21三黑和土地 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

21三黑和土地教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21三黑和土地教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版教材分析《21三黑和土地教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版》本章节选自统编版六年级上册语文教材，围绕“土地”这一主题，通过讲述三黑与土地的故事，引导学生感受人与自然和谐共生的美好，培养学生的爱国主义情怀。本章节内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提升学生的阅读理解能力和人文素养。核心素养目标1.培养学生理解文学作品中的象征意义，提升对自然和人文主题的感悟力。

2.增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过分析人物形象和情节发展，提高文本解读水平。

3.激发学生的爱国情感和社会责任感，引导学生关注土地与人民生活的紧密联系，培养对家乡和祖国的热爱。学情分析六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对文学作品有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解文学作品深层含义和象征意义方面存在一定难度。以下是针对本章节的学情分析：

1.知识基础：学生在前几年语文学习中已经积累了丰富的词汇和阅读经验，对故事情节和人物形象有一定的感知能力。但对于本章节所涉及的象征手法、文化背景等，可能缺乏系统性的认识。

2.能力水平：学生在阅读理解方面具备一定的基础，能够把握故事主线和人物关系。但在深入分析人物心理、探讨作品主题等方面，可能存在一定的困难。

3.素质培养：六年级学生逐渐形成自己的价值观，对国家、社会和自然有了一定的关注。然而，在情感表达和审美情趣方面，还需进一步引导和培养。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师采取有效措施激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.课程学习影响：本章节内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的爱国情感和社会责任感。同时，通过阅读文学作品，有助于提升学生的审美情趣和人文素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解文本内容。

2.设计“土地主题”辩论赛，让学生分组讨论土地保护与利用的议题，提高思辨能力。

3.利用多媒体展示土地变迁图片和视频，增强学生对土地重要性的直观感受。

4.鼓励学生进行角色扮演，体验不同角色在土地问题中的立场和情感，提升情感共鸣。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是一篇关于土地的故事——《21三黑和土地》。在我们美丽的地球上，土地是我们生存的基础，也是我们文化的根。那么，你们对土地有什么样的理解和感受呢？请同学们分享你们的想法。

（学生）……

（老师）很好，同学们对土地都有自己的理解和感受。今天，我们将通过这篇故事，一起来探索土地与人类生活的密切关系。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家拿出课本，自由朗读课文。要求读准字音，理解字词意思，初步感知课文内容。

（学生）……

（老师）好的，同学们都读完了。请简要说说你们对这篇课文的第一印象。

（学生）……

（老师）很好，这篇课文通过讲述三黑与土地的故事，让我们感受到了土地对人类的重要性。接下来，我们将深入分析课文，探究全文的侧重点。

三、细读课文，探究主题

1.人物分析

（老师）首先，我们来分析一下课文中的主要人物——三黑。请大家找出课文中关于三黑的描写，思考一下，三黑是一个怎样的人？

（学生）……

（老师）很好，三黑是一个勤劳、善良、热爱土地的人。他不仅关心自己的土地，还关心他人的土地。这种精神值得我们学习。

2.情节分析

（老师）接下来，我们来分析一下课文中的主要情节。请大家找出课文中关于土地的描写，思考一下，作者想要表达的是什么？

（学生）……

（老师）很好，作者通过讲述三黑与土地的故事，表达了对土地的热爱和保护土地的重要性。这个故事告诉我们，土地是人类生存的基础，我们要珍惜土地，保护环境。

3.主题探究

（老师）那么，这篇课文的主题是什么呢？请大家结合人物分析和情节分析，谈谈你们的看法。

（学生）……

（老师）很好，这篇课文的主题是“土地与人类生活的密切关系”。通过这个故事，我们认识到土地对人类的重要性，以及保护土地的必要性。

四、总结全文，升华主题

（老师）同学们，今天我们学习了《21三黑和土地》，通过分析人物、情节和主题，我们认识到了土地对人类的重要性。希望大家在今后的生活中，能够珍惜土地，保护环境，为我们的家园贡献自己的一份力量。

五、课后作业

1.朗读课文，加深对课文内容的理解。

2.搜集关于土地保护的资料，撰写一篇短文，谈谈你对土地保护的看法。

3.与家人、朋友分享这篇课文，让更多的人了解土地的重要性。

六、课堂小结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家在今后的学习中，能够不断积累知识，提高自己的素养。我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

（1）学生对土地的概念、土地对人类生活的重要性有了更深入的理解。

（2）学生能够识别并分析课文中的象征手法，如土地的象征意义，以及人物形象与土地的关联。

（3）学生掌握了通过人物描写和情节分析来理解文学作品主题的方法。

2.能力提升

（1）学生的阅读理解能力得到提升，能够准确把握文本的脉络和主旨。

（2）学生的思辨能力通过参与辩论和讨论活动得到锻炼，能够提出有见地的观点。

（3）学生的语言表达能力在写作和口头表达中得到加强。

3.情感态度

（1）学生对土地产生了深厚的感情，认识到保护土地是每个人的责任。

（2）学生的爱国主义情感和社会责任感得到增强，认识到人与自然和谐共生的重要性。

（3）学生的审美情趣得到提升，对文学作品的鉴赏能力有了新的认识。

4.行为表现

（1）学生在日常生活中表现出对土地的关爱，如节约用水、减少浪费等。

（2）学生在家庭和学校中积极参与环保活动，如参加植树节活动、组织垃圾分类等。

（3）学生在面对土地资源问题时，能够主动思考解决方案，提出建设性的意见。

5.综合素养

（1）学生的文化素养得到提高，对传统文化和自然文化有了更深的了解。

（2）学生的跨学科学习能力得到增强，能够将文学知识与地理、历史等学科知识相结合。

（3）学生的团队协作能力和领导能力在参与辩论和小组活动中得到锻炼。典型例题讲解例题1：

课文《21三黑和土地》中，作者通过三黑的故事传达了怎样的主题？

答案：作者通过三黑的故事传达了人与自然和谐共生的主题，强调了土地对人类生存的重要性，以及保护土地的必要性。

例题2：

请从课文中找出三黑对土地的具体描写，并分析这些描写对展现人物形象的作用。

答案：

描写：三黑每天天不亮就起床，辛勤地在土地上耕作；他对土地充满了感情，从不浪费每一寸土地。

作用：这些描写展现了三黑勤劳、朴实的性格，同时也体现了他对土地的热爱和珍惜。

例题3：

在课文中，三黑与其他人对土地的态度有何不同？请举例说明。

答案：

不同点：三黑珍惜土地，爱护土地；而其他人则对土地缺乏尊重，浪费资源。

举例：三黑从不浪费每一粒粮食，而其他人却在土地上乱扔垃圾。

例题4：

课文中，三黑面对土地被破坏时，他的反应是什么？这反映了他的什么品质？

答案：

反应：三黑面对土地被破坏时，表现出了极大的愤怒和悲伤。

品质：这反映了三黑的责任感和保护土地的决心。

例题5：

请结合课文内容，谈谈你对“土地与人类生活的密切关系”的理解。

答案：

理解：土地是人类的家园，是所有生命的根基。人类的生活离不开土地，我们应该珍惜土地，保护土地资源，实现人与自然的和谐共生。教学反思与改进八、教学反思与改进

哎呀，这节课结束了，我得好好想想今天的课怎么样。咱们这节课可是围绕着《21三黑和土地》这篇课文，来探讨土地对人类生活的重要性呢。回头想想，有几个点我觉得挺关键的，也有些地方我觉得可以再优化。

首先啊，我觉得课堂气氛还不错。同学们对土地的话题挺感兴趣，讨论也挺热烈。但是呢，我发现有几个同学在讨论的时候，参与度不是很高，可能是对土地的理解还不够深入。那怎么办呢？我打算在下一节课的时候，设计一些小组活动，让每个学生都能参与到讨论中来，这样大家就能更好地交流想法，加深对课文的理解。

然后啊，我发现我在讲解象征手法的时候，可能讲解得不够透彻。有些同学虽然能理解课文的大意，但对象征手法的运用还是有点迷糊。那怎么办呢？我得改进一下教学方法，比如可以找一些相关的案例来帮助学生理解，或者让学生自己去找课文中的象征手法，分析它们的意义。

再说说作业环节，我发现有几个同学作业完成得不是很好。这让我意识到，我可能没有给学生足够的指导。今后，我会在布置作业的时候，给出更具体的要求，并且会在课后及时批改，对于作业完成不好的同学，我会单独辅导，确保每个人都能跟上进度。

还有啊，我注意到有些学生在回答问题的时候，表达得不够清晰。这可能是由于他们缺乏练习的结果。所以，我打算在今后的教学中，增加一些口语表达的练习，比如让学生上台讲述自己