《口语交际：我们与环境》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《口语交际：我们与环境》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《口语交际：我们与环境》展开，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生关注环境保护，提高口语表达能力和团队合作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的环境知识相结合，如《植物妈妈有办法》等课文，引导学生将所学知识运用到实际生活中，增强环保意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用、思维品质、文化自信和审美创造等核心素养。通过口语交际活动，提升学生表达观点、倾听他人、合作交流的能力；引导学生思考环境保护的重要性，培养责任感和环保意识；同时，通过文化内涵的挖掘，增强学生对环境保护文化传统的认识，激发学生的文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解“环境保护”的含义，并将其与日常生活实际相结合。

2.学生能够运用所学知识进行有效的口语交际，表达对环境保护的看法和建议。

难点：

1.学生在口语表达时，如何准确、流畅地表达自己的观点，尤其是对于环境保护这类较为复杂的主题。

2.如何引导学生进行深入的思考和讨论，形成对环境保护的全面认识。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示环境保护的案例，激发学生兴趣，帮助他们理解主题。

2.设计小组讨论环节，鼓励学生分享自己的观点，教师适时引导，帮助学生表达清晰。

3.提供一些环境保护的常用词汇和表达方式，指导学生如何更好地进行口语交际。

4.设置角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习表达，提高实际应用能力。

5.结合生活实例，引导学生将环境保护的理念融入日常行为，加深对知识的理解和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《口语交际：我们与环境》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环境保护图片、图表和环保主题的视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置环保主题的黑板，为角色扮演活动准备道具。五、教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习《口语交际：我们与环境》这一课。在我们生活的地球上，环境问题日益严重，保护环境已经成为每个人的责任。那么，你们知道我们应该如何保护我们的环境吗？

2.学生分享自己的环保想法。

二、新课学习

1.老师提问：请大家翻开课本，找到《口语交际：我们与环境》这一课，认真阅读，思考以下几个问题：

a.环境保护的重要性是什么？

b.我们应该如何保护我们的环境？

c.你在日常生活中有哪些环保行为？

2.学生分组讨论，每组推选代表发言。

3.老师点评：同学们讨论得非常热烈，下面我们来总结一下大家的观点。

4.老师讲解：环境保护的重要性在于维持生态平衡、保障人类生存和发展。我们应该从以下几个方面保护环境：

a.减少污染：减少废水、废气、固体废弃物的排放。

b.节约资源：节约用水、用电、用纸等。

c.植树造林：增加绿化面积，改善生态环境。

d.爱护动物：保护野生动物，维护生物多样性。

5.学生结合自身实际，分享自己的环保行为。

6.老师点评：同学们的环保行为值得表扬，希望我们都能在日常生活中践行环保，共同保护我们的家园。

三、实践应用

1.老师说：同学们，下面我们来做一个环保宣传标语设计活动。请你们以“保护环境，从我做起”为主题，设计一个简洁、富有创意的环保宣传标语。

2.学生分组讨论，设计宣传标语。

3.各组派代表展示宣传标语，其他同学投票选出最优秀的标语。

4.老师点评：同学们设计的宣传标语都非常精彩，希望你们在日常生活中能够践行这些标语，共同保护我们的环境。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《口语交际：我们与环境》这一课，明白了环境保护的重要性以及我们应该如何保护环境。希望大家在今后的生活中，都能够做一个环保小卫士，为保护我们的家园贡献自己的力量。

2.学生分享自己的学习收获。

五、作业布置

1.请同学们以“环保行动”为主题，写一篇日记，记录自己在日常生活中的一次环保行动。

2.请同学们与家人分享本节课的内容，让更多的人了解环保的重要性。

六、教学反思

本节课通过导入新课、新课学习、实践应用和课堂小结等环节，使学生对环境保护有了更深入的认识。在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的环保意识。同时，通过设计环保宣传标语活动，让学生在实践中提高环保素养。在今后的教学中，我将不断探索创新，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果：

1.环保意识提升：通过本节课的学习，学生对环境保护的重要性有了更加深刻的认识，能够在日常生活中主动关注环境问题，形成良好的环保习惯。

2.口语表达能力增强：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，提高了口语表达能力。

3.团队合作能力提升：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

4.知识运用能力提高：学生能够将课本中学到的环保知识运用到实际生活中，如减少浪费、分类垃圾等，提高了知识运用能力。

5.文化自信增强：通过对环境保护文化传统的了解，学生增强了文化自信，认识到保护环境是中华民族的传统美德。

6.思维品质培养：在讨论和思考过程中，学生学会了批判性思维，能够从不同角度分析问题，提高了思维品质。

7.实践能力提升：通过设计环保宣传标语活动，学生将理论知识与实际应用相结合，提高了实践能力。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，形成了正确的价值观，认识到保护环境是每个人的责任，有利于培养社会责任感。

9.交流沟通能力提高：在课堂讨论和互动环节，学生学会了倾听、表达和沟通，提高了交流沟通能力。

10.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对环保知识产生了浓厚的兴趣，有利于激发学生的学习动力。

总体来说，本节课的学习效果显著，学生在环保意识、口语表达、团队合作、知识运用、思维品质、文化自信、实践能力、价值观塑造、交流沟通和学习兴趣等方面都取得了良好的效果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂气氛活跃。在小组讨论环节，学生们能够主动参与，提出自己的观点，并与组员进行有效沟通。对于一些较为复杂的问题，部分学生能够通过查阅资料、讨论等方式，找到解决问题的方法。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节展现出的成果较为丰富。学生们通过讨论，提出了多种保护环境的措施，如节约用水、减少一次性用品的使用、植树造林等。在成果展示环节，各小组能够清晰、准确地表达自己的观点，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们的表现较为理想。大部分学生能够准确回答关于环境保护的问题，如环境问题的危害、保护环境的措施等。部分学生在回答过程中，能够结合自己的生活实际，提出具有创新性的观点。

4.环保行为观察：在课后，老师对学生的环保行为进行了观察。大部分学生能够按照课堂所学，在日常生活中践行环保，如节约用水、分类垃圾等。部分学生在观察中发现，自己在某些方面仍有待提高，如减少一次性用品的使用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

a.针对课堂表现：教师鼓励学生在课堂上积极参与，提出自己的观点，并给予积极的评价。对于回答问题准确、表达清晰的学生，教师予以表扬。

b.针对小组讨论成果展示：教师肯定了各小组在讨论环节的表现，认为学生们能够充分发挥团队协作精神，共同完成任务。同时，教师也指出了部分学生在表达过程中存在的问题，如逻辑性不强、观点不够明确等，并给予相应的指导。

c.针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，认为学生们在环境保护方面掌握了一定的知识。对于测试中存在的问题，教师提出了针对性的建议，如加强环保知识的积累、提高答题技巧等。

d.针对环保行为观察：教师对学生在课后践行环保的行为表示肯定，鼓励学生们在日常生活中继续践行环保，为保护环境贡献自己的力量。同时，教师也提醒学生在某些方面仍需努力，如减少一次性用品的使用等。

6.学生自我评价与反馈：在课程结束后，教师引导学生进行自我评价。学生们纷纷表示，通过本节课的学习，自己对环境保护有了更深入的认识，能够在日常生活中践行环保。同时，学生们也认识到自己在某些方面仍有不足，如环保知识的积累不够、环保行为不够自觉等，并表示在今后的学习和生活中，将努力改进。

7.家长反馈：家长对本节课的评价较高，认为课程内容丰富，能够提高学生的环保意识。家长表示，将在家中与孩子共同关注环保问题，共同为保护环境贡献力量。八、教学反思与总结嗯，今天我们这节课就到这里结束了。回顾一下，我觉得这节课还是挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

在教学过程中，我发现学生们对于环境保护的话题非常感兴趣，他们能够积极地参与到讨论中来，这让我感到很欣慰。我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演的方式，这样的互动性很强，学生们在交流中不仅学到了知识，还提高了口语表达能力。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生比较内向，不太敢发言，我可能需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

至于教学策略，我觉得多媒体资源的运用起到了很好的辅助作用。图片、视频等视觉材料能够帮助学生更好地理解抽象的概念，比如环境保护的重要性。但是，我也意识到，有时候过度依赖多媒体可能会让学生忽视课本内容，所以我在今后的教学中会注意平衡这两者。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但是也有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，比如通过设置一些小活动来吸引学生的注意力。

情感态度方面，学生们对环境保护有了更加积极的情感态度，他们认识到保护环境是每个人的责任，这对我来说是一个很大的进步。学生们在课后也能够主动提出一些环保的想法，比如设计环保标语，这让我看到了他们的环保意识在提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在讨论中表达不够清晰，这可能是因为他们对环保知识的掌握还不够扎实。另外，我在课堂上的提问可能还不够深入，有时候学生只是给出了表面的答案，没有进一步挖掘他们的思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。

2.我会设计更多互动性强的活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.我会加强对学生的课堂管理，