2024-2025学年高中语文 唐宋词 7 单元考点对接教学实录 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

2024-2025学年高中语文唐宋词7单元考点对接教学实录语文版选修《唐宋诗词鉴赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中语文唐宋词7单元考点对接教学实录语文版选修《唐宋诗词鉴赏》。本单元主要围绕唐宋词的鉴赏展开，包括词的起源、流派、代表人物及作品。教材选取了李清照、苏轼、辛弃疾等名家的代表作品，旨在帮助学生了解唐宋词的艺术特色，提高文学鉴赏能力。核心素养目标培养学生对唐宋词的审美鉴赏能力，提升文学素养。通过分析词人的情感表达、意象运用和艺术手法，引导学生深入理解词的内涵，培养其文学鉴赏力和审美情趣。同时，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古诗词鉴赏基础，能够识别常见的修辞手法和表达技巧，对古典文学有一定的了解。但在深入分析词人的情感世界、词句的意境创造以及词的背景文化等方面，还需要进一步的指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对唐宋词表现出浓厚的兴趣，尤其是对词人的生平事迹和作品内容。他们在分析文学作品时，往往能提出独到的见解。学习风格上，部分学生擅长从语言、形式入手分析，而另一部分学生则更注重词人的情感表达和创作背景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析词的意象、情感时，可能会遇到理解困难，如对某些典故、历史事件的把握不足。此外，由于唐宋词的艺术表现手法丰富多样，学生可能在把握词的风格和流派时感到困惑。同时，学生在鉴赏过程中，如何将个人的感受与词人的情感相融合，也是他们需要克服的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音笔、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、电子书包。

3.信息化资源：唐宋词相关的电子文档、在线诗词鉴赏课程视频、网络诗词论坛。

4.教学手段：诗词朗诵、小组讨论、课堂辩论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐宋词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗词吗？有没有喜欢的诗人或词人？”

展示一些关于唐宋词的著名词句或词人画像，让学生初步感受唐宋词的魅力或特点。

简短介绍唐宋词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐宋词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐宋词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐宋词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍唐宋词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解词的结构和特点。

3.唐宋词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐宋词的特性和重要性。

过程：

选择《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等经典词作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐宋词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从词中汲取情感和智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首唐宋词作为研究对象。

小组内讨论该词的创作背景、词人的情感表达、词的艺术特色等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐宋词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词的背景、词人的情感、词的艺术特色等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐宋词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐宋词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐宋词在传承中华优秀传统文化、培养审美情趣等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的唐宋词，尝试进行鉴赏和分析，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生课外阅读，提升文学素养。

过程：

推荐几本与唐宋词相关的书籍或诗词集，如《唐宋词鉴赏辞典》、《宋词三百首》等。

鼓励学生在课外阅读中，选择感兴趣的词人进行深入研究，撰写读书笔记或心得体会。知识点梳理1.唐宋词的基本概念

-唐宋词是中国古代文学的一种诗歌形式，起源于唐代，盛行于宋代。

-唐宋词以抒情为主，内容广泛，包括爱情、友情、山水、历史、政治等。

-唐宋词的形式多样，有长短句、小令、中调、长调等。

2.唐宋词的艺术特点

-重视音乐性和节奏感，平仄押韵严格。

-情感真挚，表达细腻，善于运用比兴手法。

-注重意境创造，追求含蓄蕴藉。

3.唐宋词的流派和代表人物

-唐宋词主要分为婉约派和豪放派。

-婉约派代表人物：李清照、晏殊、欧阳修等。

-豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游等。

4.唐宋词的鉴赏方法

-把握词的主题和情感，理解词人的创作意图。

-分析词的结构和韵律，感受词的音乐美。

-品味词的意象和修辞，领悟词的意境。

-了解词人的生平和时代背景，加深对词的理解。

5.唐宋词的著名作品

-《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（苏轼）

-《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）

-《如梦令》（李清照）

-《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）

-《水调歌头·明月几时有》（苏轼）

6.唐宋词的学习与应用

-通过学习唐宋词，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

-培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-借鉴词人的情感表达和艺术手法，提升学生的写作能力。

7.唐宋词的研究方向

-唐宋词的音乐性和节奏感研究。

-唐宋词的情感表达和意境创造研究。

-唐宋词与时代背景、社会风俗的关系研究。

-唐宋词与其他文学形式的比较研究。板书设计①唐宋词概述

-唐宋词定义

-起源与发展

-代表人物

②唐宋词艺术特点

-音乐性与节奏感

-情感真挚

-意境创造

③唐宋词流派与代表人物

-婉约派：李清照、晏殊、欧阳修

-豪放派：苏轼、辛弃疾、陆游

④唐宋词鉴赏方法

-主题与情感

-结构与韵律

-意象与修辞

⑤唐宋词著名作品

-《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

-《永遇乐·京口北固亭怀古》

-《如梦令》

-《念奴娇·赤壁怀古》

-《水调歌头·明月几时有》

⑥唐宋词学习与应用

-文学鉴赏能力提升

-文化自信与传承

-写作能力培养

⑦唐宋词研究方向

-音乐性与节奏感研究

-情感表达与意境创造研究

-时代背景与社会风俗关系研究

-与其他文学形式比较研究教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对唐宋词的基本概念和艺术特点有了初步的认识。学生的注意力集中，课堂互动良好，表现出对诗词学习的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕所选的唐宋词作品进行深入分析，提出了许多有价值的观点。学生在讨论中展现了良好的合作能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

课后作业要求学生撰写一篇关于唐宋词的鉴赏分析文章。从提交的作业来看，学生的写作能力有所提升，能够结合自己的理解对词进行解读。然而，部分学生的文章结构不够清晰，语言表达还需进一步锤炼。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时对个别学生的注意力不集中问题提出改进建议。在小组讨论成果展示环节，教师鼓励学生继续保持合作精神，并在表达观点时注意逻辑性和条理性。随堂测试中，教师指出学生在理解词的意境和情感表达方面的不足，并建议学生在课后加强这方面的练习。对于课后作业，教师肯定了学生的努力，同时指出写作时应注意文章结构的完整性和语言表达的准确性。教师还将根据学生的具体表现，提供个性化的反馈和指导，帮助学生提高文学鉴赏能力和写作水平。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题和不足，想和大家分享一下。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对唐宋词产生兴趣。但是，我发现有些学生对于图片和视频的理解并不深入，可能是因为他们对唐宋词的历史背景和文化内涵不够了解。所以，我以后可能会在导入环节增加一些关于唐宋词的历史介绍，让学生对词的产生和发展有一个更全面的认识。

然后，在讲解唐宋词的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解。我发现，这样的方法对于理解词的结构和韵律尤其有帮助。但是，我也注意到，有些学生对于词的意象和修辞手法还是有些吃力。这可能是因为他们缺乏相关的文学背景知识。因此，我打算在接下来的教学中，适当增加一些文学常识的讲解，帮助学生更好地理解和欣赏唐宋词。

在案例分析环节，我选择了几首经典的唐宋词，让学生分组讨论。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中能够提出自己的观点，并且能够互相学习。但是，我也发现，有些学生在讨论时过于依赖组长，自己不太敢于发言。这可能是因为他们的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，勇敢表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我挺满意的。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够认真倾听他人的意见。但是，点评环节中，我发现有些学生对于别人的展示不够尊重，有时候会打断别人的发言。这个问题需要我在今后的教学中加以引导，培养学生的文明礼貌和尊重他人的意识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，增加对唐宋词历史背景和文化内涵的介绍，帮助学生更好地理解词的产生和发展。

2.在讲解基础知识时，适当增加文学常识的讲解，帮助学生理解词的意象和修辞手法。

3.在小组讨论环节，鼓励学生独立思考，勇敢表达自己的观点，同时引导他们尊重他人的发言。

4.在课堂展示与点评环节，加强对学生的文明礼貌教育，培养他们的尊重他人的意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐宋词三百首》选读，特别推荐苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。

-视频资源：《唐宋词之美》系列视频，通过视频了解唐宋词的历史背景和艺术特色。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《唐宋词三百首》中的诗词，选择自己感兴趣的词进行深入研读。

-观看《唐宋词之美》系列视频，了解唐宋词的历史发展和著名词人的生平故事。

-学生可以尝试分析所选诗词的情感表达、意象运用和艺