Unit 5 Do you like pears？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit5Doyoulikepears？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：人教PEP版英语三年级下册Unit5Doyoulikepears？

内容：本节课主要围绕水果展开，通过学习水果的名称、颜色和形状，以及询问和回答关于水果喜好的问题，帮助学生提高日常生活中的英语口语交流能力。具体内容包括：学习水果词汇（如：apple,banana,pear等），掌握询问和回答喜好的句型（如：Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.），以及通过图片和情景模拟练习，提高学生的听、说、读、写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言知识方面，通过水果词汇的学习，增强学生的词汇积累；2）语言技能方面，通过听说练习，提高学生的口语表达能力；3）学习策略方面，鼓励学生通过观察图片和情景模拟，自主学习和运用新知识；4）情感态度价值观方面，激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级上学期已经接触并学习了基本的英语词汇和简单的句型，如问候、介绍自己、询问天气等。他们对于英语字母的识别和简单的拼读规则也有一定的了解。然而，对于水果的英语词汇以及与之相关的句型结构，如询问喜好，可能还处于初步学习的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过歌曲、游戏和故事来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和动作来记忆单词；有的学生则更喜欢听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习水果的英语词汇时，学生可能会遇到以下困难：一是水果词汇的拼写规则可能与汉语拼音规则不同，学生可能难以掌握；二是询问喜好的句型结构对学生来说可能较为复杂，需要通过反复练习来熟练运用。此外，由于英语语境的缺乏，学生在实际运用中可能会感到不自信，需要教师提供足够的语言实践机会和鼓励。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册配套教学软件

-信息化资源：水果主题的英语教学课件、相关音频材料（如：水果名称的发音和对话录音）

-教学手段：实物教具（如：水果模型或图片）、卡片、挂图、互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的水果是什么？为什么？”

展示一些关于水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的魅力或特点。

简短介绍水果的营养价值和在日常饮食中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果的基本概念、种类和营养价值。

过程：

讲解水果的定义，包括其主要类型如苹果、香蕉、梨等。

详细介绍水果的种类，使用图表展示不同水果的特征和营养价值。

通过实例说明水果在人体健康中的积极作用，如提供维生素、矿物质和膳食纤维。

3.水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水果案例进行分析，如苹果的抗氧化作用、香蕉的钾含量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和科学依据，让学生全面了解水果的多样性或营养价值。

引导学生思考这些案例对日常饮食的影响，以及如何选择适合自己的水果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种水果进行讨论。

小组内讨论该水果的特点、食用方法和营养价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括水果的图片、描述和推荐理由。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括水果的图片、描述和推荐理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水果的种类、营养价值、案例分析等。

强调水果在保持健康饮食中的价值和作用，鼓励学生养成多吃水果的好习惯。

布置课后作业：让学生回家后与家人分享今天学到的水果知识，并记录下自己最喜欢的水果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

过程：

提供一些关于水果的英语词汇和句型，让学生通过家庭作业的形式进行练习。

鼓励学生在家里尝试制作水果沙拉或水果拼盘，并使用所学英语描述自己的创作过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握至少10种水果的英语词汇，如apple、banana、pear、orange、grape等。此外，学生还能理解并运用与水果相关的形容词，如red、big、small等。

2.句型运用：学生在课堂练习和课后作业中，能够正确运用询问和回答喜好的句型，如“Doyoulikeapples?”（你喜欢苹果吗？）和“Yes,Ido./No,Idon’t.”（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

3.听力理解：学生在听力练习中，能够准确听懂关于水果的简单对话，并能根据对话内容回答问题。

4.口语表达能力：学生在课堂互动和展示环节中，能够自信地用英语描述自己喜欢的水果，并表达对水果的看法。

5.阅读理解：学生在阅读相关材料时，能够快速找到水果的图片和名称，并能理解句子大意。

6.写作能力：学生在课后作业中，能够用英语简单描述自己喜欢的水果，包括其颜色、形状、味道和营养价值。

7.合作能力：在小组讨论环节，学生能够与同伴积极交流，共同完成任务，提高团队协作能力。

8.观察力：学生在观察水果的过程中，能够注意到不同水果的颜色、形状和大小，提高观察力。

9.跨文化意识：通过学习水果的英语词汇和知识，学生能够了解不同国家和地区的饮食文化，增强跨文化意识。

10.兴趣培养：学生对英语学习产生浓厚兴趣，愿意主动探索和学习更多关于水果的英语知识。

11.健康意识：学生在了解水果的营养价值后，能够更加关注自己的饮食健康，培养良好的生活习惯。

12.情感态度：学生在学习过程中，展现出积极向上的学习态度，对英语学习充满信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，学生能够积极参与课堂活动，对于水果的英语词汇和句型有较好的掌握。具体评价如下：

-学生能够准确发音水果的英语单词，如apple、banana、pear等。

-学生在回答关于水果喜好的问题时，能够运用正确的句型。

-学生在小组讨论中，能够主动表达自己的观点，并倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重点环节，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。以下是对小组讨论成果展示的评价：

-各小组能够选择一个水果进行深入研究，并制作出图文并茂的展示材料。

-小组成员之间能够有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-展示过程中，学生能够用英语清晰地介绍自己小组的研究成果，包括水果的特点、营养价值等。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种方式。本次测试主要包括选择题和简答题，以下是对随堂测试的评价：

-学生在选择题部分表现良好，能够准确选择正确答案。

-在简答题部分，学生能够用英语描述自己喜欢的水果，并说明原因。

-部分学生在简答题中存在语法错误或词汇量不足的情况，需要进一步加强。

4.学生自我评价：

学生自我评价是学生反思学习过程的重要环节。以下是对学生自我评价的评价：

-学生能够认识到自己在课堂上的优点和不足，如发音准确、表达流利等。

-学生能够提出改进措施，如加强词汇记忆、提高口语表达能力等。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是指导学生学习的重要手段。以下是对教师评价与反馈的评价：

-教师针对学生的课堂表现和小组讨论成果给予及时、具体的评价。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，并对学生的错误进行耐心纠正。

-教师针对学生的测试结果，提出针对性的改进建议，如加强词汇记忆、提高听力理解能力等。

-教师在课后与学生进行个别交流，了解学生的学习需求，并提供个性化的辅导。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我坐在办公室里，心里还是有点儿五味杂陈的。我想，这节课总的来说是挺成功的，但也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了图片和视频来导入新课，学生们一下子就被吸引了过来，他们的小眼睛都亮晶晶的。我还尝试了小组讨论的方式，让他们自己动手去探索，去发现。看到他们一个个兴致勃勃的样子，我真心觉得这种方法挺有效的。

不过，反思一下，我觉得在教学方法上还是有些地方可以改进。比如，我在讲解水果的英语词汇时，可能没有足够的时间让学生去重复和练习，导致一些学生记不住单词。下次，我打算在讲解完一个新词后，立刻让学生分组进行角色扮演，这样既能复习旧词，又能学习新词。

然后，说到教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们不仅学会了水果的英语名称，还能用简单的句型来表达自己的喜好。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高。不过，我发现有些学生在听力理解上还有困难，这可能是由于他们的英语基础不够扎实。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显增强了。他们不再觉得学英语是件枯燥的事情，而是觉得很有趣，很有成就感。这让我感到非常欣慰。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，我在课堂上可能没有很好地控制时间，导致一些环节进行得不够深入。还有，我在布置作业时，没有考虑到不同学生的学习需求，有些作业对一些学生来说可能太难了。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强词汇教学，通过游戏和活动让学生在语境中学习单词。

-在课堂管理上，更多地关注内向的学生，创造一个包容、支持的学习环境。

-在作业设计上，提供分层作业，满足不同学生的学习需求。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。重点题型整理1.完成句子

题型：根据所给图片或情境，完成句子。

例题：Ilike________apples.(图片展示一个苹果)

答案：red

2.选择合适的单词填空

题型：从所给选项中选择合适的单词填空，使句子完整。

例题：Doyoulike________(banana/orange)?

答案：banana

3.问答练习

题型：根据问题回答，使用正确的句型。

例题：Q:Whatdoyoulike?

A:Ilike________(apple/orange).

答案：apple

4.小对话练习

题型：根据图片或情境，进行角色扮演，完成对话。

例题：A:Doyoulikepears?

B:Yes,Ido.Theyareverysweet.

答案：A:Doyoulikepears?

B:Yes,Ido.Theyareverysweet.

5.创意写作

题型：根据所学知识，创作一篇关于水果的短文。

例题：Writeashortpassageaboutyourfavoritefruit.Includeitsname,color,taste,andwhyyoulikeit.

答案示例：

Myfavoritefruitisthebanana.Itisyellowandcurved.Whenyoupeelit,youcanseethesoft,whiteinside.Bananastastesweetandjuicy.Theyarealsoveryhealthybecausetheyhavealotofvitamins.Ilikebananasbecausetheyareeasytoeatandtheymakemefeelhappy.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水果的英语词汇：apple,banana,pear,orange,grape等。

-水果的颜色描述：red,yellow,green,purple等。

-水