2024-2025学年高中语文 第一单元 以意逆志知人论世 1 长恨歌教学实录 新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第一单元以意逆志，知人论世1长恨歌教学实录新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中语文第一单元以意逆志，知人论世1长恨歌教学实录新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》

本章节内容紧扣教材，以《长恨歌》为例，引导学生深入理解诗歌意境，探讨诗歌背后的历史背景和文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提升其文化理解与审美鉴赏素养。学生将通过分析《长恨歌》的语言、形象和情感，增强对古代文学作品的感知力和理解力，同时培养批判性思维和创造性表达能力，以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解《长恨歌》的主题思想，把握白居易通过爱情故事反映的宫廷生活和社会现实。

-分析《长恨歌》的艺术特色，包括诗歌的叙事结构、人物形象塑造和情感表达。

-掌握古典诗歌的鉴赏方法，如“以意逆志，知人论世”，通过诗歌理解作者的情感和意图。

2.教学难点：

-理解《长恨歌》中复杂的人物关系和情感纠葛，如杨贵妃与唐玄宗之间的爱情悲剧。

-分析诗歌中的象征意义和隐喻手法，如“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”中的象征手法。

-将《长恨歌》的历史背景与诗歌内容相结合，理解诗歌所反映的社会现实和文化背景。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：《长恨歌》原文及相关注释、白居易生平介绍、唐朝宫廷文化背景资料

-教学手段：PPT课件、音乐欣赏、角色扮演、小组讨论、板书展示五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放唐代宫廷音乐，营造氛围，引导学生进入唐朝的历史背景。

-提问：“同学们，你们知道这首音乐与哪首著名的唐诗有关吗？”

-学生回答后，教师揭示课题《长恨歌》，并简要介绍作者白居易。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：诗歌背景介绍

-教师讲解《长恨歌》的创作背景，包括唐朝的宫廷生活和社会环境。

-举例：“《长恨歌》创作于唐朝后期，当时社会风气奢华，宫廷生活复杂，这些背景都为诗歌的悲剧色彩奠定了基础。”

-第二条：诗歌主题分析

-教师引导学生分析《长恨歌》的主题思想，如爱情悲剧、宫廷斗争等。

-举例：“《长恨歌》通过杨贵妃与唐玄宗的爱情悲剧，反映了宫廷生活的荒唐和无奈。”

-第三条：诗歌艺术特色鉴赏

-教师讲解《长恨歌》的艺术特色，如叙事结构、人物形象塑造、情感表达等。

-举例：“诗歌采用倒叙手法，通过杨贵妃的梦境展开故事，增强了诗歌的戏剧性。”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，分别扮演杨贵妃、唐玄宗、杨玉环等角色，通过角色扮演加深对人物情感的理解。

-第二条：诗歌朗诵

-学生自由选择喜欢的诗句进行朗诵，体会诗歌的音韵美和情感表达。

-第三条：诗歌创作

-学生根据《长恨歌》的意境，创作自己的诗句，锻炼诗歌创作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：诗歌的主题思想

-学生讨论《长恨歌》的主题思想，如爱情悲剧、宫廷斗争等。

-举例回答：“我认为《长恨歌》的主题是爱情悲剧，通过杨贵妃与唐玄宗的爱情故事，反映了宫廷生活的荒唐和无奈。”

-第二方面：诗歌的艺术特色

-学生讨论《长恨歌》的艺术特色，如叙事结构、人物形象塑造、情感表达等。

-举例回答：“我觉得《长恨歌》的叙事结构很巧妙，通过倒叙手法，使故事更具戏剧性。”

-第三方面：诗歌与历史背景的关系

-学生讨论《长恨歌》与唐朝历史背景的关系，如宫廷生活、社会风气等。

-举例回答：“我认为《长恨歌》反映了唐朝后期的社会风气，揭示了宫廷生活的奢华和荒唐。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《长恨歌》的主题思想、艺术特色和历史背景。

-举例：“今天我们学习了《长恨歌》，了解了它的主题思想、艺术特色和历史背景，希望大家能从中体会到古典诗歌的魅力。”

-提醒学生课后复习，并布置作业，如阅读《长恨歌》全文，撰写读后感。

本节课共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解《长恨歌》的内涵，提升文学鉴赏能力和审美情趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《长恨歌》原文及其注释，深入了解诗歌的文学价值和历史背景。

-白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《赋得古原草送别》等，分析其文学风格和创作手法。

-唐朝宫廷文化资料，包括宫廷礼仪、服饰、音乐等，帮助学生更好地理解诗歌所反映的宫廷生活。

-唐代历史文献，如《资治通鉴》、《新唐书》等，了解唐朝的社会状况和政治环境。

2.拓展建议：

-阅读白居易的生平事迹，了解其人生经历对诗歌创作的影响。

-观看与《长恨歌》相关的影视作品或舞台剧，如《长恨歌》电影、电视剧或京剧，感受不同艺术形式对诗歌的诠释。

-参与学校或社区组织的古典文学讲座，听取专家学者对《长恨歌》的解读和分析。

-通过网络资源，搜索与《长恨歌》相关的学术研究论文，拓宽知识面，提高学术素养。

-结合历史背景，撰写一篇关于《长恨歌》时代背景和文学意义的短文，锻炼写作能力。

-参加学校或班级的文学社团活动，与同学们分享对《长恨歌》的阅读心得和体会。

-通过绘制思维导图或制作PPT，整理《长恨歌》的诗歌结构、人物关系和主题思想，提高信息处理能力。

-举办一场关于《长恨歌》的诗歌朗诵会，培养学生的朗读能力和艺术鉴赏力。

-设计一个以《长恨歌》为主题的创意写作活动，如剧本创作、诗歌改编等，激发学生的想象力和创造力。七、板书设计①《长恨歌》主题思想

-爱情悲剧：杨贵妃与唐玄宗的爱情故事

-宫廷斗争：宫廷生活的荒唐与无奈

-历史反思：对唐朝后期社会风气的批判

②诗歌艺术特色

-叙事结构：倒叙手法，梦境展开

-人物形象：杨贵妃、唐玄宗、杨玉环等

-情感表达：哀怨、悲伤、思念

③历史背景与影响

-唐朝宫廷文化：服饰、礼仪、音乐

-唐朝社会状况：政治环境、社会风气

-《长恨歌》在文学史上的地位：白居易诗歌的代表作八、课后作业1.阅读作业：

-仔细阅读《长恨歌》全文，标注出你认为最能体现诗歌主题思想、艺术特色和历史背景的段落或诗句。

2.分析作业：

-分析《长恨歌》中杨贵妃的形象特点，结合唐朝宫廷文化，讨论她的悲剧命运与时代背景之间的关系。

3.写作作业：

-以《长恨歌》中的杨贵妃为例，撰写一篇短文，探讨古代女性在宫廷中的地位与命运。

4.创意作业：

-假设你是《长恨歌》中的唐玄宗，以日记的形式记录下你与杨贵妃相识、相知、相爱以及分离的历程。

5.比较作业：

-将《长恨歌》中的爱情故事与另一部古代爱情小说《红楼梦》中的爱情故事进行比较，分析两者在主题、人物塑造和艺术手法上的异同。

答案示例：

1.阅读作业答案：

-“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”这句诗体现了杨贵妃与唐玄宗之间永恒的爱情悲剧。

2.分析作业答案：

-杨贵妃形象特点：美丽、聪慧、善良，但命运多舛。她的悲剧命运反映了唐朝宫廷中女性地位低下，以及宫廷斗争的残酷。

3.写作作业答案：

-（此处为学生写作内容，根据个人理解进行创作）

4.创意作业答案：

-（此处为学生写作内容，根据个人理解进行创作）

5.比较作业答案：

-《长恨歌》与《红楼梦》在主题上都反映了爱情悲剧，但在人物塑造上，《长恨歌》更注重人物性格的单一性，而《红楼梦》则展现了人物性格的多面性。在艺术手法上，《长恨歌》以叙事为主，而《红楼梦》则更注重心理描写和象征手法的运用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。

-学生对诗歌内容的理解程度：通过学生的回答和讨论，评估学生对《长恨歌》主题、人物和艺术特色的理解。

-学生对课堂活动的反应：观察学生对角色扮演、诗歌朗诵等活动的兴趣和参与情况。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的发言质量、合作能力和批判性思维。

-小组讨论的深度和广度：检查小组是否能够深入探讨《长恨歌》的主题和艺术特色，以及是否能够结合历史背景进行分析。

-小组报告的质量：评估小组报告的清晰度、逻辑性和创意性。

3.随堂测试：

-诗歌内容理解测试：通过选择题或简答题，测试学生对《长恨歌》具体内容的记忆和理解。

-诗歌鉴赏能力测试：要求学生分析《长恨歌》中的诗句，评价其艺术价值。

-诗歌创作能力测试：鼓励学生创作自己的诗句，以展示对《长恨歌》的理解和模仿。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对诗歌内容的理解、课堂参与度和小组合作情况。

-学生互评：组织学生之间相互评价，以促进学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的深度和广度给予评价，对学生的合作精神和批判性思维给予鼓励。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和需要改进的地方，并提供相应的学习资源。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评给予指导，帮助学生建立正确的自我认知和评价能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《长恨歌》时，利用多媒体展示唐朝的宫廷画面、服饰和音乐，让学生更直观地感受唐朝的文化氛围。

2.开展角色扮演活动：通过角色扮演，让学生身临其境地体验《长恨歌》中的情感，加深对诗歌内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌背景了解不足：部分学生对唐朝的历史背景和文化知识掌握不够，影响了他们对《长恨歌》的理解。

2.课堂互动不够充分：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂互动氛围有待提升。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：收集更多与《长恨歌》相关的历史资料和文化背景资料