Unit5 I like those shoes（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit5Ilikethoseshoes（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit5Ilikethoseshoes”为主题，围绕四年级学生英语学习特点，结合人教精通版英语四年级上册教材内容，通过情景模拟、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，培养学生运用英语进行日常交流的能力。课程设计注重实际应用，引导学生通过观察、模仿、实践，掌握本单元重点词汇和句型，提高英语口语表达能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握并运用本单元的核心句型"Ilikethoseshoes"和"Theseshoesareverybeautiful."

②正确拼读和书写新单词，如"shoes,""beautiful,""nice,"和"expensive."

③能在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答，例如询问某人的喜好或描述某物的特征。

2.教学难点

①理解并运用比较级和最高级结构，如"morebeautiful,""themostbeautiful,"以描述物品的特征。

②准确理解并使用形容词修饰名词的语法规则，例如"apairofbeautifulshoes."

③在实际交流中，能够根据语境灵活选择合适的词汇和句型，实现有效沟通。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教精通版英语四年级上册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同款式的鞋子图片，以及与形容词相关的图表，用于辅助词汇教学。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和互动游戏。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置互动交流区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢穿鞋子吗？你们有没有自己喜欢的鞋子款式？”

展示一些关于不同款式鞋子的图片或视频片段，让学生初步感受鞋子的多样性和魅力。

简短介绍鞋子的基本概念和它在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鞋子的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解鞋子的定义，包括其主要组成元素，如鞋跟、鞋面、鞋底等。

详细介绍鞋子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同部分的作用。

3.鞋子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鞋子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鞋子案例进行分析，如运动鞋在运动中的保护作用，高跟鞋对女性美的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鞋子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据不同的需求选择合适的鞋子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鞋子相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的运动鞋？”或“鞋子设计与时尚的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鞋子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鞋子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鞋子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调鞋子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鞋子相关的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鞋子的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们观察生活中的鞋子，思考鞋子的设计与功能之间的关系。教学资源拓展1.拓展资源：

-鞋子文化：介绍不同国家和地区的鞋子文化，如中国的布鞋、欧洲的高跟鞋历史、非洲的草鞋等。

-鞋子设计：探讨鞋子的设计原则，包括舒适性、功能性、美观性和可持续性。

-鞋子材料：介绍鞋子的不同材料，如皮革、橡胶、塑料、布料等，以及它们的优缺点。

-鞋子与时尚：分析鞋子在时尚界的作用，以及如何通过鞋子表达个人风格。

-鞋子与健康：讨论鞋子对足部健康的影响，以及如何选择合适的鞋子以预防足部问题。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与鞋子相关的书籍，如《鞋子的故事》、《鞋子的艺术》等，以深入了解鞋子的历史和文化。

-视频资源：利用教育平台或视频网站上的相关视频，如鞋子制作过程、时尚秀中的鞋子展示等，增加学生的视觉体验。

-实地考察：组织学生参观制鞋厂或鞋店，了解鞋子的生产过程和销售模式。

-家庭作业：布置学生收集家中不同款式的鞋子，并分析它们的材质、设计和功能，撰写小报告。

-小组项目：让学生分组设计一款具有创新性的鞋子，并说明其设计理念和市场定位。

-互动活动：举办“我最喜欢的鞋子”主题班会，让学生分享自己喜爱的鞋子及其背后的故事。

-研究项目：鼓励学生研究一种特定类型的鞋子，如运动鞋、舞蹈鞋或工作鞋，探究其历史演变和现代应用。

-创意写作：引导学生创作关于鞋子的故事或诗歌，发挥想象力，结合所学知识。

-实践操作：在安全的前提下，指导学生进行简单的鞋带结法或鞋底打磨等实践操作，增强动手能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了鞋子的世界，了解了鞋子的基本概念、组成部分和功能。通过案例分析，我们认识到了鞋子在日常生活和学习中的重要性，以及如何根据不同的需求选择合适的鞋子。以下是我们本节课的总结：

1.鞋子的基本概念：鞋子是人类日常生活中的必需品，用于保护脚部，提供支撑和舒适。

2.鞋子的组成部分：包括鞋跟、鞋面、鞋底等，每个部分都有其独特的功能。

3.鞋子的功能：保护脚部、提供支撑、增加舒适度、表达个人风格、适应不同场合。

4.鞋子的材料：介绍了皮革、橡胶、塑料、布料等不同材料的鞋子，以及它们的优缺点。

5.鞋子与时尚：讨论了鞋子在时尚界的作用，以及如何通过鞋子表达个人风格。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-鞋子的主要功能是：

A.保护脚部

B.提供支撑

C.增加舒适度

D.以上都是

-以下哪一种鞋子最适合运动时穿着？

A.高跟鞋

B.凉鞋

C.运动鞋

D.短靴

-以下哪一种材料制作的鞋子最环保？

A.皮革

B.橡胶

C.布料

D.塑料

2.判断题（每题2分，共10分）

-鞋子的设计只关注美观性。（×）

-任何鞋子都能提供足够的支撑和舒适度。（×）

-鞋子可以帮助人们表达自己的个性和风格。（√）

-鞋子的选择应该根据个人的足型和需求来进行。（√）

-鞋子对足部健康没有影响。（×）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述鞋子在日常生活和学习中的作用。

-举例说明不同材质的鞋子及其特点。

-如何选择合适的鞋子？

4.应用题（10分）

-设计一款适合徒步旅行的鞋子，并说明其设计理念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鞋子的历史与文化》小册子，介绍鞋子的起源、发展以及不同文化中鞋子的意义。

-视频资源：《时尚界的鞋子设计》视频，展示不同设计师的鞋子作品，以及鞋子在时尚界的发展趋势。

-实践活动：《我的鞋子故事》写作任务，要求学生收集关于自己或家人鞋子的小故事，撰写成文。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用图书馆或在线资源阅读《鞋子的历史与文化》小册子，了解鞋子的历史背景和文化内涵。

-观看视频：组织学生在课后观看《时尚界的鞋子设计》视频，讨论视频中展示的鞋子设计理念和时尚趋势。

-实践活动：《我的鞋子故事》写作任务：学生可以采访家人或朋友，收集关于他们鞋子的故事，如第一双高跟鞋、最特别的鞋子等。学生需注意故事的叙述技巧，包括开头、发展、高潮和结局。

-自主学习：教师可以提供一些问题引导学生思考，例如：“你最喜欢的鞋子款式是什么？为什么？”“你认为鞋子在现代社会中的角色有何变化？”“你如何看待鞋子设计与环保的关系？”

-小组讨论：鼓励学生分组讨论拓展内容，分享各自的观点和发现，促进交流和学习。

-作品展示：在下一节课上，教师可以安排时间让学生展示自己的阅读笔记、观看视频的感想或写作作品，以增强学生的参与感和成就感。

-教师指导：教师应准备好在学生需要时提供帮助，解答疑问，并鼓励学生提出自己的问题，以深化对知识的理解。

-评价反馈：教师可以对学生的拓展学习成果进行评价，给予正面的反馈，并鼓励学生在未来的学习中继续保持探索精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加积极地参与到课堂活动中，这种互动式教学能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.情景模拟教学：通过创设真实的生活情景，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流，这种教学方式有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语水平和学习风格存在较大差异，部分学生对于英语学习的兴趣不高，参与度较低。

2.教学内容深度：在讲解一些较为复杂的语法和词汇时，我发现学生理解起来比较困难，这说明我在教学内容深度的把握上还有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习过程和学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将在今后的教学中更加注重因材施教，针对不同学生的学习