2024-2025学年八年级政治上册 第一单元 让爱驻我家 第一课 相亲相爱一家人 第1框家 温馨的港湾教学实录 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第一单元让爱驻我家第一课相亲相爱一家人第1框家温馨的港湾教学实录鲁教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《相亲相爱一家人》第一课《家温馨的港湾》，涉及家庭关系、家庭结构与功能等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已有的家庭观念、亲情体验等生活实际相关联，有助于学生进一步理解和认识家庭的重要性，以及家庭成员间相互关爱、和谐相处的重要性。教材章节为鲁教版八年级政治上册第一单元。核心素养目标1.培养学生家庭责任感和亲情意识，认识到家庭在个人成长中的重要性。

2.提升学生的人际交往能力，学会与家庭成员沟通，构建和谐家庭关系。

3.增强学生的情感表达和自我认知能力，学会表达爱意，关爱家人。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在日常生活中已有一定的家庭生活经验，对家庭有一定的了解，但可能对家庭关系的理论认识不足，对家庭结构、家庭功能等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对家庭话题普遍感兴趣，愿意分享自己的家庭故事。他们在学习上具有一定的独立思考能力，但可能缺乏系统分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来理解抽象概念，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和辩论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解家庭关系的复杂性和多样性时可能会遇到困难，特别是在处理家庭成员之间的矛盾和冲突时。此外，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，需要在实践中学习和应用。此外，对于一些来自单亲家庭或家庭关系复杂的学生，理解家庭和谐的重要性可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版八年级政治上册第一单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与家庭关系、家庭结构相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解家庭的功能和成员间的互动。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备实验操作台，用于模拟家庭互动情景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《家温馨的港湾》预习PPT，要求学生阅读并了解家庭的基本概念和结构。

-设计预习问题：提出如“你如何看待自己的家庭？”等问题，引导学生思考家庭的重要性。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解家庭的基本概念。

-思考预习问题：学生结合自身经历，思考家庭的意义。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高资源利用效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段温馨的家庭视频，引出家庭话题。

-讲解知识点：讲解家庭的功能，如情感交流、生活支持等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的故事，增进对家庭的理解。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何处理家庭矛盾？”给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考家庭关系的复杂性。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家庭故事。

-提问与讨论：提出关于家庭关系的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭的重要性和功能。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验家庭关系。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于“我的家庭”的短文，描述家庭的特点和成员之间的关系。

-提供拓展资源：推荐相关的家庭关系书籍和视频，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供书面反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，表达对家庭的感悟。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解家庭关系。

-反思总结：思考自己的家庭关系，总结与家庭相处的经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过写作作业，引导学生深入思考家庭关系。

-反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我认知能力。知识点梳理1.家庭的定义与特征

-家庭是由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会生活单位。

-家庭具有亲情、爱情、责任感等特征。

2.家庭结构

-核心家庭：父母与未婚子女组成的家庭。

-主干家庭：祖父母、父母和未婚子女组成的家庭。

-单亲家庭：只有一个父母与子女组成的家庭。

-复合家庭：由离婚或丧偶的父母再婚组成的家庭。

3.家庭功能

-生育功能：为人类社会提供新生代。

-教育功能：对子女进行生活技能、道德规范等方面的教育。

-情感支持功能：为家庭成员提供情感上的支持和安慰。

-社会化功能：帮助成员适应社会生活，建立社会关系。

-经济功能：家庭作为经济单位，承担经济收入和支出。

4.家庭关系

-家庭成员之间的关系：父母与子女、夫妻、兄弟姐妹等。

-家庭成员间的互动：沟通、协商、合作、冲突等。

5.家庭和谐

-家庭和谐的定义：家庭成员间相互理解、尊重、关心、支持，共同营造温馨、和谐的家庭氛围。

-影响家庭和谐的因素：家庭结构、家庭观念、经济状况、教育方式等。

6.家庭冲突与解决

-家庭冲突的表现：情感冲突、观念冲突、利益冲突等。

-解决家庭冲突的方法：沟通、协商、妥协、求助专业人士等。

7.家庭责任与担当

-家庭成员的责任：父母对子女的抚养、教育、关爱；子女对父母的孝敬、关爱等。

-家庭担当：家庭成员在面对困难时，相互扶持，共同度过难关。

8.家庭文化

-家庭文化的定义：家庭成员在长期共同生活中形成的共同价值观、行为规范、生活习惯等。

-家庭文化的作用：影响家庭成员的思想观念、行为方式，塑造家庭成员的性格特点。

9.家庭与社会的关系

-家庭是社会的基本单位，对社会有重要影响。

-家庭与社会的互动：家庭成员参与社会活动，履行社会责任。

10.家庭政策与法规

-家庭政策：国家为促进家庭和谐、稳定而制定的政策。

-家庭法规：保护家庭成员权益，规范家庭行为的法律法规。

11.家庭教育与成长

-家庭教育的重要性：家庭是孩子成长的第一课堂。

-家庭教育的方法：尊重、关爱、引导、激励等。

12.家庭心理健康

-家庭心理健康的重要性：影响家庭成员的心理健康和幸福感。

-家庭心理健康的维护：建立良好的家庭氛围，关注家庭成员的心理需求。课堂1.课堂提问与回答

-通过提问，检验学生对家庭概念、家庭结构、家庭功能等知识点的掌握程度。

-观察学生的回答，了解他们对家庭关系的理解深度和思考能力。

-针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，深化理解。

2.小组讨论与角色扮演

-观察学生在小组讨论中的参与度，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-观察学生在角色扮演中的表现，了解他们对家庭角色和责任的认知。

-提供具体的评价标准，如讨论的深度、角色的投入程度、解决问题的能力等。

3.实践活动与实验操作

-观察学生在实践活动中的动手能力和创新思维。

-评估学生在实验操作中的操作规范和实验结果的分析能力。

-根据实验报告或操作过程，给予学生评价，并指出改进之处。

4.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

-组织学生进行互评，鼓励他们相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学习动力。

5.课堂氛围与纪律

-评估课堂氛围是否积极、活跃，学生是否能够全身心投入学习。

-观察学生的纪律表现，如是否按时到课、是否积极参与课堂活动等。

-通过课堂氛围和纪律的评价，及时调整教学策略，营造良好的学习环境。

6.课堂测试与随堂练习

-设计随堂练习或小测试，检验学生对知识点的掌握情况。

-分析测试结果，了解学生的学习难点和易错点。

-根据测试反馈，调整教学进度和教学方法，确保教学目标的达成。

7.课堂反馈与改进

-在课后，收集学生对课堂活动的反馈意见，了解他们的需求和期望。

-分析反馈信息，找出教学中的不足，制定改进措施。

-通过持续的课堂评价和改进，提高教学效果，促进学生全面发展。

8.评价工具与方法

-采用多种评价工具，如观察记录、学生自评表、小组评价表等。

-运用多种评价方法，如定量评价、定性评价、形成性评价等。

-确保评价的客观性、公正性和有效性，为教学提供科学依据。

9.评价结果的应用

-将评价结果用于指导教学，调整教学策略，提高教学质量。

-将评价结果用于学生个体发展，帮助学生认识自我，促进自我提升。

-将评价结果用于教师专业发展，促进教师反思教学，提升教学能力。典型例题讲解1.例题：

小明家庭结构为主干家庭，父母已退休，他正在上高中。请分析小明家庭的主要功能。

答案：

小明家庭的主要功能包括：

-生育功能：小明是家庭的一员，家庭的生育功能得以体现。

-教育功能：父母对小明进行生活技能、道德规范等方面的教育。

-情感支持功能：家庭成员间相互关爱，为小明提供情感上的支持和安慰。

-社会化功能：小明通过家庭学习如何与他人相处，适应社会生活。

-经济功能：家庭成员共同承担家庭经济责任，确保家庭生活稳定。

2.例题：

李女士与丈夫离婚后，带着孩子重组了家庭。请分析李女士新家庭的特点。

答案：

李女士新家庭的特点包括：

-复合家庭：由离婚后的前配偶和子女组成。

-多元化家庭结构：家庭成员来自不同的家庭背景，具有不同的生活经历。

-家庭成员间相互关爱：李女士与前配偶、子女共同构建和谐的家庭关系。

-情感支持功能：家庭成员在共同生活中，为彼此提供情感上的支持和安慰。

3.例题：

张先生家庭经济状况良好，家庭成员间关系融洽。请分析张先生家庭可能具有哪些功能。

答案：

张先生家庭可能具有以下功能：

-经济功能：家庭经济状况良好，为家庭成员提供物质保障。

-教育功能：家庭成员重视教育，为子女提供良好的学习环境。

-情感支持功能：家庭成员间关系融洽，为彼此提供情感上的支持和安慰。

-社会化功能：家庭成员积极参与社会活动，培养良好的社会适应能力。

4.例题：

王女士与丈夫因观念差异导致家庭矛盾，请分析如何解决这一家庭冲突。

答案：

解决王女士家庭冲突的方法包括：

-沟通：王女士与丈夫进行坦诚的沟通，表达彼此的观点和感受。

-妥协：在沟通的基础上，双方寻求共同点，达成妥协。

-求助专业人士：如果家庭矛盾无法自行解决，可以寻求心理咨询师等专业人士的帮助。

5.例题：

李同学家庭关系紧张，他应该如何处理与家庭成员的关系？

答案：

李同学处理与家庭成员关系的建议包括：

-保持冷静：面对家庭矛盾，保持冷静，避免情绪化。

-积极沟通：与家庭成员进行积极沟通，表达自己的观点和感受。

-寻求支持：在必要时，寻求亲朋好友或专业人士的支持和帮助。

-学会包容：学会包容家庭成员的不足，共同营造和谐的家庭氛围。板书设计①家庭的定义与特征

-家庭：由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会生活单位

-特征：亲情、爱情、责任感

②家庭结构

-核心家庭

-主干家庭

-单亲家庭

-复合家庭

③家庭功能

-生育功能

-教育功能

-情感支持功能

-社会化功能

-经济功能

④家庭关系

-家庭成员关系：父母与子女、夫妻、兄弟姐妹等

-家庭成员间互动：沟通、协商、合作、冲突等

⑤家庭和谐

-定义：家庭成员间相互理解、尊重、关心、支持

-影响因素：家庭结构、家庭观念、经济状况、教育方式等

⑥家庭冲突与解决

-表现：情感冲突、观念冲突、利益冲突等

-解决方法：沟通、协商、妥协、求助专业人士等

⑦家庭责任与担当

-家庭成员责任：抚养、教育、关爱；孝敬、关爱等

-家庭担当：面对困难时，相互扶持，共同度过难关

⑧家庭文化

-定义：家庭成员在长期共同生活中形成的共同价值观、行为规范、生活习惯等

-作用：影响家庭成员的思想观念、行为方式，塑造性格特点

⑨家庭与社会的关系

-家庭是社会的基本单位，对社会有重要影响

-家庭与社会的互动：家庭成员参与社会活动，履行社会责任

⑩家庭政策与法规

-家庭政策：促进家庭和谐、稳定

-家庭法规：保护家庭成员权益，规范家庭行为教学反思与总结今天这节课，我们学习了《家温馨的港湾》，我对整个教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我播放了一段关于家庭的视频，让学生们感受到了家庭的温暖和重要性。这种直观的教学方式，我觉得对于理解家庭的概念和功能很有帮助。但是，我也发现有些学生对于视频中的内容反应并不热烈，这可能是因为他们的生活经验与视频内容有一定的距离。所以，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个