Unit 4 Section B 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit4SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

教材内容：本节课主要围绕“Travel”这一主题展开，学习有关旅行计划的对话和写作。通过听、说、读、写等活动，学生能够理解并运用本课所学词汇和句型，如“Doyouliketo…?”,“I’dliketo…”,“Ipreferto…”,以及描述旅行计划的词汇和句型。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境的互动交流，提高听说能力，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维，并学会有效利用学习策略，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇运用。学生需要掌握并能够运用“Doyouliketo…?”,“I’dliketo…”,“Ipreferto…”,以及描述旅行计划的词汇，如“beach”,“mountain”,“sightseeing”,“shopping”等。

-重点二：句型结构。学生需要熟练掌握“I’dliketo…”,“Ipreferto…”等句型，并能够根据情境进行适当的变形和扩展。

-重点三：写作技能。学生需要能够根据提示完成一篇简单的旅行计划短文，包括开头、中间和结尾，并使用适当的连接词。

2.教学难点

-难点一：词汇的灵活运用。学生可能难以在新的语境中灵活运用已学词汇，例如，在描述不同的旅行活动时，如何选择合适的词汇。

-难点二：句型结构的变体。学生可能对如何根据不同的情境调整句型结构感到困惑，例如，如何使用“Ipreferto…”来表示偏好。

-难点三：写作逻辑。学生可能难以组织旅行计划的逻辑结构，包括如何开头、如何过渡到具体活动描述，以及如何结束。

-难点四：跨文化理解。学生可能对旅行计划中涉及的不同文化背景和习俗理解不足，影响交流的准确性和自然性。教学资源准备1.教材：人教版八年级英语下册Unit4相关教材和配套练习册。

2.辅助材料：收集与旅行相关的图片、视频和旅游指南，以及旅行计划模板。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置讨论小组区域，提供便利贴和颜色笔，以及地图或世界旅行板图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“你最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”

学生活动：自主阅读预习资料，如旅行计划模板和旅行相关词汇列表，思考预习问题并记录。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

目的：帮助学生建立对旅行计划的初步认识，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过旅行故事视频激发兴趣；讲解旅行计划中常用的句型和词汇。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，用所学句型制定自己的旅行计划。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

目的：使学生掌握旅行计划的表述方法，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如根据所学内容写一篇简短的旅行日记；提供旅行相关的英文网站和书籍。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入阅读和学习。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

目的：巩固所学知识，拓展学生的英语学习领域，并通过反思提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志：提供一些著名的旅行日志样本，如《在路上》的作者凯鲁亚克的旅行日记，让学生了解旅行文学的魅力。

-旅行网站：介绍一些实用的旅行网站，如TripAdvisor、LonelyPlanet等，让学生了解如何规划旅行和获取旅行信息。

-旅行视频：推荐一些旅行纪录片和Vlog，如BBC的《地球脉动》系列和YouTube上的旅行Vlogger的频道，让学生通过视觉体验不同的旅行文化。

-旅行图片集：收集一些世界各地的风景照片，用于展示不同地区的特色和文化，激发学生的兴趣。

-旅行歌曲：介绍一些与旅行相关的英文歌曲，如Coldplay的《VivalaVida》或EdSheeran的《Photograph》，让学生在音乐中感受旅行的情感。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与旅行相关的书籍，如《荒野生存》或《荒岛余生》，通过故事了解旅行者的冒险经历。

-视频分析：让学生观看旅行视频，分析视频中的旅行者如何规划行程、处理旅行中的问题，以及如何记录旅行经历。

-图片研究：引导学生研究旅行图片，探讨不同地区的文化差异和自然环境特点，增强学生的跨文化意识。

-旅行计划模拟：让学生模拟制定一次旅行计划，包括目的地选择、行程安排、预算规划等，提高学生的实际操作能力。

-旅行日志写作：鼓励学生开始自己的旅行日志，记录旅行的所见所闻，培养写作能力和个人表达能力。

-旅行安全知识：介绍一些旅行安全知识，如如何预防疾病、如何应对紧急情况等，提高学生的安全意识。

-旅行摄影技巧：分享一些旅行摄影的基本技巧，如光线、构图、后期处理等，激发学生的摄影兴趣。

-旅行文化交流：组织学生参与文化交流活动，如与外国交换生交流旅行经历，增进对不同文化的理解。

-旅行博客分享：鼓励学生建立自己的旅行博客，分享旅行心得和照片，与其他旅行爱好者互动交流。板书设计①教学重点知识点：

-旅行计划基本句型：“Doyouliketo…?”,“I’dliketo…”,“Ipreferto…”,“Iwantto…”,“Idon’twantto…”

-描述旅行活动的词汇：beach,mountain,sightseeing,shopping,hiking,swimming,visiting,exploring

-旅行计划组成部分：出发时间、目的地、活动安排、住宿、预算

②教学重点词汇：

-travel

-plan

-destination

-activity

-budget

-hotel

-flight

③教学重点句型：

-“Whatdoyouwanttododuringyourtrip?”

-“I’dliketogotothebeachandrelax.”

-“Iprefertohikeinthemountains.”

-“Iwanttovisithistoricalsitesandtrylocalfood.”重点题型整理1.完成对话

对话情景：两个朋友在讨论他们的暑假旅行计划。

对话片段：A:"I'mthinkingofgoingto...thissummer."

B:"Thatsoundsgreat!Whatdoyouplantodothere?"

答案：A:"I'mthinkingofgoingto[目的地]thissummer."B:"Thatsoundsgreat!Whatdoyouplantodothere?"

2.补全句子

句子情景：描述一次旅行计划。

句子片段：I'dliketo[动词短语]in[地点].

答案：I'dliketo[动词短语]in[地点].

3.写作练习

写作任务：写一篇短文，描述你理想中的旅行。

写作提示：包括目的地、旅行活动、住宿和预算。

答案示例：

IdreamofgoingtoJapanthissummer.I'dliketovisitTokyoandKyoto.InTokyo,IwanttoseethefamouslandmarksliketheTokyoTowerandtheSenso-jiTemple.IalsowanttotrythedeliciousJapanesefood.InKyoto,Iplantovisitthebeautifulgardensandtemples.Iprefertostayinatraditionalryokan.Mybudgetforthistripisabout[金额].Ican'twaittoexperiencethecultureandnatureofJapan.

4.问答练习

问题情景：关于旅行计划的问答。

问题：Whatdoyouwanttododuringyourtrip?

答案：Iwantto[活动]in[地点].

5.角色扮演

角色扮演情景：两个旅行计划顾问在讨论客户的旅行需求。

角色A：Customer

角色B：TravelAdvisor

答案示例：

Customer:I'mlookingforaplacewhereIcanrelaxandenjoythebeach.

TravelAdvisor:Howabout[目的地]?

Customer:Thatsoundsperfect.WhatkindofactivitiescanIdothere?

TravelAdvisor:Youcangoswimming,sunbathing,andeventrysomewatersports.Therearealsomanyrestaurantswhereyoucantrylocalcuisine.教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本次课程中，我将关注学生的参与度、口语表达能力、以及对新知识的理解和掌握情况。例如，通过观察学生在小组讨论中的发言，可以评估他们的沟通能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

学生将通过小组讨论的形式，完成旅行计划的制定。评价标准将包括小组分工的合理性、讨论的深入程度、以及最终展示的旅行计划的质量。例如，评价一个小组的展示是否包含了目的地选择、活动安排、预算等关键要素。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试内容将涵盖旅行计划的词汇、句型和写作要点。例如，测试中可能会出现“请用所学句型描述你的一次旅行经历”的题目。

4.学生自评与互评：

学生将参与自评和互评过程，通过填写评价表或进行口头评价，来反思自己的学习过程和成果，并给予同伴反馈。这种评价方式有助于学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

教师评价将侧重于学生的综合表现，包括课堂参与、小组合作、语言运用和知识掌握。针对以下方面进行评价和反馈：

-语言运用：评价学生在实际对话和写作中运用所学词汇和句型的准确性。

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