2024年六年级品社下册《第14课 地球累了》教学实录 上海科教版

2024年六年级品社下册《第14课地球累了》教学实录上海科教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《第14课地球累了》为主题，旨在引导学生认识地球生态环境的严峻形势，提高环保意识。通过分析地球资源过度消耗、环境污染等问题，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。结合上海科教版六年级品社下册教材，设计了一系列实践活动，让学生在实践中体验环保，增强环保意识。二、核心素养目标分析1.环境意识：认识到地球生态环境的脆弱性，理解可持续发展的重要性。

2.社会责任感：意识到自身行为对环境的影响，积极参与环保活动。

3.思辨能力：分析地球资源消耗与环境污染的原因，提出解决策略。

4.创新实践：在环保实践中发挥创造力，探索可持续发展的新模式。三、学情分析六年级的学生正处于青春期，他们对周围的环境和社会问题开始产生兴趣，但同时也面临着好奇心强、注意力易分散的特点。在知识方面，学生对地球环境的基本知识有一定了解，但对于资源消耗、环境污染的严重性和可持续发展的概念可能还较为模糊。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，但可能缺乏深度和系统性。在素质方面，学生的环保意识有待提高，部分学生可能存在浪费资源、随意丢弃垃圾等不良行为习惯。

这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学需要结合实际案例，通过直观、生动的教学手段激发学生的学习兴趣。其次，教学设计应注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中深化对环保问题的认识。此外，针对学生的不良行为习惯，教师应通过正面的榜样示范和引导，逐步培养学生良好的环保行为习惯，使其在日常生活中能够自觉践行环保理念。总之，针对六年级学生的学情，教学设计应注重理论与实践相结合，注重培养学生的环保意识和行动力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第14课地球累了》的教材。

2.辅助材料：准备与地球资源消耗、环境污染相关的图片、图表和环保纪录片。

3.实验器材：准备简单的环保实验材料，如土壤样本、水质检测工具等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习六年级品社下册《第14课地球累了》这一课。在我们生活的地球上，有许多美好的事物，但同时，地球也在承受着巨大的压力。接下来，让我们一起来探究地球所面临的困境，思考如何保护我们的家园。

二、自主学习

（老师）请大家阅读课文，找出以下问题的答案：

1.地球为什么“累了”？

2.人类的活动对地球造成了哪些影响？

3.如何减轻地球的负担？

（学生）阅读课文，思考并回答上述问题。

三、课堂讨论

（老师）同学们，现在我们已经了解了地球所面临的困境，下面我们进行课堂讨论：

1.地球“累了”的表现有哪些？

2.我们在日常生活中，应该如何保护地球？

（学生）分组讨论，各抒己见。

四、案例分析

（老师）下面我们来看几个案例，分析这些案例中人类活动对地球的影响：

1.案例一：某工厂排放废水，导致周边水体污染。

2.案例二：过度开采矿产，导致植被破坏。

（学生）分析案例，总结人类活动对地球的影响。

五、实践活动

（老师）为了让我们更深刻地理解环保的重要性，接下来我们将进行一项实践活动：

1.分组讨论：思考我们身边有哪些环保行为，可以如何改进？

2.制作宣传海报：设计一张宣传海报，呼吁大家关注环保。

（学生）分组讨论，制作宣传海报。

六、总结反思

（老师）同学们，通过本节课的学习，我们了解到了地球所面临的困境，以及人类活动对地球的影响。现在，请大家谈谈自己的感受。

（学生）分享学习感受，总结环保的重要性。

七、课后作业

（老师）请同学们完成以下作业：

1.收集身边的环保行为，记录下来。

2.设计一份环保行动计划，包括个人和集体的行动。

（学生）认真完成作业，为保护地球贡献自己的力量。

八、教学反思

（老师）本节课通过探究地球所面临的困境，引导学生关注环保问题。在教学过程中，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的环保意识。同时，通过实践活动，让学生在实践中感受环保的重要性。在今后的教学中，将继续关注学生的学情，优化教学设计，提高教学效果。六、知识点梳理1.地球生态环境现状

-地球资源过度消耗

-环境污染问题

-生物多样性减少

2.人类活动对地球的影响

-工业污染

-农业污染

-城市化进程中的环境问题

3.环保意识与可持续发展

-环保意识的重要性

-可持续发展的概念

-可持续发展的原则

4.环保行为与生活方式

-节约资源

-减少污染

-绿色出行

-垃圾分类与回收

5.环保法律法规

-环境保护法

-污染防治法

-资源节约法

6.环保组织与活动

-环保组织的类型

-环保活动的形式

-环保志愿者行动

7.国际环保合作

-京都议定书

-巴黎协定

-国际环保组织与活动

8.学生环保行动

-个人环保行动

-校园环保行动

-社区环保行动

9.环保教育与宣传

-环保教育的重要性

-环保宣传的方法

-环保教育课程设计

10.环保科技与创新

-环保技术的应用

-绿色能源的开发

-环保产品的推广七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。在讨论环节，学生能够主动参与，表达自己对地球生态环境问题的看法。课堂表现整体良好。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中表现出色，能够根据课本内容，结合实际案例，提出合理的环保建议。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地阐述观点，展现出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检测学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对地球生态环境现状、人类活动对地球的影响、环保意识与可持续发展等方面有一定的了解。但也存在部分学生对环保法律法规和国际环保合作等知识点掌握不够扎实的情况。

4.学生作品评价：

学生在课后完成了环保宣传海报的制作，评价如下：

-创意方面：部分学生设计出富有创意的宣传海报，能够吸引人们的注意力。

-实用性方面：大部分学生能够将环保理念融入到海报设计中，具有较好的实用性。

-完成度方面：全体学生按时完成作品，但部分学生在细节处理上仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现和随堂测试情况，教师评价如下：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高自己的表达能力和思辨能力。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的团队合作精神，提醒学生在今后的讨论中注意时间分配和观点提炼。

-针对随堂测试：针对掌握不够扎实的知识点，教师将在接下来的教学中进行重点讲解和巩固。

-针对学生作品评价：鼓励学生在今后的作品中注重细节处理，提高作品的整体质量。

-针对环保行动：鼓励学生在日常生活中践行环保理念，将所学知识应用于实践。八、板书设计①地球生态环境现状

-资源过度消耗

-环境污染问题

-生物多样性减少

②人类活动对地球的影响

-工业污染

-农业污染

-城市化进程中的环境问题

③环保意识与可持续发展

-环保意识的重要性

-可持续发展的概念

-可持续发展的原则

④环保行为与生活方式

-节约资源

-减少污染

-绿色出行

-垃圾分类与回收

⑤环保法律法规

-环境保护法

-污染防治法

-资源节约法

⑥环保组织与活动

-环保组织的类型

-环保活动的形式

-环保志愿者行动

⑦国际环保合作

-京都议定书

-巴黎协定

-国际环保组织与活动

⑧学生环保行动

-个人环保行动

-校园环保行动

-社区环保行动

⑨环保教育与宣传

-环保教育的重要性

-环保宣传的方法

-环保教育课程设计

⑩环保科技与创新

-环保技术的应用

-绿色能源的开发

-环保产品的推广典型例题讲解1.例题：

地球上的淡水资源仅占全球水资源的2.5%，而其中大部分被冰川和永久性积雪覆盖。假设全球淡水资源总量为1亿立方米，其中冰川和永久性积雪覆盖的水资源占80%，问实际可供人类使用的淡水资源是多少立方米？

解答：

可供人类使用的淡水资源=全球淡水资源总量×(1-冰川和永久性积雪覆盖比例)

可供人类使用的淡水资源=1亿立方米×(1-80%)

可供人类使用的淡水资源=1亿立方米×20%

可供人类使用的淡水资源=0.2亿立方米

2.例题：

某城市为了减少空气污染，决定减少私家车使用，鼓励市民使用公共交通工具。如果私家车使用量减少20%，公共交通工具使用量增加30%，问公共交通工具使用量相对于原来增加了多少百分比？

解答：

增加的百分比=(公共交通工具使用量增加的比例-私家车使用量减少的比例)×100%

增加的百分比=(30%-20%)×100%

增加的百分比=10%×100%

增加的百分比=10%

3.例题：

某工厂为了减少废水排放，决定对生产过程进行技术改造。改造后，废水排放量减少了50%。如果改造前废水排放量为1000立方米，问改造后废水排放量是多少立方米？

解答：

改造后废水排放量=改造前废水排放量×(1-减少比例)

改造后废水排放量=1000立方米×(1-50%)

改造后废水排放量=1000立方米×50%

改造后废水排放量=500立方米

4.例题：

某城市为了提高绿化覆盖率，决定在市区内种植树木。如果每棵树占地面积为2平方米，问种植1000棵树需要多少平方米的土地？

解答：

总占地面积=每棵树占地面积×树木数量

总占地面积=2平方米/棵×1000棵

总占地面积=2000平方米

5.例题：

某地区为了减少垃圾污染，决定实施垃圾分类政策。如果垃圾分类后，可回收垃圾的比例提高了20%，不可回收垃圾的比例降低了15%，问垃圾分类后，可回收垃圾和不可回收垃圾的比例分别是多少？

解答：

可回收垃圾比例=原比例×(1+提高比例)

可回收垃圾比例=原比例×(1+20%)

可回收垃圾比例=原比例×1.2

不可回收垃圾比例=原比例×(1-降低比例)

不可回收垃圾比例=原比例×(1-15%)

不可回收垃圾比例=原比例×0.85

假设原比例为100%，则：

可回收垃圾比例=100%×1.2=120%

不可回收垃圾比例=100%×0.85=85%

注意：实际比例应在0%到100%之间，因此需要调整原比例，使计算结果符合实际情况。教学反思与总结亲爱的同学们，这节课我们一起学习了《第14课地球累了》，通过大家的积极参与和讨论，我对这节课的教学效果感到非常满意。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法比较成功。我采用了问题引导法，通过提出一系列问题激发学生的思考，引导他们主动探究地球生态环境的现状和问题。我发现这种方法能够让学生更加积极地参与到课堂中来，他们的思维活跃，讨论热烈，这让我非常欣慰。

在教学策略上，我尝试了分组讨论和实践活动。分组讨论让每个学生都有机会发表自己的观点，而实践活动则让学生将理论知识与实际操作相结合，提高了他们的实践能力。不过，我也发现了一些不足。比如，在分组讨论时，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意表达自己的看法。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生注意力不集中。针对这一点，我会在今后的教学中更加注重课堂氛围的营造，通过多样化的教学手段吸引学生的注意力，同时也会加强对学生的纪律教育。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收