2024秋四年级语文上册 第二单元 5 一个豆荚里的五粒豆教学实录 新人教版

2024秋四年级语文上册第二单元5一个豆荚里的五粒豆教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本节课以《一个豆荚里的五粒豆》为教学内容，通过引导学生朗读、品味、感悟，培养学生的语言表达能力和审美情趣。结合四年级学生的认知特点，通过设置情境、开展互动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文素养。核心素养目标培养学生对自然和生命的敬畏之心，提升学生的语言文字运用能力，通过品读文本，引导学生感受文学作品的魅力，增强学生的审美情趣和文化自信。同时，通过合作学习，锻炼学生的沟通协作能力，培养独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的朗读和默读，对生字词有一定的认识和书写能力。在阅读方面，学生能够理解简单的记叙文，对人物、事件和情感有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和生命主题的文学作品表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解自然界的奥秘。学生的阅读能力较强，能够通过阅读理解课文内容。在学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的比喻和象征手法时可能存在困难，难以把握作者的情感和意图。此外，学生在朗读时可能因为字音不准确或停顿不当而影响表达效果。在合作学习过程中，学生可能遇到沟通不畅、分工不均等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一个豆荚里的五粒豆》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景观图片、植物生长视频以及相关的科普知识图表。

3.教室布置：布置分组讨论区，放置植物生长模型，营造有助于学生理解课文内容的学习环境。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“同学们，你们喜欢大自然吗？你们有没有观察过植物的生长过程？”的问题开场，引导学生分享自己观察到的植物生长现象。随后，教师展示《一个豆荚里的五粒豆》的封面，简要介绍作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）朗读课文，感受情感

详细内容：教师范读课文，让学生初步感受文本的语言美和情感美。随后，引导学生自读课文，注意朗读节奏和情感表达。

（2）品读课文，理解内容

详细内容：教师引导学生找出课文中的关键句子，如“五粒豆子从豆荚里跳了出来，它们开始了一段奇妙的旅程。”等，分析句子中的比喻和象征手法，帮助学生理解课文内容。

（3）深入探讨，感悟主题

详细内容：教师引导学生思考课文中的主题，如生命的顽强、自然之美等，结合学生的生活实际，引导学生发表自己的看法。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制植物生长图

详细内容：教师引导学生根据课文内容，绘制植物生长图，展示植物从发芽到成熟的过程，加深对课文内容的理解。

（2）模拟植物生长实验

详细内容：教师将学生分成小组，每组准备一株植物种子，进行模拟植物生长实验，观察植物的生长过程，体会生命的顽强。

（3）分享观察心得

详细内容：每组学生分享自己的观察心得，教师引导学生总结植物生长过程中的关键环节，如发芽、生根、开花、结果等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）植物生长的奥秘

举例回答：学生讨论植物生长过程中需要的条件，如阳光、水分、土壤等，以及这些条件对植物生长的影响。

（2）生命的顽强

举例回答：学生分享自己观察到的植物在恶劣环境下的生长情况，如干旱、寒冷等，体会生命的顽强。

（3）自然之美

举例回答：学生讨论课文中的自然景观描写，如阳光、蓝天、白云等，感受自然之美。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文中的主题和情感，鼓励学生在生活中关注自然、热爱生命。同时，教师对本节课的重难点进行总结，如比喻和象征手法的运用、主题的把握等。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长过程》科普书籍，介绍植物从种子到成熟的全过程，包括光合作用、呼吸作用等生物学知识。

-《自然界的奇迹》选段，选取自然界中一些独特的植物现象，如植物的光合作用、植物的适应性等。

-《生命的力量》选篇，讲述植物在极端环境下的生存故事，激发学生对生命力的敬畏之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中的植物，记录其生长过程，并尝试分析影响植物生长的因素。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，查找关于植物生长的有趣案例，如植物在太空中的生长情况。

-学生可以尝试自己种植植物，从播种到照料，体验植物生长的每一个阶段。

3.知识点拓展：

-植物的光合作用：讲解光合作用的基本原理，以及植物如何利用阳光、水和二氧化碳制造养分。

-植物的呼吸作用：介绍植物呼吸作用的原理，以及植物如何通过呼吸作用释放能量。

-植物的适应性：探讨植物如何适应不同的环境条件，如干旱、盐碱地等。

-植物的繁殖方式：介绍植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖，以及不同繁殖方式的特点。

4.实践活动建议：

-学生可以设计一个实验，探究不同光照条件下植物的生长情况。

-通过制作植物生长日记，记录植物在不同生长阶段的特征变化。

-组织一次班级植物知识竞赛，提高学生对植物知识的兴趣和掌握程度。

5.课后作业：

-学生完成一篇关于植物生长过程的观察报告，包括植物的生长阶段、环境因素对生长的影响等。

-学生选择一种自己感兴趣的植物，进行深入的研究，并制作一份研究报告。

-学生创作一幅描绘植物生长过程的图画，表达对生命力的赞美。典型例题讲解1.例题：

课文《一个豆荚里的五粒豆》中，五粒豆子的命运各不相同，请根据课文内容，简要描述每粒豆子的命运。

答案：

-第一粒豆子：在窗台上发芽，长成了一株小豆苗，为病中的小女孩带来了生机。

-第二粒豆子：被风吹到了屋顶，最终在雨中死去。

-第三粒豆子：掉进了排水沟，被污水淹没，无法生长。

-第四粒豆子：被鸟儿啄食，生命终止。

-第五粒豆子：在窗台上发芽，但最终被小女孩的奶奶拔掉，用来做菜。

2.例题：

课文中的“五粒豆子从豆荚里跳了出来，它们开始了一段奇妙的旅程。”这句话运用了什么修辞手法？请举例说明。

答案：

运用了拟人修辞手法。例如：“五粒豆子从豆荚里跳了出来，它们兴奋地互相打了个招呼，开始了他们的冒险之旅。”

3.例题：

课文中的“阳光照在豆苗上，它欢快地摇动着绿色的叶子。”这句话表达了什么情感？

答案：

表达了作者对豆苗生机勃勃、充满活力的赞美之情。

4.例题：

课文中的“小女孩看着窗台上的豆苗，她的脸上露出了微笑。”这句话说明了什么？

答案：

说明小女孩对窗台上的豆苗产生了喜爱之情，豆苗的存在让她感到快乐。

5.例题：

课文中的“生命是顽强的，即使在最恶劣的环境中，它也能找到生存的希望。”这句话想要传达什么信息？

答案：

这句话传达了生命的顽强和不可战胜的精神，即使在困难的环境中，生命仍然能够找到希望和生存的可能。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容有较好的理解。大部分学生能够准确地朗读课文，并在朗读中表达出情感。课堂氛围活跃，学生们的互动良好，能够相互启发，共同探讨课文中的问题。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就课文中的主题进行深入探讨，如生命的顽强、自然之美等。每个小组都展示了自己的讨论成果，包括植物生长图、模拟实验报告和观察心得等。学生的展示内容丰富，观点明确，体现了良好的合作学习能力和独立思考能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度。测试包括填空题、选择题和简答题，涵盖了课文中的重点词汇、句子理解以及主题把握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对比喻和象征手法的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自我评价表，评价自己在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及对于课文内容的理解。同时，学生之间进行了互评，互相指出优点和需要改进的地方。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我认知。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，