乙烯

-合成：在植物体内广泛存在

-作用：

-促进果实成熟

-促进叶片衰老和脱落

-影响植物的开花和生长

⑦激素间的相互作用

-相互协同：不同激素共同作用，增强或减弱某种作用

-相互拮抗：不同激素之间相互抑制，产生相反的作用教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我们教师不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。在这次课上，我发现有些学生对于激素调节这个主题的兴趣并不高，这让我意识到我需要在导入环节做得更好。下一步，我打算通过更生动、更贴近学生生活实际的故事或者案例来引入课题，激发他们的好奇心和求知欲。

其次，我发现部分学生在实验设计和分析环节显得有些吃力。他们在提出假设、设计实验步骤以及解读实验结果时遇到了困难。这可能是因为他们对于科学探究的基本步骤和方法还不够熟悉。因此，我计划在接下来的教学中，专门设置一节课来讲解科学探究的基本步骤，如观察、假设、实验、结论等，并通过一些简单的实验让学生亲自体验这个过程。

此外，我也注意到在讲解激素作用机制时，学生对于信号转导途径的理解存在一定难度。这部分内容比较抽象，如果仅仅依靠口头讲解，学生可能会感到困惑。为此，我打算使用一些多媒体教学资源，如动画、图片等，来直观展示激素作用的信号转导过程，帮助学生更好地理解。

在教学过程中，我还发现自己在课堂互动方面还有待加强。有时候，我提问后学生回答问题的积极性不高，这可能是由于我的问题设计不够吸引人或者问题的难度不适合学生。因此，我计划在今后的教学中，更加关注学生的反应，根据他们的实际水平来设计问题，确保每个学生都有参与的机会